沙滩上的童话.

2024年3月29日发(作者：读书笔记四年级)

沙滩上的童话

教学目标：

知识与技能：

1、认识8个生字，会写3个生字：编、织、狠。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：

1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间

给大家的乐趣。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：

1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。

2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的美。

教学重点：了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

教学难点：对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

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第二课时

课时目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间

给大家的乐趣。

教学过程

一、 导入

谈论童话故事，你知道的的童话有哪些？出示图片 。

过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的课文，文中的小朋友编织了一个怎样的故

事，用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。

二、初读感知理文路

1、带着问题学生自由读课文。读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。

2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！请同学们标出自然段的序号。

3、出示一组词语：

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周插充商赞死狠赞凶充攻商轰

（1）齐读展示

（2）男女读

（3）摘苹果游戏

过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语

放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把

你的理解在书上划一划。

三、品读感悟识童趣

（一）垒城堡

1、自由读课文，并在书上划出有关的句子。

2、学生自由反馈，适时板书：垒

4、出示句子研读：

这城堡里住着一个凶狠的魔王！

他抢去了美丽的公主！

3

你们快听，公主在城堡里哭呢？

（1）自由读一读，把它读通顺。

（2）谁想站起来试试。

从他的读中，你们听出了什么？

（3）教学“狠”字。①谁有好办法记住它。狼——狠，归纳识字方法：换偏旁、用

熟字想生字、猜迷语等。②谁能组组词。③写好这个字应注意什么？重点引导写好“反犬

旁”。老师可引导：反犬旁的背驼一点，因为狗、狼、狮等动物大多是四只脚弯腰走路的。

（4）这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。

（5）引读欣赏：一个小朋友讨厌的说：“这城堡里住着一个凶狠的魔王！”另一个小朋

友接着说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小朋友听了着急的说：“你们快听，公主在城堡

里哭呢？”

过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故事又将怎样编织下去

呢？请大家快速读读8—16小节。适时板书：抢

（二）救公主

1、想办法能攻下城堡，救出公主？（8—16小节哪一节都可以）

讨论； 出示课文

4

2、理童话，出示：

哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死

了（魔王），救出了（公主）。

3、引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。

我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

过渡：公主得救了（板书：救），我们真高兴啊！那么，我们的童话又将编织到哪儿了

呢？请读读20—24小节，读了课文，说说你的发现。

（三）公主是妈妈

1、请学生说说读后的发现。

A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。B、妈妈变成了公主……

2、妈妈为什么会变成公主呢？

你是从哪里读出来的？

从这个句子你还能读出什么？

四、小结升华主题

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1、学生说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。

2、师小结

是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。在童话中，

我们编织出了快乐、童真、童趣（板书），愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。

五、板书设计

垒城堡

沙滩上的童话 抢公主 童趣

救公主 快乐

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