五年级下册综合实践活动教案-奇妙的陀螺全国通用

2024年3月29日发(作者：学生个人奋斗目标)

奇妙的陀螺》活动设计

活动目标：

（

1

）价值体认：通过亲历、参与活动，让学生初步形成集体思想、组织观念， 培养学生合

作探究的精神。

（

2

）责任担当：学生能围绕“奇妙的陀螺”开展一系列探究活动，初步养成自 理能力、自

立精神、热爱生活的态度，具有积极参与活动的意愿。

（

3

）问题解决：学生能在教师的引导下，在“玩”和“做”陀螺的过程中发现 问题，大胆

猜测。将问题转化为研究小主题，体验研究的过程与方法，提出自己 的想法，形成对问题的

初步解释。

（

4

）创意物化： 通过动手操作实践， 初步掌握手工设计与制作陀螺的基本技能， 教会学

生选择生活中的多种材料，探究、交流制作方法，巧做陀螺，提高学生动 手操作能力及探究

兴趣。

活动重点：通过本次活动， 让学生了解陀螺的结构， 探究影响陀螺旋转时长的因 素。

活动难点：教会学生选择生活中的多种材料，巧做小玩具陀螺。 活动准备：

教师准备：

PPT

课件、制作好的各种材质的陀螺、制作工具（硬纸板、塑料盖、 铅笔、竹

签、火柴棒、光盘等。 ）、剪刀、水彩笔 学生准备：卡纸、硬纸壳、塑料瓶盖、水彩笔等

手工制作工具

活动过程：

（一）创设情境，激发兴趣 视频导入，激发兴趣。 我在网上找到几段不同的陀螺视频，

进行截取，合成一段。在上课时展示视频， 视频依次展示木陀螺、金属陀螺、发光陀螺……

引发学生回忆，并激发他们学习 探究的兴趣。

在视频播放的同时，向学生简述陀螺的发展史。并提问： “你们玩过陀螺吗？看 了这么多

奇妙的陀螺，你们想不想动手玩一玩？做一做？今天我们就一起走进《 奇妙的陀螺》世界。 ”

（课件出示，并板书主题）

（二）设疑问难，探究陀螺

这个环节主要分两个步骤进行：

1.

仔细观察——陀螺组成 教师现场简单、快速制作一个简易陀螺，并请学生仔细观察，说

一说，老师手中 这个陀螺是由哪几部分组成的？引导学生了解陀螺主要是由转盘、 转轴两

个部分 组成。

2.

细心探究——影响陀螺转动时长的因素 探究过程主要由以下三个环节进 行：

（

1

）提出问题——猜测原因

（

2

）合作探究——记录表格

（

3

）小组汇报——展示成果

具体操作如下：

（

1

）让学生玩一玩桌上教师事先准备好的转盘和转轴，在玩中探究其中的小秘 密。教师提

问：“影响陀螺转动时长的因素有哪些呢？” 请学生进行大胆猜测。 通过玩一玩， 学生猜

测，影响陀螺旋转时长的因素可能有以下几点： ①孔是否在 中心点；②轴是否固定；③转

盘在转轴上的位置。

（

2

）表扬学生的大胆猜测，并请学生提出有效验证的方法，最终和学生一起确 定利用做实

验、合作探究的方法验证猜想，并多做几次保证实验结果的准确性。 （课件出示表格）

影响陀螺旋转时长因素的试验

孔在中心点 第一次：（ ）秒 第二次：（ ）秒

孔不在中心点 第一次：（

轴固定 第一次：（

轴不固定 第一次：（

转盘高 第一次：（

转盘低 第一次：（

结论：

实验员：

记录员：

组织学生进行计时，并填写表格。

（

3

）请学生小组之间交流实验结果，进行讨论，并汇报自己的试验成果。通过 合作探究，

学生得出：同一大小转盘，当孔在中心、轴固定且转盘在转轴比较低 的位置时转动的时间更

长的结论。 鼓励学生课后还可以按照老师教的方法， 自制 表格，继续探究。

（三）创意制作，美化陀螺 这个环节又可分为以下两个环节进行：

（

1

）学做陀螺——体验乐趣

（

2

）拓展思路——创意美化

）秒 第二次：（

秒

）

秒 第二次：（ ）

） 秒 第二次：（

秒 第二次：（ ）

秒 第二次：（ ）

）秒

秒

秒

（

3

）多元评价——共同提高 具体操作如下：

（

1

）利用多媒体播放事先录制好的陀螺制作视频，让学生进一步了解陀螺制作 方法，两人

一组，学做陀螺，体验陀螺制作的乐趣。

（

2

）告诉学生，其实除了硬纸壳，生活中还有很多材料也可以做成陀螺。 （

PPT

： 出示

各种材料做成的陀螺，拓展学生思路。 ）将学生分为四人小组，每组完成两 个作品。指导

学生利用各种材料，巧做陀螺，并进行创意美化。

（

3

）对学生的作品及其表现进行多元评价，共同提高。

（四）评价展示 举行“陀螺大赛”，比一比、评一评：

（

1

）谁的陀螺做的最好看？

（

2

）谁的陀螺转的最快、最久？

（五）课后作业 希望同学们课后继续利用一周时间，探究陀螺的更多科学奥秘！

（六）拓展延伸 对本节课探究到的知识进行总结， 肯定学生课堂上积极的表现， 表扬他们

科学家 般的探究精神。并鼓励学生课后利用一周时间，继续探究陀螺更多的科学奥秘。 同

时告诉学生根据陀螺的力学特性， 在生活中的广泛运用。 希望同学们能继续探 究生活中其

他奥秘，让知识造福人类！