《拟人化的动漫形象》优秀教学设计

2024年3月28日发(作者：身体健康的成语)

《拟人化的动漫形象》优秀教学设计

《拟人化的动漫形象》优秀教学设计1

一、教材分析：

卡通教学是编者设计的一个大系列教学，从一班级就开头涉猎，

每个班级都有这个课程，由浅入深，由简到繁，由窄到宽，在内容的

难易和侧重点上有所不同。但归根结底，这个系列教学旨在使同学全

方位、多角度的学习“卡通”学问。同学在观赏卡通图片的基础上，

结合自己在生活中观看过的卡通形象以及不同卡通形象的外部形态，

进一步观看感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、姿势等特点

通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及制造性的卡通作品，体

验卡通形象设计的过程，进一步提高同学的绘画力量。

二、学情分析：

由于是六班级的同学，他们已经有了肯定的绘画力量，对“拟

人化”一词也有所了解。加之同学们特殊喜爱动画片，喜爱卡通形象，

对所学内容感爱好，所以这一课对他们来说难度不是很大。

三、教学目标：

〔一〕学问与技能目标：

通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高同学运用夸张的创作

手法增添卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型力量。

〔二〕.过程与方法目标：

通过观赏，设计等学习实践活动，提高同学观看力量及制造力

量.。

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〔三〕情感看法价值观目标：

通过拟人卡通形象的设计及表现，激发同学喜爱生活之情及对

美术创作的爱好.。

四、教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的

卡通作品

五、教学难点：卡通形象的塑造与表现。

六、教学过程设计：

〔一〕课题导入，激情引趣

老师这里有一句话想请同学们帮我推断一下这句话用了什么

修辞手法？“微风带着荷叶翩翩起舞”。这句话用了什么修辞手法？

运用拟人修辞方法的语文句子给人怎样的感受？拟人法在语文写作

中占有重要地位，使文章变得生动好玩，在奇妙的卡通世界里拟人化

的手法也会让我们回味无穷。这节课我们就来学习滴13课《拟人化

的卡通》。引出课题。板书：拟人化的卡通。

设计意图：引出“拟人”这种修辞方法，再让同学说出感受，

目的是使同学对“拟人”先有个概念，在脑中形成一个学问建构的框

架。进而了解它的应用范围是很广泛的'，在“卡通世界”里会大显

身手。

〔二〕讲解并描述概念，搭建框架

提到卡通同学们并不生疏，谁能说说你对卡通的理解。通过课

件演示，结合图片理解什么是“卡通”。“卡通”一词是由外文中的

音译而来。主要以漫画，动画为主。谁能说说自己喜爱的卡通形象？

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