2024年3月29日发(作者:读书笔记四年级)
沙滩上的童话
教学目标:
知识与技能:
1、认识8个生字,会写3个生字:编、织、狠。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法:
1、在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟字里行间
给大家的乐趣。
2、展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观:
1、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱生活,敢于挑战。
2、增进孩子对文章的喜爱,培养学生学习的兴趣,提高阅读能力。体会文字的美。
教学重点:了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说。
教学难点:对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
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第二课时
课时目标:
1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟字里行间
给大家的乐趣。
教学过程
一、 导入
谈论童话故事,你知道的的童话有哪些?出示图片 。
过渡:今天,老师给大家带来了一篇有趣的课文,文中的小朋友编织了一个怎样的故
事,用自己喜欢的方式读读课文,答案就在课文里。
二、初读感知理文路
1、带着问题学生自由读课文。读后反馈。(板书:沙滩上的童话)指名读课题。
2、沙滩上也能编织童话,多有趣啊!请同学们标出自然段的序号。
3、出示一组词语:
2
周插充商赞死狠赞凶充攻商轰
(1)齐读展示
(2)男女读
(3)摘苹果游戏
过渡:同学们真能干,这么短的时间就把这么多词语学会了,现在让我们把这些词语
放回到课文中,再一次轻轻地读一读,仔细地想一想,孩子们是怎样编织童话故事呢?把
你的理解在书上划一划。
三、品读感悟识童趣
(一)垒城堡
1、自由读课文,并在书上划出有关的句子。
2、学生自由反馈,适时板书:垒
4、出示句子研读:
这城堡里住着一个凶狠的魔王!
他抢去了美丽的公主!
3
你们快听,公主在城堡里哭呢?
(1)自由读一读,把它读通顺。
(2)谁想站起来试试。
从他的读中,你们听出了什么?
(3)教学“狠”字。①谁有好办法记住它。狼——狠,归纳识字方法:换偏旁、用
熟字想生字、猜迷语等。②谁能组组词。③写好这个字应注意什么?重点引导写好“反犬
旁”。老师可引导:反犬旁的背驼一点,因为狗、狼、狮等动物大多是四只脚弯腰走路的。
(4)这么凶狠的魔王你喜欢吗?那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。
(5)引读欣赏:一个小朋友讨厌的说:“这城堡里住着一个凶狠的魔王!”另一个小朋
友接着说:“他抢去了美丽的公主!”第三个小朋友听了着急的说:“你们快听,公主在城堡
里哭呢?”
过渡:是啊,小伙伴着急了,公主在哭呢?同学们,这个童话故事又将怎样编织下去
呢?请大家快速读读8—16小节。适时板书:抢
(二)救公主
1、想办法能攻下城堡,救出公主?(8—16小节哪一节都可以)
讨论; 出示课文
4
2、理童话,出示:
哦,原来为了救公主,我们自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死
了(魔王),救出了(公主)。
3、引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。
我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。
过渡:公主得救了(板书:救),我们真高兴啊!那么,我们的童话又将编织到哪儿了
呢?请读读20—24小节,读了课文,说说你的发现。
(三)公主是妈妈
1、请学生说说读后的发现。
A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。B、妈妈变成了公主……
2、妈妈为什么会变成公主呢?
你是从哪里读出来的?
从这个句子你还能读出什么?
四、小结升华主题
5
1、学生说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。
2、师小结
是啊,平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。在童话中,
我们编织出了快乐、童真、童趣(板书),愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。
五、板书设计
垒城堡
沙滩上的童话 抢公主 童趣
救公主 快乐
6
本文发布于:2024-03-29 07:39:38,感谢您对本站的认可!
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