做有温度的教育

2024年3月29日发(作者：防溺水主题班会教案)

做有温度的教育

做有温度的教育「篇一」

这个寒假有些漫长，但是，也有一些幸运的事情，遇见《做有温度的教育》这

一本书就是其中之一。

一看到这本书的名字，就能预想到作者一定是一个很有思想的教育学者。事实

也是如此。百度百科里有他的人物介绍，他更是20xx年度全国十大最具思想力和

行动力教育局长，20xx年度“中国教育报推动读书十大人物”。在《中国教育

报》、《人民教育》、《中小学管理》、《未来教育家》等报刊上发表了很多文

章。

方华局长不仅是个有教育情怀的教育局局长，更是一个有思想的教育实践家。

他认为“办好教育需要静下来”、“求高、会干扰成长规律”“求快，会打乱成长

节奏”、“求全、会破坏成长环境”。我最喜欢的一句话是：教育是给孩子更多可

能，只有孩子们自己认可、快乐参与的教育，才是他们喜爱的教育，也才是真正的

教育。

育人先育己，道理大家都懂，可知易行难。因为这是从认知改变到思维改变再

到行为改变的漫长过程。做有温度的教育，就要理解教育的内涵：关注学习，关注

个体通过学习的成长，才是教育的核心。童年最大的任务是向内的探索，当教育

“慢下来”，更多关注孩子本身，并给予多元评价，孩子才能温暖绽放。

认知学者皮亚杰认为，儿童的思维方式不同于成人，他们不太能够理解抽象的

符号，还要借助具体的事物来学习，所以当老师遇到低年龄段孩子学习的时候，应

该配合儿童的思维方式来进行。

游戏可以帮助儿童的身心发展，孩子们天生喜欢游戏。他们借由种种的游戏去

探索世界，去了解事物，建立概念和各样的知识，学习使用语言，与人沟通，表达

需要。儿童的学习与发展都是为了提升生活适应能力来做准备。所以，如果老师能

够结合游戏和教学，让孩子能在游戏中学习，他们就能在愉快的情绪下自然地学

习。而这，就是我们常说的教学游戏化。

当我们明白教学游戏化的目的之后，而能够在孩子的学习过程中适当采用游戏

的形式，让他们学习复习，不仅能够活络气氛，在愉快的情绪当中，能够自然有效

地学习，而且，能够在娱乐当中潜移默化地吸收和内化知识。

举个例子，在教学一年级的孩子10以内的分与合的时候，等教学结束后，我

会给孩子们介绍“抢10”游戏：把1-9的数字做成卡牌，小组4-6人进行，每人

手中一张牌，同时翻开，然后看是否有两张卡牌的数字加起来正好是“10”的，如

果有，马上按铃抢答，例如“3和7”“6和4”，最快说出答案的小朋友就能赢走

那两张卡牌，如果没有可以组成10的卡牌，继续每人翻一张牌，赢牌数最多的就

是最后的赢家。小朋友特别喜欢这个游戏，回家都会和爸爸妈妈一起玩，既促进了

亲子交流，同时10的分与合更是牢记在心。

儿童注意力维持的时间比较短，也很容易受到新的刺激影响而转移。所以我们

在进行教学活动的设计的时候，需要加入让孩子们能够专注的元素。而对孩子们而

言，他们对有兴趣的事物，会有较佳的注意力。所以教学活动的设计必须要是让孩

子们愉快，并且与他们的生活相关。在教学活动设计游戏配合复习，就可以让学习

变成一件愉快的事。而这样的学习就比较有成效。并且当孩子们觉得学习有成效的

时候，就会更多地增加他们学习的动机，建立多元化的学习兴趣。这样的教育，相

信是可以彼此温暖的吧。

做有温度的教育「篇二」

入职近三年，这学期我与这本《做有温度的教育》结缘，刚拿到这本书我被

“温度”两字吸引，心里想什么样的教育才能称之为“有温度的教育”？于是携着

疑惑翻开了这本书

这本书有方华老师这些年来在各大报刊发表的文章和一些随笔感悟等。这些文

章有的是从一个教育管理者的角度，有的是从一个教师的角度，还有的是介于两者

之间。《做有温度的教育》，听名字就让人感觉到了温暖，教育确实需要点“温

度”。

《做有温度的教育》一书，用非常平实的语言向我们阐述了他对教育的独特感

悟和思考。书中，方华老师一再强调，“教育是面向全体学生”，“教育最需要耐

心”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应该给学生一个美丽的期待”把孩子

们当作活生生的人来看待，让老师、孩子在爱中接受教育，方华老师的观点让我在

教育工作中豁然开朗。

读完这本书，我陷入了深深的`思考：该如何做个有温度的教师呢？面对小孩

子，首先需要一颗爱心，我想这应该是每一个教师所必要的吧。如果没有一颗爱

心，即使学识再渊博，学历再高，也很难成为一个好老师。幼师的工作，与别的老

师不同，需要更多的爱心与耐心去关注每一个孩子。孩子的个性与发展的速度都不

相同，所以老师要了解每一个孩子的特点，就像对待不同花期的花朵一样，细心呵

护，耐心引导，才能更好的促进孩子们的成长，让他们绽放绚丽多彩的美丽。

教育是人与人之间传递温度的事业，教师有温度，孩子才会有温度。“自己暖

和，别人感到温暖，这才是教育。”幼儿园的孩子在不需要考虑升学压力的条件

下，我们正好可以慢慢和小朋友们一起感受人生的风景，让孩子们的童年不管是严

寒酷暑都处在温暖里。有温度的教育，与“爱”这个字离不开，而如何“爱”也是

一种智慧。而这方面不仅需要用心去经营，还需要智慧的方法去爱孩子，促进孩子

各方面平衡发展。

做一个有温度的教师应该懂得让孩子们的活动具有趣味性，让孩子在游戏中学

习，在学习中快乐游戏。幼儿园孩子们还不太了解知识对于他们的重要性，只有孩

子们觉得有趣了，他们喜欢了，才会乐于参与到各项活动中去。而他们只有在幼儿

园的活动中玩的开心、学的快乐，才会慢慢的感受到温度和快乐。

做一个有温度的教师，应该时时注意自己的言行举止，多微笑、说话柔和、多

于孩子沟通。即使幼儿园的孩子现在还不太懂事，但只要你对他露出一个微笑，他

就会很开心；只要你用柔和的话语和他们说话，他们就会更靠近你；只要你多与他

们呢沟通，就会发现他们有很多让人惊奇的表现。所以我希望自己在工作中能多注

意自己的言行举止，希望我的孩子们能靠我近些，再近些。我希望他们能对我敞开

心灵之门，我愿意做一名有温度的教育者，让温暖和爱的阳光般充满每个孩子的童

年。

教育就是爱，爱就是教育，做教师就做有温度的教师，做教育就做有温度的教

育。正如李镇西所说，大多数老师将教师作为一个谋生的饭碗，更高尚、层次更深

的就是把这种职业当成了一种虔诚的宗教信仰。在教育这条路上我希望我能做那个

最虔诚的信仰者，把对孩子发自肺腑的爱渗透在教育中，让孩子在有温度的教育中

感受爱，发现爱，创造爱！

让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为有温度的教育者，让孩

子们在有温度的教育里快乐成长！