《做有温度的教育》读后感

2024年3月29日发(作者：小雨中的回忆)

《做有温度的教育》

《做有温度的教育》

近日读方华校长的《做有温度的教育》一书，其实有些感

同身受。不管是方校长提到的教育是什么，还是在对待孩子的

态度上，还是在讲述做有温度的乡村教育上，他的很多理念和

想法其实和我们还是有不谋而同的地方的。然而，对于我来

说，很多理念还达不到方华校长的高度，从方华校长的一篇篇

文章中也只能感悟到一些，有些内容真正要做起来或进展改变

确实还存在很多的困难。

只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才有温

度。“温暖”一词，让我想到了我们学校的那句“让我们温暖

的绽放”。怎么让教育变得有温度，让学生在教育中感受到温

暖，我想，不是简单的喊句口号而已，而是应该在属于自己学

校的教育理念下，给孩子更多可能的理论，让教育不再是简简

单单的教育，而是如方校长所言：“教育还应有一些更深、更

长远的看不见、摸不着、一时发现不了甚至永远都无法量化和

详细化的东西。”

在方校长的很多篇文章中都提到了王崧舟老师的那句：教

育当以慈悲为怀。慈悲应从心起，教育也是如此。而如今的很

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多时候，教育变得有些急功近利，变得有些让人看不清楚。我

想，对于教育，确实应该静下心来好好想想，怎样才是好的教

育，怎样的教育才是真正对学生有用并能影响学生的教育。

在方校长的文章中看到这么一句话：“教学从什么时候开

场？从学生喜欢老师开场。教育从什么时候开场？从学生喜欢

学校开场。”这话说的一点儿不假。还记得在东小交流快完毕

的'时候，和几个学生在办公室闲聊时，一个姑娘对我说道：

“陆老师，我们原来的数学成绩不太好，你知道为什么你教了

我们以后我们的数学成绩变得很好吗？”回问到：“为什么

呢？”“因为我们喜欢你呀，所以喜欢数学呀。”一句“喜欢

你”，瞬间融化了我的内心。是呀，我们的教学希望不就是希

望能得到学生的喜欢，得到他们的认可，继而让教学这个事情

在学生心中生根发芽吗？

教育是成长的过程，而成长需要时间。教育会像种子一

样，埋在人的心里，等到温度、湿度、养分等条件适宜时，就

会生根、发芽、开花、结果。

另外，在方校长的文章中我似乎看到了我们叙事者团队的

影子。“有希望就有动力，有风景就会行走。让老师知道前方

还有更好的风景并且不是他们一个人在行走，这样，老师的职

业倦怠或许就不会来得比拟早、比拟急。”我们的团队也是如

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此，正是因为有了一群人在共同行走，才造就了如今的叙事者

望亭团队，才有了为之共同努力的动力。

当然，方校长的很多文章都是站在了校长的角度在考虑与

评述，对于我来说还是有很多触及不到的地方，也还有许多值

得考虑的地方。不管如何，我想，做有温度的教育是我们需要

追寻的目的，也是需要我们在教学中付诸理论并为之努力的事

情。愿，我们的教育有爱、有温度。

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