高考语文复习,多音字辨别方法

2024年3月29日发(作者：思政课教案)

高考语文复习,多音字辨别方法

我们只要进行阅读，就会遇到多音字。据初略统计，《新华字典》

中所列多音字有六百多个，《现代汉语常用字表》所收的3500个常用

字中，多音字占13。65%。个别字的读音有四五个之多。如“差”有

4个读音，在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、差可告慰”

这些词语中读chā，在“差生、差劲、差不离”这一类词语中读chà，

在“出差、差遣、差旅费”这一类词语中读chāi，在“参差”中又读

cī。如“和”字有hé、hè、hú、huó、huò五个音。这给学习汉字的

读音带来了困难。因此，不少人难免读错。

从历年高考字音题看，多音字的考查一向是“重头戏”，因此，

在高三复习迎考中，多音字的复习就显得十分重要了。但是，多音字

数量多，辨别起来颇为棘手。怎么掌握多音字的不同读音呢？多音字

的读音有没有规律可以遵循呢？

从多音字的形成原因看，大体可以分为两类，一类是同义多音字，

如“剥”可读作bāo，“剥花生、剥皮”，组成词后读作bō，“剥夺、

剥削、剥离、剥蚀”。两者的意义并没有多大区别。一类是多义多音

字如“相”作名词“相貌”时读作xiànɡ，作动词“相亲”时一般读作

xiānɡ，作副词时也读作xiānɡ。

在辨别多音字时，分清类别不仅可以很快区分读音，而且可以加

强记忆。

了解了类别后，我们可按类别来分析原因。

一、同义多音字

同义多音字形成多音的原因有：

1、单用与组成词，读法不同。

如前面提到的“剥”单用时读作bāo，“剥花生、剥皮”，组成

词后读作bō，“剥夺、剥削、剥离、剥蚀”。“削”单用时读作xiāo，

如“削面、削铅笔、削苹果”，组成词后读作xuē，如“瘦削、削发、

削减、削弱、削足适履”。又如薄báo（限于单用）薄纸穿得太薄；

bó（用于合成词）薄弱刻薄轻薄。逮d？i（限于单用）逮老鼠逮蜻蜓；

dài（用于合成词）逮捕。使用情况不同，读音也不同，读音有区别用

法的作用。

这类多音字数量很小，但使用频率很高，读错率也高，而且不容

易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。

2、书面语的读音和口语的读音不同。

有些多音字的不同读音，分别适用于不同的语体，——在书面语

言中，往往用在复音词和成语中一个读法，在口语中往往当单音词用，

或在反映日常生活的某些复音词中，又是一个读法。例如：

给：有两个读音，在“供给”、“给养”、“家给人足”中读jǐ，

这是书面语；在“拿给他”、“让我给忘了”中读gěi，这是口语。

熟：有两个读音，在“熟悉”、“深思熟虑”中读shú，这是书

面语；在“熟透了”、“烧熟了”中读shoú，这是口语。

落：有三个读音。在“落差”、“失魂落魄”中读luò，这是书面

语；在“落枕”、“没着没落儿”中读lào，在“丢三落四”、“落下

一大截儿”中读là，这些都是口语。

其他如：（1）薄（书）bó薄弱、单薄、淡薄、日薄西山、薄利

多销（口）báo被子盖的太薄了（2）剥（书）bō剥削、剥夺、盘剥

（口）bāo他干活儿没有说，褪毛、剥皮全不含糊（3）差（书）chā

差别、差价、差额、阴错阳差、差强人意

cī参差不齐、犬牙差互（口）chà差不多、差一块、就差你一个、

真差劲

chāi差事、当差、信差、受人差遣（4）澄（书）chéng湖水澄

清、澄清是非（口）dèng这水不澄清了不能喝（5）逮（书）dài逮

捕、力有未逮（口）dǎi逮兔子、不知道上哪儿逮他去（6）给（书）jǐ

供给、配给、补给、给养、给予、家给人足（口）gěi拿给他、给大家

服务、让我给忘了（7）嚼（书）jué咀嚼、过屠门而大嚼（口）jiáo

细嚼慢咽、咬文嚼字、味同嚼蜡（8）壳（书）qiào地壳、甲壳、金

蝉脱壳（口）ké外壳儿、乌龟壳儿、脑壳（9）勒（书）lè勒令、勒

索、悬崖勒马、勒石记功（口）lēi把绳子勒紧一点儿（10）露（书）

lù露骨、露天、原形毕露、崭露头角（口）lòu露头、露脸、露相、露

马脚（11）落（书）luò落差、落点、着落、回落、失魂落魄（口）

lào落枕、没着没落儿

là丢三落四、落下东西了、落下一大截儿（12）翘（书）qiáo翘

首以待、翘楚（口）qiào翘尾巴（13）塞（书）sè阻塞、不塞不流、

敷衍塞责

sài要塞、边塞、出塞、塞翁失马（口）sāi活塞、瓶塞、乱塞一

气、塞得严严实实（14）厦（书）xià厦门（口）shà高楼大厦、前廊

后厦、巨宅广厦（15）熟（书）shú熟悉、成熟、深思热虑、熟视无

睹（口）shóu烧熟了、熟透了（16）削（书）xuē剥削、削减、瘦削、

日削月割（口）xiāo削梨、削球、切削、削铅笔

这类多音字语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，只要

搞清楚它们是用于书面语还是用于口语，即可知道它们的读音。

这两种原因很多时候可以吻合，记住了一种也就记住了两种。