部编二年级《沙滩上的童话》教学反思(精选5篇)

2024年3月29日发(作者：艾回唱片)

部编二年级《沙滩上的童话》教学反思〔精选

5篇〕

部编二年级《沙滩上的童话》教学反思〔精选5篇〕

二年级《沙滩上的童话》教学反思1

《沙滩上的童话》这篇课文讲述“我”和小伙伴们在海边

沙滩垒城堡，根据城堡一起编织童话故事的事，表现了孩子们

快乐的生活和蔼良的童心。课文运用了大量的对话，语言充满

童真童趣，特别合适二年级学生学习有感情朗读。

一、启迪思维，培养才能。

课文内容生动有趣，语言符合孩子的认知和思维习惯，我

开场设计教学时觉得不必做面面俱到的讲解分析，只需在学生

有疑问之处指导点拨，在教学时我鼓励学生用心阅读后自主提

问，结合学生的问题展开讨论，培养自主学习的才能。可是经

过一周的上课理解到这个班的学生根底太差，这样做反而会让

学生失去学习兴趣，在周二晚上我又重新调整了我的教学设

计，由教师提出问题引导学生理解课文内容。于是我抓住文章

重点“救公主”这个话题设计问题：“这群孩子编织的童话故

事是什么？”“孩子们为什么要去救公主？”“孩子们想出了

什么方法救公主？”“救出了公主后，他们的心情怎样？“等

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等问题，这也正是课堂学习的重点，我因势利导，围绕重点问

题让学生讨论，同学们顿时活泼起来，答复下列问题的积极性

也高了，他们举着手抢着答复，这是我在前几课的教学中没有

见过的，看着一些同学满脸的兴奋和冲动，我一下子感觉轻松

了许多。在教学中设计了用“因为……，所以……”的句式说

说孩子们为什么救公主？

二、分角色表演读，培养朗读才能。

课文中有许多人物对话，是训练朗读才能的好载体。在课

堂上，我采用了多种朗读方式，有指名读、范读，几个同学分

角色读，小组配合分角色读，男女生读，师生分角色读，孩子

们沉浸在课文描绘的场景中，学生的朗读也入情入境，更能使

学生融入课文，尽显个体独特的情感体验和感悟，同时在快乐

的朗读中与文本产生了共鸣，既加深了对课文内容的理解，又

锻炼了学生的朗读才能。

三、编写童话，在想象的根底上培养创造力。

想象是创造的根底，我应抓住一切契机，把学生丰富的想

象力转化为语言文字，进展说和写的拓展训练。在本课的结

尾，我设计了这样的环节：

1、你和小伙伴的乐园在哪里？说说你们在那里做的最快

乐的事儿是什么？

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