班级文化建设的内容

2024年3月29日发(作者：漠然的意思)

班级文化建设的内容

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。

所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化,

比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的

桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小

地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。

软文化，则是一种“隐性文化"，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括

各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、

人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；

因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。

（一)“硬文化”的建设

一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富

有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气;学习和掌握丰富的

现代科学文化知识；勇于探索,勇于创新，热爱劳动,热爱科学;学会发现美,欣赏美，创造美；

真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化.同时，学生的道德

情操也得到了陶冶。班级文化通过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动接受文化

的熏陶,从而不断提升个人境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生

强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发

展构成积极的互动，取得教育的成功。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑"，再

到今天的“环境出人才”,无不证明了环境文化的重要性。

苏霍姆林斯基曾经说过,要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，对于教育而

言,一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动

性且安全性的“硬文化”环境,对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有

着巨大的积极作用。对班级“硬文化"环境建设的法则是：力求朴素、大方,适合学生，突

出班级特点.

1、注重教室的卫生。

干净的教室不是打扫出来的,而是保持出来的。平时的工作中，我经常教育学生看到地

上有纸屑就主动捡起来,课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感

受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”.教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这

个“地基”我们就可以添砖加瓦了。

2、重视教室的布置。

两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等(由学生选出）；教室的四角，可以把它安排成自

然角、科技角、书法角等；后面的黑板报应经常更换，由学生自己排版、策划；教室前面

黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭。教室的布置不能乱,应使各个部分都和谐统一

起来.最好的办法是先确立班级的主旨，如布置一个热爱自然的班级,我们就可以以四季的变

化来布置，从而激发学生探索大自然奥秘的兴趣.如果要布置成为一个充满书香气息的班

级，就应该备有书橱，我们天妃小学提出的是缔造“书香班级"，做“书香少年”,在各教

室后面都备有一个大书橱，里面摆满了学生爱读的各类书籍。

3、讲究座位的排列。