师德师风学习材料

2024年3月29日发(作者：有趣的近义词)

师德师风学习材料之四

提高教师素质，促进作风效能

作为教育工作者，当振奋一种精神：教师职业精神。

（一）振奋教师职业精神

首要原因:振奋教师职业精神的首要原因社会给予我们的约束。

是中国的历朝历代政府和社会公众也都对教师的师德风范予以苛求，似乎教师就该是

圣贤，容不得有过有失，举个小例子，比如说当今的群众们、领导们就对教师在麻将室里

打打小麻将，表现得忍无可忍。其实真正玩赌的人家恐怕用公款在宾馆里开房玩也说不准。

不过说回来了，老师在公众场合玩赌这当然不对，是要严厉禁止的。但这里至少说明一点：

教师这一行当是置于最严厉的社会监视和社会苛求之下！一个人是不可能独立于一定的社

会士壤和民族传统心理背景之外的，因此，我们不得不接受，没必要烦恼、埋怨，必须接

受这种约束，这种约束，其实主要在于师德上的约束。

什么是职业精神呢？职业精神是指与人们的职业活动紧密联系具有自身职业特征的精

神。一个人一旦从事特定的职业，就直接承担着一定的职业责任，并同他所从事的职业利

益紧密地联系在一起。他对一定职业的整体利益的认识，促进其对于具体社会义务的自觉

责任。这种自觉责任可以逐步形成职业道德，并进而升华为职业精神。

那么教师应该有怎样的职业作风呢？ “教育工作者的全部工作是为人师表”，“教师

必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界”。总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话

中指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集

体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。教师是学生增长知识和进步的教师，他的一

言一行都会对学生产生影响，一定要在思想政治上，道德品质上，学识学风上，全面以身

作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表”。

按照孔子在《论语》里说的，“学而时习之”则是首要的任务。而如今，我们提倡终

身学习的理念，实则就是顺应不断发展、永不停歇的演变过程，教师作为新生代的引领者，

有传道、授业、解惑的重责，如果死抱着一层不改的老知识，怎么能成为不断给予一勺“水”

的一桶水呢？恐怕时日不久便水枯桶。时常听到有老师在抱怨二期课改变得不好，诚

然有知识结构体系的不合理存在，但不可避免的，也掺杂着不愿再学习的私心。一张文凭

打天下的时代已经过去了，面对新课程内容中，诸多反映社会经济文化，科技新进展等时

代性较强的新内容，教师要通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构。不仅如此，

我们还要“学而不厌，诲人不倦”，保持一种谦虚、严谨、实事求是、锲而不舍的治学态度，

更必要的是，要“吾日三省吾身”做一个反思性的实践者。要知道“变是永恒的不变”，只

有这样才能时刻面对挑战，留有适度的发展空间。

怎样培养职业作风呢？

我们首先要加强教师之间的合作。在传统的教学活动中，教师常常“单兵作战”，新课

程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。因此，教师必

须改变彼此之间的孤立与封闭现象，学会与他人合作，包括与同类学科教师的合作、与不

同学科教师的合作。要很好地坚持每周一的集体备课，同年级、同学科的教师聚在一起研

讨研究教材、研究教法。

其次，加强教师与学生的合作。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过