做幸福的点灯人,做有温度的教育

2024年3月29日发(作者：天街小雨润如酥草色遥看近却无)

做幸福的点灯人，做有温度的教育

王小倩

陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教

育”,教育的最有效手段就是“爱的教育”。

“教育是心灵的艺术。”只有深入学生心灵，打动学生心

灵，教育才会有成效特别是面对犯错的学生，我们更应当用耐

心去引导，用细心去浇灌，用爱心去唤醒，努力发掘他们灵魂

深处的美好品德，热情加以培养，促其健康成长。

2020年，当我看到“燃灯校长”张桂梅的感人事迹后，内

心受到极大的震撼，她是用生命在托起大山女孩子们的希望

啊。她就像一条溪流，倔强地流入沙漠，终有一天，培育出了

一片绿洲。她胸怀一方贫瘠之地，有着“但愿苍生俱饱暖，不

辞辛苦出山林”的壮举。从风华正茂到银发如盖疾病缠身的老

人，她无怨无悔，将自己的一生奉献给学生，奉献给伟大的教

育事业。真正做到了“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”的

境界，做到了“志士不愁生短暂，壮意留与待来人”。我们从

事的事业，也是一名普通的教师，怎样按照先驱者的脚步砥砺

前行，怎样做到“半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗”，对我

来说同样是长久思考的问题。“在讲台绽放芳华”，以课堂为

阵地，做到诲人不倦，在平凡的岗位上坚守奉献，用智慧之光

照亮学生，让祖国的新苗学到本领，为他们更好的攀登多个领

域打下坚实的基础。正是秉承这一初心和使命，让我体会到作

为老师，心中要有爱、要理解、更要尊重学生，才能让他们更

好的成长。坚守教育是一项静候花开的事业，也是需要有“牵

着蜗牛去散步”的耐心。

某一时期，我发现学生们对玩魔方很感兴趣。在一次上课

中，当同学们进行小组活动时，我发觉一名男生始终低着头在

课桌底下手忙脚乱，直到我悄悄走到他身旁，他才慌乱的将手

中的魔方塞入课桌里。

我平静的问他能全部拼好吗？他诧异了一下，局促不安的

说：能。我让他为同学们拼一次。他的同桌还默契的为他计

时，六十多秒，他的确拼好了六面。同学们自发为他鼓掌，我

告诉他：你可以去参加魔方社团或者相关的智慧小组，这样或

许更能够发挥你的聪明才智。但是在课堂上我们是不是应该先

专心听讲、积极参与呢？他认同的点了点头。自此，每次音乐

课，我发现他都有认真听课。这件小事给我一些感想：老师和

学生也是一种互相成长，对于学生出现的一些小错误，不要急

于去批判，让子弹飞一会儿吧。当学生自己明白了错误所在，

他才能更好的修正自我。我想，这也是教师的一种教育品德

吧。

教师，被人们形象的比喻为盗取天火的普罗米修斯，不仅

要有勇有谋，更要用爱的火种，点燃学生的心灵之火。每当我

阅读学生写给我的信笺或者纸条时，都备受鼓舞。那一条条、

一句句的感恩言语，无不让我感到欣慰，让我顿生出我对得起

阳光下最美的职业这份荣光。从同学们身上，我看到了他们对

老师的感恩之心，这份感恩之心，激励着我会永远坚守在讲

台，绽放属于自己的芳华。我愿做桥梁，愿做路标，让一代又

一代的少年们，在为祖国实现中华民族伟大复兴的道路上，添

砖加瓦。我愿以责任为土壤，用爱心来浇灌，把属于我们的这

片园地培育的枝繁叶茂，以使我无愧于生命长河中的这段经

历。

作为一名青年教师，我相信唯有坚守心中的理想信念--不忘

教育初心，牢记教师使命，才能乘风破浪会有时，直挂云帆济沧

海，在未来的岁月，我将继续不忘初心、深耕不懈，静心教书、

潜心育人，做幸福的点灯人，做有温度的教育！