班级文化建设总结报告(8篇)

2024年3月29日发(作者：简笔画风景)

班级文化建设总结报告（8篇）

班级文化建设总结报告1

作为一名数学教师，在班级中进行良好的数学班级文化

建设，不仅能有效地调动学生学习数学的兴趣，更能使学生养

成良好的品德和行为习惯，对学生的成长发挥着重要的影响。

通过学习班级文化建设的有关知识和资料，我认识到数学班级

文化建设应从班级硬文化和班级软文化两方面去实践，下面是

我在日常教育教学工作中进行班级数学文化建设的一些实践和

总结。

一、班级硬文化建设

1、雏鹰评比栏

在构建班级数学文化时，充分发挥环境因素的教育功

能。我利用班级墙壁上的“雏鹰评比栏”开设“日常评比区”

和“作业展示区”两个栏目。“日常评比区”内贴有学生们的

雏鹰争章，对学生们数学学习的成果进行评比、奖励，将学生

获得的奖贴贴在上面，其中包括每周的数学口算，一个满分可

获得一个奖贴，一篇四个口算全对再奖励一个印章;还包括对

每次的课堂练习成绩进行的奖励，100分获得3个奖贴，95分

以上获得2个奖贴。奖贴数每两周进行一次评比，兑换奖励。

开设评比栏，目的让学生在展示中树立自信，展示自我。同时

让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终实

现现有水平的超越。

2、书写展示区

设立在班级墙壁上，展示学生在日常中书写工整、漂亮

的练习，主要包括数字的书写，竖式计算的书写，将优秀的书

写进行展示，使学生们互相欣赏、互相学习，在学习别人的同

时提高自己。

二、班级软文化建设

通过和其他老师学习和交流，我认识到在班级中树立优

秀的榜样，注重及时

鼓励和奖励非常重要。不仅要注重对成绩优秀的学生进

行表扬，我还比较关注以下方面做的好的学生，大力进行表

扬。比如上课积极举手、认真思考、回答问题声音洪亮、有优

秀的学习习惯、主动帮助其他同学、对自己的工作认真负责的

学生，以及在某一方面有进步的学生等。

对于学生的优秀表现，注重及时鼓励和奖励。我在班中

的奖励主要有以下几种形式：

(1)印章奖励

每个学生准备一个印章本，专门积累学生获得的奖励印

章。学生受到表扬后下课自己用班级印章盖在本子上。主要奖

励的项目：数学课积极举手回答问题一枚印章，声音洪亮一枚

印章，练习册书写工整一枚印章，每单元练习册错误全部改对

并及时找老师复批一枚印章等。让学生自己盖印章，可以大大

调动学生的学习兴趣，提高自信心，久而久之，学生都能养成

良好习惯并非常有秩序的来盖印章。

(2)争做小老师

在某一方面做的很好的学生，可以在小组内做小老师作

为奖励。例如在平时和课堂练习中，口算题全对的学生，可以

做小组内的口算小老师，负责坚持每天组内同学口算题卡的完

成情况。

班级文化建设总结报告2

班级是学生在校生活的主场所，营造健康、和谐、优雅

的班级文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班

级文化建设，就是通过班风建设、教室设计、开展各种文化活

动，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，使师生心情愉快，

能激励学生不断进取，主动、健康地成长。可以说：班级文化

是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。因此，我

觉得我班的工作的目标可以设定为：开展班级文化建设，形成

良好的班级风气，让学生拥有“好学、向上、团结、活泼”的

班集体。

一、班级文化建设是班主任工作的重心

班主任是班级工作的组织者、引导者，加强班集体建

设，是班主任的职责。而要想构建一个优秀的班集体，班级文

化是其核心。班级文化是指班级成员在班主任引领下，朝着班

级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。良好

的班级文化像一块“磁铁”，学生通过班级和谐的心理氛围，

良好的人际交往，得到鞭策和鼓励。确立班级目标，健全班级

制度，让全体学生参与管理。我们班班级目标是：记住一句

话：我是九(1)班的学生。我是集体的一份子，集体与每个人

相关。让学生树立一荣俱荣，一损俱损的观念。集体的荣誉是

所以同学的荣誉，相对应问题也是大家的问题。落实目标一

个：争创优秀班集体。

二、班主任如何加强班级文化的建设

1、班级文化建设要规范化、系统化

班主任应该根据自己班级学生的特点，努力创建班级特

色，在创建之前，班主任可让学生参与班风、特色、班规等的

制定，并进行一些理性的思考，使之形成系列，平时还要及时

记录创建过程中的点点滴滴，定期进行专题总结，形成书面文

字材料。布置文化型教室，创设文化氛围我们应营造好良好的

班级人文环境，良好的班级文化建设应该体现为严谨的班风、

求实的学风、优秀的班容以及和谐的师生关系等。在班级环境

文化建设上，要组织学生精心设计和布置，使教室的每一块墙

壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。墙报是班级

环境文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”。如教师节、国

庆节利用黑板报这块宣传阵地开展专题活动，能写善画的同学

自觉布置与更换板报、墙报。通过学习园地发表学生的习作，

发表学生对学习的体会、经验，学生读书后的感受，把有限的

教室空间成为无限的教育资源。

2、班级文化建设要分阶段循序渐进地实施

班级文化建设是一个漫长的过程，也是一个循序渐进、

逐步完善的过程，所以我们在进行班级文化建设时也应该分阶

段实施，每阶段应制订切实可行的计划，且后面阶段的计划应

比上一阶段的要求要高一些，这样学生才能有奔头，老师努力

也有方向。

当然，在实施的过程中，可能会出现这样那样的问题，

这就要求班主任根据班级学生的情况，适时地修改原先的计

划。在一个阶段结束，班主任应及时总结经验，寻找不足，从

而为下阶段的班级文化建设指明方向。

3、班主任应努力提高创建班级文化的水平。

班主任要创建班级文化，必须努力提高自身的素养。

(1)要做一个有责任心的班主任。

班主任要创建班级文化，必须研究班中学生的优势与劣

势，研究如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，

这就要求班主任要时时刻刻关注班中的每一位学生。班主任要

关注学生的课堂生活，课上学生的发言是否积极，作业是否有

抄袭现象等，然后动脑筋来改变这些现象;班主任要关注学生

的生活习惯，是否浪费粮食、挑食等现象，然后再想办法消除

这种现象;班主任要关注学生的日常交往行为，是否随便拿人

家的东西，是否追星，他们喜欢干什么，最需要什么等，然后

根据情况来进行正确引领，使之养成良好的行为习惯。

(2)要做一个有思想的班主任。

班主任们应该做一个有思想的班主任。班主任承担着育

人的职责，那么，我们到底要培养什么样的人，是高分低能，

还是低分高能?是学习优异，品德低下，还是品学兼优?我们的

教育要倾向于无土栽培还是有土栽培?这些都是每个班主任必

须思考的问题。

(3)要做有办法的班主任。

俗话说：办法总比问题多。在创建班级文化的时候，肯

定会遇到这样或那样的问题，我们的班主任应该像蒋老师一样

不是畏缩不前，而是勇往直前。当然，在处理学生的问题时，

应该讲究方法，我们班主任应该贴近学生，贴心与学生交谈，

倾听学生的心声;班主任应把自己看成是学生的朋友，多到学

生中去，多到班级中去，与学生一起实践，一起思考;班主任

要以身作则，榜样的力量是无穷的，班主任的一言一行都会对

学生产生潜移默化的影响，班主任要求学生做到了，自己首先

应该做到，要求学生不做的，自己首先应该不做。

班级文化建设总结报告3

书香浸润灵魂，文化滋养个性。本学期，我们小南坑小

学继续实施德润人心，文化天下的博雅教育，要把学校办成书

香校园，和谐家园，锦绣花园，幸福乐园。学校政教处围绕这

一中心工作，注重搞好班级文化建设。使全校36个教学班出

现了具有自己班级特色的文化理念。结合我多年的班主任工作

和教学工作，设计出了自己独特的班级风貌。现总结如下:

一、为班级营造良好的学习氛围。

今年十月八日，我们搬进了粉刷一新的新校舍。遵照学

校总目标要求，我们全体学生都积极为班级良好氛围的营造做

出了自己的贡献。版报设计组的同学们群策群力，设计出图文

并茂，内容丰富多彩的版报:涉及到学习、生活、少先队知识;

卫生角设计组的同学们组织学生每人捐出自己的零花钱--5

毛，1块总共38元，为教室新添了毛巾、水桶、墩布，水

盆，香皂;读书角设计组的同学们组织全体学生每人交两本

书，每个小组的交书种类不能重复，名著，童话故事，儿童文

学，科技，军体世界，绘画素描并且一一作了记载，建立了借

书卡:姓名、书目、借阅时间、归还日期;墙壁设计组的同学们

设计了有关学习的条幅:百尺竿头，更进一步;书山有路勤为

径，学海无涯苦作舟。这些条幅内容的设计激励着同学们的积

极进取精神。同学们把自己的绘画、手工、书法、奖状都精心

的贴在荣誉栏、作品栏中虽然每天放学后八点才回家，但是同

学们没有叫一声苦。看着自己亲手布置的教室，脸上露出了自

豪的笑容。这次活动的开展，不仅培养了孩子们的合作能力，

而且增强了班级的凝聚力。

二、设计适合自己的班级特色。

刚接四年级4班，我了解到学生的学习气氛不浓厚，兴

趣不广泛，自信心差。于是在班主任寄语中我写下了这样的一

段话:勤奋学习，不断进取，用知识来充实自己的头脑。成功

属于不畏困难，勇往直前的人。我相信，你们的明天一定是快

乐的。你们的明天也一定是幸福的。相信自己!有了信心、决

心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你们心中的理想就一定

能够实现。设计班名为:宏志班。有树立宏大志向的意思。班

级特色为:团结拼搏，积极进取。班训为:踏实做人，勤奋做

事。班徽设计为:双手、太阳、和平鸽、橄榄树组成的图形。

双手代表老师;火红的太阳代表班里的36名学生;双手托起太

阳昭示教师托起了明天的希望。学生像太阳一样蓬勃向上。鸽

子衔着橄榄枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好学习，迈向

美好明天!整幅图对未来充满了希望!班级口号为:学会做人，

用真诚打动明天。学会求知，用汗水浇注未来。这样的设计理

念组成了四年级(4)班的班牌。

书香浸润灵魂，文化滋养个性。在班级文化建设上我根

据自己班的学生现状设计了一系列自己理想中的认为适合学生

的今后发展的理念。是否行之有效，将是我今后努力的方向。

班级文化建设总结报告4

本学期，根据学校的安排，我班以“学习”为重点，以

“精神活动”为支撑，形成了打造班级文化建设的四大亮点：

特色1、营造班级文化氛围，构建班级物质文化；特色2、健

全规章制度，构建班级制度文化；特色3、健全学习制度、培

养浓厚学风文化；特色4、开展丰富多样的活动，做好班级精

神文化建设。

在班级文化建设方面做了以下几个方面的工作，具体如

下:

1、首先，我让全班共同开动脑筋针对班名、班训、班

规和班徽四人一组集思广益，经过班委的精心选择之后，选择

了“仰望星空，脚踏实地”这八个字把它书写成楷书字体贴在

教室的正后方作为班训。这几个字在时刻提醒我们:理想,须仰

望星空，让其高远；理想，须脚踏实地，使之实现。仰望星

空，是一种追寻理想的姿态，而脚踏实地则是去实现理想必须

走的路，必须经历的种种苦难。另外，在班委的精心讨论下，

我和全班同学有制定了言简意赅的“初二(8)班班级公约”，

以此为宗旨统一管理全班同学，收到了明显的教育效果。

2、苏霍姆林斯基曾说过：“要使每一面墙壁都具有教

育的作用。”教室文化建设就是让教室的每个角落、每个墙面

都能说话，都能微笑，都能育人，催人进步，让整个教室空间

充满文化的气息。班级文化建设是校园文化建设的重要组成部

分，我们班在班级文化建设中突出实用、色彩鲜明、内容鲜

活、形式多样、贴近生活，有利学习等特点,同时充分展示了

我班的风格与个性。

3、教室前方有班级布告栏、班级公约、学习园地，还

有学生最爱的图书角，这里是同学们丰富知识的乐园，里面的

书全部是课外读物，“乐园”全天开放。我希望同学们可以充

分利用课外时间，在书海里遨游，在书香里漫步。教室后面的

墙壁上则是风采展示和道德讲堂及荣誉榜，看到奖状可以增进

学生的集体荣誉感。当然教室的布置并不是固定不变的，随着

时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。

4、充分利用空间，在教室左右的墙壁上开辟一块“成

长足迹”。利用这个阵地，记录学生生活与学习的点滴，留住

记忆。把同学们参加各项活动中的.积极向上的风采展示出

来。我们称它为“快乐成长”板块，它其实就是对所有习惯的

一种评价体现，我们班每个人都很在乎，它在记录着我们的足

迹，见证着我们的成长。

5、另外，组织和指导学生参加学校开展的各项文体活

动，也是我们班级文化建设的一项重要内容，是促进学生全面

发展的有效手段。中学生正值青春期，精力旺盛，活动量大，

求知欲强。多数学生不满足学校单调的甚至有些枯燥的课堂生

活，他们向往和追求一种多维的、多层次的和多色彩的立体生

活。正是由于课外活动的丰富多彩满足了他们的求知、发展和

实践的需求，诱释出他们青春活力，开发出他们创造发展的潜

能，才使得他们对课外活动表现出强烈的兴趣和热情。让学生

们积极投入到丰富多彩的课外活动中，让他们去体验生活的乐

趣，让学生走向社会学会学习，这是我加强班级文化建设的另

一项重要工作。我设计和组织班级活动主要依据三个原则:一

是教育性，活动要有助于拓展学生视野，有益于学生身心健

康，有助于提高学生的思想觉悟，培养学生的优良品德。比

如，集体活动需要友爱、关切和尊重，演讲要有激情，阅读能

使人深刻、博大，体育比赛能使人勇敢、顽强，文艺活动能使

人大方、活跃。二是多样性，课外活动的形式要生动活泼，活

动的内容要丰富多彩，使学生的生活呈现多样化。通过形式与

内容的变化让学生产生新鲜感，进而激发参与和尝试的欲望。

三是自主性，分挥学生在课外活动中主体作用，通过动脑，动

手，动口，通过体验，通过活动去丰富自己，培养某一方面能

力。事实上，课外活动作为班级文化建设的第二渠道，形式活

泼，内容多样，便于因材施教，充分发挥学生的智慧和才能，

全面发展个性。

良好的班级文化氛围，积极健康向上的学习环境，对学

生的成长、成才影响巨大。它对学生的人生观、价值观、心理

品质、行为习惯、道德情操的形成发挥“润物细无声”良好效

果，甚至能为学生的一生发展奠基。班级文化的生命力在于用

心培养，在于坚持创新，这样才能够引领广大学生向着高层次

发展，为国家和社会培养出更多更好的建设者和接班人。

班级文化建设总结报告5

教育要实现“和-谐、优质、均衡”的发展目标，构建

和-谐的校园文化是关键，而在构建和-谐校园的过程中，构建

和-谐的班级文化对促进和-谐校园的创建工作起着至关重要的

作用。本学期我们班的班级文化建设的核心内容是——注重幼

儿文明礼貌培养，促进幼儿的健康成长。

为使师幼身心愉悦，大家开心，我们的宗旨是“培养幼

儿文明、礼貌、坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和自信、乐

观、活泼向上的精神风貌”。为深入落实，让我们的工作有目

标、有方向性。我园每月都设立了一个类似主题为主的培养重

点，如“文明宝宝”；“自立宝宝”；“诚实宝宝”等；并通

过丰富多彩的教育活动，启迪幼儿思想，升华幼儿人格，陶冶

幼儿情操，弘扬幼儿道德，培育良好习惯，铸就“文明、自

信、勤奋、勇敢、乐于助人”等优秀的小主人品质。

二、具体做法

1、坚持以人为本，积极推进幼儿园可持续发展，以

“一切为了孩子”为宗旨。为每个幼儿提供充分自主、和-谐

发展、健康成长空间”为目标。培养幼儿文明礼貌、活泼乐

观、团结合作的道德情怀。

2、真诚为孩子、为家长、为社会服务，优化管理机

制，解放思想、振奋精神、改革创新、与时俱进、抓住机遇创

特色，从而推动和-谐班级的创建。

3、通过环境的创设与教育的引导，帮助幼儿形成良好

的文明礼仪行为，从而上升到形成良好日常生活行为习惯与学

习习惯，促进幼儿健康和-谐发展。

4、三位保教人员有明确的方向，目标一致，言行统

一，做幼儿的表率。增强凝聚力和集体荣誉感。

5、结合班级实际，通过制定班级建设方案、组织家长

会议、建设良好的班风，约束幼儿的言行。

6、抓好幼儿日常行为规范教育。

7、利用多种途径开展礼貌教育。

一份耕耘一份收获，这学期我们围绕文明礼仪教育主

题，抓好班级文化建设，开展师生共讲礼仪，整合德育资源，

形成教育合力，让孩子们置身于优美又有文化氛围的环

境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目

的。文明礼仪教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动

变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓

到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习

惯。通过礼仪教育，我们将对学生身心健康的发展、树立自信

心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生

积极的影响，形成了良性循环。通过礼仪教育，形成了良好的

班风，同时也促进了教育教学质量全面提高。

班级文化建设是一门艺术，班级文化的建设也不是一朝

一夕的事情，需要我们班主任积极去探索。它就像一缕春风，

纯净孩子的心灵；它又如一阵春雨，滋润孩子的心灵。它是无

形的，却有着极强的教育力量。在以后的实践中我会不断丰

富、拓宽、加深。

班级文化建设总结报告6

一、班级文化建设宗旨：

挥洒青春，热血拼搏;携手共进，开创未来

二、班级文化建设目的：

1.学习上，打造好好学习，天天向上的学风

2.人际关系上，形成互相帮助，团结友爱的氛围

3.个人上，每个人都自信乐观，勇于开创自己精彩的未

来

4.群体上，打造一支精英的团队，建设一支和谐的团队

三、班级文化构成要素：

积极响应学院所强调的“五有”口号，努力做到有组

织、有理念、有制度、有公约、有作为，并以此构成我纺织

103班文化建设的主要框架。

四、班级文化建设具体方案

我们的班级文化建设方案分成三个阶段完成，前期预热

期，中期发展筑期，文化形成期。在第一阶段，主要的任务是

打破班级现在的文化氛围，了解每个同学心目中期望的班级文

化是怎样的，提炼出班级的共同文化价值观;第二阶段，主要

任务是通过开展一系列的活动来重新构筑新的班级文化，调动

每个同学参与到班级文化建设的过程中，让每个人切身感受班

级文化是怎样由自己建成的;第三阶段，新的文化初步形成，

每个人对于新的文化有了最初的体验，主要任务是巩固新的班

级文化，让新的文化在每个同学心中发芽扎根。

第一阶段：亲戚预热期

在此阶段，重要的是了解每个人心中期望的班级文化。

1.组成以班长为首的，各级班委和寝室长协助的班级文

构筑小组，拟定班级文化建设计划方案，并对计划的执行情况

进行及时的监督与检查。

2.由班长通知每个同学近期将在班级内部召开一次全体

同学参加的班级文化建设会议，请每个同学做好充分的准备，

到时积极贡献自己的想法，说出自己对新的班级文化的期望。

班级文化构筑小组拟定会议召开方案并按照计划召开文化建设

会议，做好发言讨论记录，形成初步的班级文化大纲，班级设

立流动留言簿，让同学们随心所欲的畅谈，每个宿舍保管一

周。

3.再次召开一次全员参与的班级文化建设会议，将班级

共同文化价值观告知每个同学，对班级共同文化价值观进行在

讨论和修正，提炼出最终的班级文化价值观。

4.通过相关班会，确定出班服、班徽、班歌、班级口

号、班级格言等。

第二阶段，中期发展期

在此阶段，重要的是通过开展一系列的活动来构筑新的

班级文化，并且每个同学都务必积极参与文化建设的整个过

程。为有序地展开班级文化建设工作，以班级文化构筑小组为

代表拟定班级文化建设活动方案和进度安排表，并将相关文献

资料在全班同学之间进行分发，使每个同学都对建设班级文化

活动有详细的了解。具体的班级文化建设活动如下：

1物质层面：

(1).以寝室为基本单元，以班级文化建设纲要为指导，

各寝室按照自己的模式建设富有特色的寝室文化。从寝室的环

境卫生做起，做到寝室环境整洁干净，争取能达到校级优秀寝

室标准。

(2).召开一次班级先进人物表彰宣扬大会，从学习、人

际、品德等方面进行评选，选出班级中在其中一个方面做得的

人，公开表扬其人其事，并号召大家学习。

(3).我们会精心准备ppt大赛，让大家在参与ppt的制

作过程中，一点一点的感受班级的变化及发展。

(4).设立班级博客，内容包括班级公告、服务知道类、

人生感悟类、探讨交流类、才华展示类等，给同学们提供文化

交流的平台，并且班级博客会及时更新班内新闻或者有趣的事

务，记录班级的点滴成长。

2制度层面：

(1).由班级文化构筑小组起草一份《班级规章制度条

例》,对班级生活的学习、娱乐、社交等活动做些基本的规

定，交由全体同学审查通过。

(2).制定晚自习制度，形成班级学习互助，由成绩较好

的和成绩不算理想的结成互帮互助对子，在学习上给予帮助。

(3).制定班级内部的奖励制度，不设置惩罚制度，对班

级个人或者团体的优秀表现进行宣传表扬。奖励内容形式上设

置的丰富些，不应拘泥于传统的模式。

(4).制定班费支出相关制度，如果需要支出班费，需要

经过班长、团支书、生活委员三人同时签字后，才可以在生活

委员处领取班费。

(5).实行班委定期改选制度，每学年一次班委的换届选

举，让更有能力者带领班级前进。

3行为层面：

(1).以班长为首的班级文化构筑小组应有足够的觉悟，

在塑造班级文化的过程中做好表率，遵守规则，严于律己，真

正把责任落实到自己身上。

(2).不定期召开班级内部交流会，大家可以就自己想到

的各种问题、建议展开交流，没有任何的限制，随意表达自己

的想法。此举目的在于促进大家的交流和汇集全员的智慧，更

好的建设班级体。

(3).不定期的开展各种娱乐活动，内容可以是出去旅游

玩耍、一起唱k等等不限形式与内容，以加强同学联系和感

情，增强凝聚力为第一要义。

(4)班级设立心理委员，并且由心理委员建立班级心理

健康档案，时时关注同学心理波动。班级心理委员要与学生会

心理部保持良好高效的沟通，为班级心理工作的更好发展做出

贡献。

第三阶段，文化形成期

在此阶段的主要任务是将业已形成的班级文化价值观固

定下来，成为大家共同遵守的班级文化价值观。经过班级全体

同学长期共同参与班级文化建设活动，每个人对班级文化已经

有了深刻的理解和认识，也能够很好的融合到新的班级文化中

去。接下来要做的是在班长为首的班委会的带领下，大家积极

维护新的班级文化，向前迈进。

五、班级工作分配

由班长主要协调组织相关工作的开展，以班委为主要内

容项目的负责人，带领全班的同学把班级文化建设高好。

班级文化建设总结报告7

班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不

可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体

凝聚力和良好班风的必备条件。本学期我校在镇教研室的统一

安排下，开展了班级文化建设评比活动。各班级在班主任教师

的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参与班级文化建

设，从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理和

整体效果等几方面都有了明显的提高，特别是班级的布置，基

本上都能按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又

各有特色，各有亮点。现就班级文化建设评比情况总结如下：

一、主要成绩

（一）班级布置：大部份班级布置都能体现美观、整

洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境

的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个

教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所

吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每

一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。

各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑

汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置

处处闪放光彩。“班主任寄语”、“心手相牵”、“沟通从这

里开始”“奥运伴我成长”、“图书角”、“小画家”“美术

天地”、“福娃大联欢”、“留下成功的脚印”、“成长展示

台”……给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开展不仅给学校

带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能

力，同时创设了师生交流的平台。

（二）班级卫生管理：校园无小事，处处皆教育。潜心

设计与构建优雅精致的班级环境，创设多姿多彩的育人场所，

让环境说话，让景与人融合是现代班级环境文化建设的重要指

向。班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为学生良好行

为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园。通过本次的班

级文化建设评比活动，大部分班级卫生管理工作有了一个质的

飞跃！

（三）师生精神面貌：大部分学生穿戴整洁，朴素大

方，举止文明，遇见老师能主动问好；教师举止端庄，仪表大

方，有高度的事业心和责任感，热爱学生，尊重、理解学生，

以人为本，关心爱护学生，对学生循循善诱。

（四）班级管理：班级活动有计划、有班级的管理机

构、条约，让整个班级的管理有条可循，有章可依。班级的管

理也常态地进行，体现出一种积极向上的班风。个别班级很有

自己的管理特色：班级公约制定符合自己班级的特点。（环

保、科技）班队活动也结合这方面进行，开展得有声有色，学

生确实真正体验到班队课的'魅力。

（五）整体效果：大部份班级都创造性地完成了较高质

量的班级文化布置，反映出班主任和学生的创造素质。从检查

的情况来看，几乎所有的班级所展现出来的班级文化均能体现

一定的教育思想，具有积极的教育意义，都能体现各自的班级

特色。具有有班级独创设计，反映班级的学风，彰显充满活力

的班级文化氛围；“你我风采”、“心灵手巧”、“看我多

棒！”等栏目作品多反映学生的学习成果。

充满人文情趣；“飞扬的世界”、“心情吧”、“魔法

球”等栏目体现“儿童化”思想，整体效果明显，与教室内其

他设施融为一体，和谐自然；一盆绿色的植物，使教室内拥有

了大自然的生气，也给图书角增添了一股儒雅的韵味。一幅图

画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容

的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含

浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值，能让人耳目一

新、赏心悦目。

二、存在问题

（一）班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内

容陈旧、内容不适合学生的年龄特点；黑板报的设计没办法突

出主题、板面设计不美观；而学生评比栏没能体现一定的教育

机制和教育意义，评比对象没有覆盖全班对象；图书角摆放不

整齐、图书的利用价值不高。

（二）班级卫生管理：有的班级没有打扫卫生,卫生工

具乱摆放,暖瓶摆放不整齐.。

（三）整体效果:

整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术

化]德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽

视了它的实用性和使用性；班级布置上过于随意，缺乏主题，

版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花哨，没能做到实用性

与观赏兼备；在班级特色上，大部分班级都出现只有“结果”

（如只有美术作品、手工制作等式逻辑），没有“过程”（如

没有计划、记录等）的现象，无法体现出特色项目活动的真正

开展。

三、整改措施

1、突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。各班

要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，

如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的

年龄特点、理解水平，避免深奥、艰涩的文字，要让学生容易

理解，容易接受。版块设计不要生搬硬套，要合理吸收原作的

设计理念，并不断超越。

2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书

各种管理制度。建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，

及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期

更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。

3、信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级

制度、课程表、作息时间表、值日轮流表等组成，内容单一，

缺乏知识性、趣味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效性

较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增强

整体协调感。

4、加强学生良好行为习惯的养成。教师在平时应注意

学生的卫生问题，督促学生养成良好的卫生习惯，能利用班队

课有计划地、有组织开展形式多样主题教育活动，为学生的健

康成长和素质教育的全面推进服务，使学生养成良好的行为习

惯。

5、积极开展特色活动。各班应充分挖掘本班资源，创

新活动方式，充实活动内容，开展真正具有本班特色的活动，

并做到有计划、有记录、有过程、有延伸，而不是只停留在展

示成果、短时间开展等层面。

班级文化建设总结报告8

学生学习生活的具体环境就是班级。学生要在这个集体

里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量

和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需

要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，

积极向上的精神。而这种精神从何而来？它来源于班主任坚持

不懈的思想教育工作和班级文化建设。

本学期我担任初一（2）班的班主任，我把班级文化建

设分为环境文化建设、制度文化建设和思想文化建设。

一、环境文化建设

教室是一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、

温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教

育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。利用墙壁

的空白处悬挂名言名句时刻勉励和鼓舞着学生。如"黑发不知

勤学早，白首方悔读书迟""业精于勤毁于嬉，行成于思毁于随

"等警句。学习园地，精彩纷呈的学生作品有把人带到一个多

姿多彩的知识的殿堂。不定期更新的优秀作业展、进步榜不但

表扬了先进，激励了先进更让同学们感到榜样就在身边同时让

学生们意识到努力就会进步，努力就会成功。学习心得及时向

同学提供好的学习方法。黑板报，主题鲜明，内容的针对性、

可读性而深受班级学生的喜爱。这些墙壁文化使学生在有意无

意中受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教

育功能。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能

来影响人。如果在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，

不论是学生还是老师必然会受其影响的，达不到应有的教育效

果。

二制度文化建设

为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学

习，我们必须制定一定的措施和制度来帮助和监督学生的行

为。为此一开学我就召集全班同学商讨制定班级公约、宿舍守

则、清卫工作实施细则等让学生自己对自己在上课、作业、自

习课、早锻炼、用餐、睡寝、和同学相处等方面提出要求。老

师在此过程中也提供一些比较具体的建议，让学生明白该做什

么、该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯。

三精神文化建设班级的精神文化是班级文化的核心和灵

魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取

向，道德标准、行为方式等等。一个好的班级，必然有一股积

极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好

的。一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃

的生命力，就有了自己的形象，这一种文化就是一种精神，它

看不到，但又无处不在，每时每刻影响着每一个学生和老师。

班会课就是培养这种精神的最好阵地。本学期初我和同学们一

起商量着把“团结友爱，钻研创新”定为我班的班风，并且在

随后的多次班会课让学生谈感想。让同学们初一（2）班是一

个家，43位同学就是兄弟姐妹，同学间应相互帮助相互促

进。只有大家都进步，我们这个班才能算真的进步。每位同学

应该积极向上，善于向困难挑战，永不言败。我还通过让学生

设计班徽让“团结友爱，钻研创新”深入人心。

班级文化的建设不论是环境的布置还是精神的创建，都

离不开学生参与。教师只有充分发挥他们的想象力和创造力，

激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化环境，

才能使这一项工作得到实施和发展。