小学科学三年级下《土壤的成分》说课稿 古井小学校 李兴贵

2024年3月28日发(作者：安全教育平台作业登录入口)

小学科学三年级下期《土壤的成分》说课稿

四川省射洪市大榆镇古井小学校 李兴贵

一、说教材：

《了解土壤》一课，是人教版三年级科学<土壤与岩石>，这一单元的第一课和第二课，

是学生在日常生活对土壤有了一定认识的基础上，进一步对自然中的土壤进行了解。本课的

核心内容是让学生提出问题，并通过观察、实验等多种手段，了解土壤是由哪些物质组成的，

及其分类。

教学目标

1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物；

2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类；

3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同；

4、能用多种方法研究沙土和黏土的不同；

5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物；

教学重点与难点

重点：了解土壤的成分。

难点：区分当地土壤的种类。

二、学情分析

本校学生生活在农村，自然也就经常接触土壤，可以说他们对于土壤是熟悉的。但是，

作为三年级的小学生，可能从来没有细心的观察过土壤，或者，没有深入的思考过。因此，

也可以说他们对土壤又是陌生的。但是他们具有天生的好奇心，只要教师稍加引导，就能激

起他们对土壤的研究兴趣。

三年级学生虽然接触科学学科已经二年多，已经学会了一些科学研究的方法，但是还

没有熟练地掌握，还不能很好地运用这些方法进行科学研究。学生很少有亲自操作实验的机

会，独立实验的能力也就非常差，需要教师给予更多的帮助。

三、教学准备

事先采集的三种土壤样本(每组一份) 、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗

水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙、纸巾、抹布等

四、说教法与学法

小学科学新课程标准指出：小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课。因

此必须重视“动手做”，教师在教学中，必须创造多种机会让学生参与科学探究，在亲身参

与活动的过程中，发现问题。引导他们主动思考问题，自己设计实验，注重思考事实证据和

科学结论之间的关系，感受过程，获取事实证据，检验自己的想法，逐步养成科学认真态度

和情感。

观察记录法。本课分三次实验，让学生参与实验，观察实验现象，记录实验的结果，

利用身边工具，在教师的引导下设计并参与土壤的成分实验，能够在实验中发现一些实验现

象，如冒气泡、水面有腐烂的叶片或小虫子的尸体、不同的土壤里砂的含量不同等，并能够

对这些实验现象进行分析，从而知道土壤是由岩石、水、空气和生物残体腐殖质等构成的。

注重学生的参与、实践，使他们的探究能力得到锻炼和提高。如：课前让学生亲自去

采集土壤样本，使学生对土壤有一个初步的了解；课堂上让学生提出探究问题，并利用自己

学会的实验方法初步进行探究；观察土壤样本，并对土壤进行分析、交流、分类等。所有的

活动都是学生在动、在思考、在探究，从而使他们的探究能力得到了很好的锻炼和提高。

五、教学过程

（一）、导入新课

1、谈话：为了更好的研究，昨天老师和同学们一起，在花园的不同地方采集了三种不

同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些

什么呢？

2、学生提出自己的问题，教师板书并分类。

3、今天我们来研究、了解土壤。（板书课题）

（二）、探究活动

活动一：观察土壤

谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，

先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发

现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。