2024年3月28日发(作者:校订)
大班美术教案漂亮的裙子教案反思
1、大班美术教案美丽的裙子教案反思
活动目标:
1、探究学习用点、线及简洁图形装饰衣服。
2、会选择艳丽的颜色装饰衣服。并能留意袖口的左右对称。
3、能够大胆创设花纹,宠爱画装饰画。
4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品,培育他们大胆创新力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备:
1、幼儿用书人手一册。
2、音乐磁带。
3、请女孩子穿上美丽的裙子。
活动过程:
1、观赏女孩子身上美丽的裙子,激发幼儿兴趣。
播放音乐,请女孩子上来进展时装表演,在教室里走一走,展现自己
美丽的裙子。
2、选择1—2件花裙子,重点引导幼儿从颜色及装饰图案上来观赏,
感知裙子的美。
3、通过提问以及简洁示范的方式,帮忙幼儿学会装饰的根本方法。
提问:
(1)你想在裙子上装饰哪些图案?
(2)在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹?教师进展简洁的
示范,启发幼儿应点、线、圈及简洁的图形装饰。(领边、袖边、裙边以
及裙子的前面,留意左右对称。)知道在图案上的颜色上要对称的要领。
4、交代装饰要求。
教师提示幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服,鼓舞幼儿用艳丽的
颜色进展装饰,留意颜色的对称和搭配。
5、幼儿装饰、教师指导。
带着幼儿翻开幼儿用书,启发幼儿装饰漂亮的裙子。
6、总结评价。
带着幼儿观赏同伴的作品,引导幼儿从装饰的花纹和颜色入手进展评
价。
力量弱的孩子建议用双休日学过的格子画的形式装饰。
活动反思:
由于幼儿初次接触装饰画,因此在本次活动中,我比拟重视了幼儿对
线条、图形和花纹的搭配,还在裙子上作了范例,虽然我在幼儿作画前反
复提示幼儿要画出和教师不一样的裙子,但仍旧有一局部孩子与范例比拟
相象。有一局部幼儿则制造地装饰了裙子。在评价时,我特地表扬了这些
有制造的孩子,鼓舞其他幼儿向他们学习。在以后的活动中,要注意幼儿
制造性装饰的培育,,激发幼儿感受、表现美的力量。
2、大班美术活动教案:美丽的拖鞋教案(附教学反思)
活动意图:
夏天是一个漂亮的季节,酷热的季节。拖鞋是幼儿生活中常见的物品。
利用幼儿熟识的材料开展活动,丰富幼儿的嬉戏情节,激发幼儿参加嬉戏
的乐观性。设计了此次活动《美丽的拖鞋》。引导幼儿根据想象进展大胆
的装饰,进展幼儿的想象力和制造力。感受夏天是个酷热的季节,了解一
些使自己凉快的方法。同时在观赏感受、设计制作中培育幼儿的审美观与
动手力量。
活动目标:
1、通过设计拖鞋,学习对称的画法。
2、了解夏天一些使自己凉快的方法。
3、培育幼儿动手操作的力量,并能依据所观看到得现象大胆地在同
伴之间沟通。
4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品,培育他们大胆创新力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点:
活动重点:
通过讲讲、做做、设计拖鞋进一步感受夏天是个酷热的季节。
活动难点:
设计制作拖鞋的鞋面(贴长条形纸)。
环境创设与预备:
1、活动室中创设夏天的环境。
2、收集各种夏天的拖鞋。
3、范例。
4、幼儿制作用具。
活动流程:
看看说说——讲讲做做——展现沟通
一、看看说说
夏天到了,你感觉怎么样?
酷热的夏天,你怎样让自己的小脚凉快一点?
小结:妹妹穿了裙子,弟弟穿了西装短裤,凉快多了。小脚丫穿上美
丽的拖鞋会更加凉快!
二、讲讲做做
1、出示范例讲讲
最近熊猫伯伯开了一家拖鞋店,我们一起来看看都有些什么样的拖鞋?
1)这些都是拖鞋么?它们有什么不一样?
2)你最喜爱哪双拖鞋?为什么?
3)你想设计一双美丽的拖鞋么?你想怎样设计?
2、帮忙幼儿思索制作拖鞋的步奏
1)先做什么?(在长条纸上画上喜爱的花纹图案)接着做什么?
2)接着做什么?(把长条纸的两端分别贴在鞋底前半局部的两边作为
鞋面)
难点:贴长条形纸时,两端各往里折进去一小段,用浆糊贴住
小结:制作凉鞋时有一条流水线:如:先进展鞋底选择——鞋底装饰
——鞋面制作——鞋面鞋底都装扮好了,最终将鞋面鞋底连接(让幼儿了
解简洁的制作过程和方法),一双美丽的凉鞋就做好了。
三、幼儿制作
夏天到了,熊猫伯伯店里的拖鞋太少了,请你们帮助多做几双拖鞋好
吗?
指导要点:
1)鼓舞幼儿设计的图案、贴的方式与别人不一样。
2)提示幼儿贴长条形纸时,有颜色图案的一面朝上。
3)指导个别幼儿贴长条形纸时,两端各往里折进去一小段贴住。
4)提示幼儿长条纸的两端分别贴在鞋底前半局部。
四、展现沟通
1、比比谁做的拖鞋又美丽又坚固。
2、看看你做的拖鞋穿起来舒适么?凉快么?为什么?
活动延长:
引导幼儿动脑筋设计各种拖鞋使自己凉快。
活动反思:
本节活动教学目标完成较好,整节课特别流畅,孩子们的乐观性很快
被激发起来,整个活动中幼儿都能够自由想象,大胆的装饰。激发了幼儿
创作表现的欲望,乐观投入学习、制作之中。活动中幼儿始终兴趣满满,
留意力集中。
3、大班美术活动教案:美丽的裙子教案(附教学反思)
活动目标:
1、探究学习用点、线及简洁图形装饰衣服。
2、会选择艳丽的颜色装饰衣服。并能留意袖口的左右对称。
3、能够大胆创设花纹,宠爱画装饰画。
4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品,培育他们大胆创新力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备:
1、幼儿用书人手一册。
2、音乐磁带。
3、请女孩子穿上美丽的裙子。
活动过程:
1、观赏女孩子身上美丽的裙子,激发幼儿兴趣。
播放音乐,请女孩子上来进展时装表演,在教室里走一走,展现自己
美丽的裙子。
2、选择1—2件花裙子,重点引导幼儿从颜色及装饰图案上来观赏,
感知裙子的美。
3、通过提问以及简洁示范的方式,帮忙幼儿学会装饰的根本方法。
提问:
(1)你想在裙子上装饰哪些图案?
(2)在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹?教师进展简洁的
示范,启发幼儿应点、线、圈及简洁的图形装饰。(领边、袖边、裙边以
及裙子的前面,留意左右对称。)知道在图案上的颜色上要对称的要领。
4、交代装饰要求。
教师提示幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服,鼓舞幼儿用艳丽的
颜色进展装饰,留意颜色的对称和搭配。
5、幼儿装饰、教师指导。
带着幼儿翻开幼儿用书,启发幼儿装饰漂亮的裙子。
6、总结评价。
带着幼儿观赏同伴的作品,引导幼儿从装饰的花纹和颜色入手进展评
价。
力量弱的孩子建议用双休日学过的格子画的形式装饰。
活动反思:
由于幼儿初次接触装饰画,因此在本次活动中,我比拟重视了幼儿对
线条、图形和花纹的搭配,还在裙子上作了范例,虽然我在幼儿作画前反
复提示幼儿要画出和教师不一样的裙子,但仍旧有一局部孩子与范例比拟
相象。有一局部幼儿则制造地装饰了裙子。在评价时,我特地表扬了这些
有制造的孩子,鼓舞其他幼儿向他们学习。在以后的活动中,要注意幼儿
制造性装饰的培育,,激发幼儿感受、表现美的力量。
4、大班美术活动教案:美丽的桃花教案(附教学反思)
活动目标:
1、运用比照的方式发觉桃花的不同形态,并用简洁的形态进展表现。
2、大胆添画桃花,丰富画面,能画一整片桃树,感受绘画作品的美。
3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进展装饰。
4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品,培育他们大胆创新力量。
5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
活动预备:
1、阅历预备:观赏过桃花树
2、物质预备:作画工具
活动过程:
一、谈话导入
师:这是什么图片?(桃树)
小结:这是我们之前去参观过的桃树的照片,今日我们来画一画上次
我们看到过的桃树。
二、局部观看感知,争论画法
1、这棵桃花是由哪几局部组成的?(树枝,树杆,树叶,花)
2、他的树枝是什么外形的?
3、树叶和花的比例是什么样的?桃花的花瓣是几片的?
4、你想怎样来画这棵桃树?
小结:先画树杆,再画树枝,接着画桃花和树叶,桃树上桃花比拟多,
树叶比拟少,看起来一整片都是粉红的。
三、幼儿尝试写生画,教师巡察并指导:
1、引导幼儿大胆作画,要求画出桃树的主要构造。
2、鼓舞幼儿画一整片桃树,画面洁净干净。
四、讲评:展现作品,相互观赏。
师:你喜爱哪一幅画?为什么?
教学反思:
桃花颜色艳丽,盛开时风光怡人。孩子们对桃花都特别感兴趣也很喜
爱,从这个兴趣点动身,引导幼儿去画一画桃花,但假如单画一棵桃树或
一簇桃花显得略微薄弱,为了给孩子们充分发挥了发表想法和心声的空间。
前期组织幼儿去观看了桃树,请孩子观看桃树的构成,桃花的构成,你最
想画哪一个局部。孩子们都滔滔不绝地发表着自己的想法。让孩子在观看
的前提下再进展作画,从而提高孩子的兴趣。
接下来是让孩子现场作画,这时消失了困惑,孩子们根本无从下笔,
桃花虽然单朵画不是很难,但整体表现出一片桃树有肯定的难度。孩子们
不知该先画树还是先画花,花的构图,以及树和树的叠加关系又成了一个
难点。我通过言语提示,鼓舞幼儿大胆的作画,有了前期观看的帮助,孩
子们都大胆的进展了尝试。在教学过程中由于没有过多的提示孩子桃花的
花瓣的外形,许多孩子都画了四片花瓣。但最终成品图还是很不错的。
通过这次作画活动,让我想到了在组织活动时还要多留意细节的内容,
多鼓舞幼儿大胆作画,用递进的方式去完成目标。
5、大班美术活动教案:美丽的路教案(附教学反思)
活动目标:
1.观赏各种各样路的图案和颜色美,大胆表达自己的体验和感受。
2.感知生活环境美给人带来的心情愉悦,培育幼儿的审美情趣和环保
意识。
3.在观赏的根底上激发幼儿手工剪贴路,提高幼儿的审美想象力和制
造力和表达力。
4.培育幼儿动手操作的力量,并能依据所观看到得现象大胆地在同伴
之间沟通。
5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品,培育他们大胆创新力量。
活动重点难点:
活动重点:
观赏各种各样路的图案和颜色美。
活动难点:
感受路与四周环境和人融合在一起所产生的协调美和意境美。
活动预备:
前期预备:周末请家长带幼儿去熟悉各种各样的路,重点引导幼儿体
验路面铺设的图案美和颜色美,并把幼儿觉得美丽的路用相机拍摄下来。
其他预备:将幼儿照的美丽的路的照片做成展板让幼儿观赏沟通。将
各种各样具有代表性的路制成课件,课件分2个模块:教师找路1(颜色素
雅的路)和教师找路2(颜色艳丽的路),每个模块又设计了两种播放模式:
自动播放模式和手动播放模式。公园背景图4幅、各种颜色的卡纸、剪刀、
浆糊
活动过程:
一、谈论、观赏展板照片,幼儿已有的生活阅历回忆。
师:这些是小朋友找的美丽的路。你可以和其他小朋友一起说说你在
哪里找到,它美丽吗?美丽在哪里?也可以看看其他小朋友找的路美丽吗?
走在美丽的路上,你的心情怎么样?
幼:这条是在我爸单位里找的,上面的长方形图案很美丽,我走在这
条路上心情很好。
幼:这条路我见过,在兰溪公园,我喜爱在这圆圈圈里跳呀跳,很好
玩。
幼:这条是我们幼儿园里的路,我每天走在这条路上心情很好,很快
乐。
幼:这条是街上的人行道,上面的图案也很美丽。
教师:(总结)我们生活里有各种各样的路,有的路很美丽,走在美丽
的路上心情都变好了。
通过展板照片让幼儿回忆已有的生活阅历,激发幼儿对自己置身其中
的生活环境中存在美的发觉和感悟。幼儿急迫地挤到展板前,兴致勃勃地
谈论各自查找的各种各样的路。
二、观赏课件——自动《教师找路一》 (颜色素雅的路)
师:教师也找了很多美丽的路,现在我们一起来看看。
自动播放课件《教师找路一》配上理查德的钢琴曲,营造一种幽雅、
安静的气氛,让幼儿观赏、体验每天走着的路竟然那么美,那么触动人心。
幼儿观赏时不由地发出一阵阵“哇!”、“哇!”的赞美声,可以看出这些美
丽的路带给幼儿的心灵震撼。
三、翻开手动《教师找路一》
1.幼儿自由观赏争论:教师找的这些路里你喜爱哪一条路?你为什么
喜爱这一条?
幼:我喜爱第1条路,第1条路很美丽。
幼:我喜爱第6条路,上面有花的图案,很美丽。
幼:我喜爱第5条路,像光盘。
……
教师为幼儿的审美感受供应自由沟通平台,让幼儿的审美感受得以自
由表达,此时幼儿的审美感受是零散的,细碎的。
2.引导幼儿逐幅观赏,分析路面图案造型及给人们带来的心理感受。
教师抛出的问题如下:这些路你喜爱哪一条路?你为什么喜爱这一条?它上
面的图案怎么样?是什么外形的?这图案的排列有什么特点?这样排列图案
你觉得怎么样?你有没有见过或走过这样的路?假如你走在这样的路上,你
的心情怎么样?
师:教师找的这些路里你喜爱哪一条路?为什么?
幼:我喜爱第1条路,这条路在河边,是鹅卵石铺的,没有栏杆,走
过去很刺激
师:你呢?
幼:我喜爱第3条路。
师:为什么喜爱这一条?路面上的图案是什么外形的?
幼:这条路很美丽,上面有很多长方形图案。
师:这些长方形图案的排列有什么特点?这样排列图案你觉得怎么样?
幼:那些长方形图案排列有规律、很整齐,我觉得很美。
师:这样的路你有没有走过?假如你走在这样的路上心情会是怎么样
的?
幼:走在这样的路上心情很好。
幼:我喜爱第5条路,我觉得它像一张张光盘,还有音乐跑出来,我
喜爱在上面跳舞。
幼:我也喜爱第5条路,上面的图案像一片片荷叶。
……
此环节教师帮忙幼儿梳理审美阅历。本着敬重幼儿的共性化体验,我
以师幼问答的形式引领幼儿逐幅观赏、解读路面的图案造型等审美元素,
表达审美感受。
当幼儿提到左图《教师找路1》的8号路时,除了引导幼儿观赏图案、
颜色等审美元素外,教师借助问题:“假如把这条路和四周的环境合起来
看,你觉得怎么样? ” 启发幼儿发挥想象,感知路和四周环境搭配能够产
生一种协调的美。(此图的四周的高楼大厦一层一层的,路也像两幢躺在地
上的高楼一层一层的,这样搭配就产生一种协调的美。这就像人们穿衣服
喜爱配套看起来很协调很好看。)
当幼儿提到左图《教师找路1》的5号路时,教师借助幼儿的各种想
象(如:路的图案像光盘、荷叶、苹果、圆圈、教师则把路边的草坪想象
成碧绿的湖面,把路看成漂移在湖面上的一片片大大小小的荷叶等)引导
幼儿感知同样一条路,大家想象不一样,感觉也不一样,就产生一种意境
的美。
随着现代科学技术的进步和人们审美素养的提高,我们生活的环境正
逐步趋向和谐美。通过教师解读,引导幼儿初步感知四周环境里的协调美
和意境美。
师(总结):这些路面的图案不一样,图案的排列也不一样,人们看了
感觉也不一样。有的图案有规律、很整齐,给人感觉有秩序的美;有的图
案没有规律,比拟自由,给人感觉一种轻松,随便的美;有的给人感觉一
种协调的美,有的给人感觉一种意境的美。
四、观赏课件——自动《教师找路二》(颜色艳丽的路)
师:小朋友再看看教师找的另外一组路,这组路你觉得怎么样?
将各种各样的路分成颜色淡雅和颜色艳丽两组依次呈现给幼儿观赏,
使幼儿在观赏时能更鲜亮、清楚地感知各审美元素。这组路的颜色艳丽,
很有视觉冲击力,很吸引幼儿的眼球,幼儿看了赞美不绝。
五、翻开手动《教师找路二》
1.幼儿自由观赏争论:这组路你觉得怎么样?美在哪里?
幼:第1条红色的路很美。
幼:第3条彩色的路也很美。
幼:哇塞,第8条铁路也有彩色的。
……
2.引导幼儿逐幅观赏,解读路面的颜色搭配及给人们带来的心理感受。
教师抛出的问题如下:你喜爱哪一条路?这条路主要用什么颜色搭配?颜色
这样搭配你觉得怎么样?要是你走在这样的路上心情怎么样?你想干什么?
为什么?
师:你喜爱哪一条路?这条路主要用什么颜色搭配?
幼:我喜爱第1条路,它是红色的。
师:红色的路给人什么感觉?你有没有见过这种颜色的路。
幼:红色的路给人感觉很美,很像结婚的时候走的路。
幼:也很像去领奖台的路。
幼:试验小学操场的跑道也是红色的
师:要是走在这样的路上,人们心情怎么样?
幼:走在红色的路上心情会很快乐。
幼:走在这样的路上,人们心情很感动。
师:走在这样的路上,你想干什么?你为什么想那样做?
幼:走在这样的路上,我想跑步,由于我很感动。
幼:走在这样的路上,我想大声呼喊,由于我很快乐。
……
师:你喜爱哪一条路?这条路主要用什么颜色搭配?……
幼:我喜爱3号路,它用红色、白色、橙色、棕色搭配很好看,很像
通往迷宫的路,我很想走进去看看。
……
师(小结):这些路的颜色很美丽,一条路除了图案美,颜色也会把路
装扮得更美。随着现代科学技术的进步和人们审美素养的提高,我们生活
里的各种各样的路越来越美。那你们知道这些路是谁设计的?
此环节重点引导幼儿观赏各种各样路的颜色美及给人们带来的心理
感受.从幼儿的答复可以看出幼儿对颜色较敏感,想象丰富。
六、幼儿设计路(手工粘贴路),迁移观赏阅历。
1.激发创作欲望
师:听说××地方正在兴建公园,公园里的路还没设计好。今日请你
们当设计家,帮助设计一条美丽的路,好吗?这儿是四张景点图,你可以
任意选择一个景点设计路,教师已经为你们预备了各种颜色的路,需要什
么颜色的路自己选。教师还为你们预备了各种各样的图形,小朋友可以发
挥想象力,用这些图形大胆设计图案,看谁设计的路最美。假如你想设计
很特殊的图案,桌上有剪刀和纸,你就大胆设计吧。
借助背景图激发幼儿手工设计路,运用观赏阅历,培育幼儿的审美想
象力,制造力,表现力。同时启发幼儿设计路时能与四周环境合起来考虑
以到达和谐之美。
2.幼儿创作,教师针对幼儿的创作状况进展指导。
3.作品展现
师:请小朋友将设计好的路嵌入背景图,看看你设计的路美丽吗?可
以向同伴介绍你是怎么设计的?也可以看看别的小朋友是怎么设计的?他
的想法和你一样不一样?
展现幼儿作品,让幼儿相互观赏、沟通,一起体验创作的乐趣。幼儿
的作品采纳嵌入背景图式展现,旨在让幼儿感受设计对象与四周环境融合。
活动反思:
一、选材生活化。
《幼儿园指导纲要》强调“幼儿的学习要来源于幼儿的生活,以生活
为根底,建立在生活之上。” 本次活动教师能捉住幼儿每天感知到的生活
环境中各种各样路的美来引导幼儿进展观赏、体验,实现审美素养的提高。
二、注意幼儿的审美体验。
在活动前请家长带着幼儿去查找路,进展初次的审美体验,让幼儿与
路对话,与家长对话,在对话中积存审美阅历。在活动中教师借助展板照
片和多媒体课件的分模块观赏,引导幼儿再次体验,通过幼儿再次地与路
对话,与教师对话来梳理、提升审美阅历。
三、注意幼儿的共性化的情感表达,培育幼儿的审美情趣。
《幼儿训练指导纲要》强调:“艺术活动应支持幼儿富有共性和制造
性的表达,克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”我在此次观赏
活动中借助提问来支持幼儿富有共性和制造性的表达,培育幼儿的审美情
趣。如:在幼儿解读美丽的路的图案美和颜色美中我会问:你喜爱哪一条
路? 你为什么喜爱这一条?它上面的图案怎么样? 你有没有见过或走过这
样的路?假如你走在这样的路上,你的心情怎么样?你想干什么?整个活动
过程幼儿情感愉悦,兴趣深厚,乐观性高。
四、尝试将环境美学理念引入幼儿园审美训练。
引导幼儿体验将路与四周环境和人融合在一起观赏所产生的协调美
和意境美。也引导幼儿在设计路时能与四周环境合起来考虑以到达和谐之
美。
6、大班美术活动教案:美丽的房子教案(附教学反思)
设计背景
房子是孩子们很熟识的事物。家中的隔壁的及随处可见的建筑让他们
对房子有着直观的熟悉。并且孩子们始终都比拟喜爱画房子画他们的家。
活动目标
(1)引导幼儿观看和想象设计美丽的房子。
(2)培育幼儿的想象力与线条描绘力量。
(3)感受绘画的乐趣。
(4)让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
(5)培育幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点
(1)运用点、线,面来设计房子。
(2)完整的画出一所房子。
活动预备
各种房子图片、记号笔、水彩笔、彩色纸若干张。
活动过程
(1)让孩子们说说家里的房子是什么样的?邻居家的房子呢美丽吗?
(2)由我来说一下有许多不同的美丽房子。
(3)让孩子们说说他们见过的最美丽的房子是怎么样的?
(4)拿出自己预备好的图片,让小朋友们看看其他样不同的美丽房子。
我对此进展小结:我们身边有着各种各样美丽的房子,它们的设计很
美丽。
(1)下面我们小朋友也画美丽房子给爸爸妈妈和教师住好么?我们小
朋友拿到笔和纸就开头画美丽房子送给教师吧!你们会送什么样的美丽房
子给教师呢?
(2)作品展现:。有的小朋友画了车子样子的房子、有梯子样的、有在
大树上的等等特殊多。
小结:小朋友们的房子都特殊美丽,教师很喜爱。教师信任爸爸妈妈
也会喜爱的那么我们把我小朋友自己画得美丽房子送给爸爸妈妈吧!
教学反思
“三人行必有我师”,孩子也是我的教师。 孩子们对待事物不同的角
度的视角,以及他们拥有的天马行空丰富的想象力,让我随着年龄增长慢
慢丧失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己渐渐找回曾经的遗
失。在课堂上我大致画出房子的轮廓,有的孩子依据自己的想法画得很独
特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的确定是欢乐多
一些,而后者的状况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不怜悯况我对此也
有了比拟直观的熟悉。因此我在课堂上将会把更多的急躁更多的鼓舞倾洒
向孩子们。他们也肯定会更加精彩。
7、大班美术美丽的裙子教案反思
活动目标:
1、探究学习用点、线及简洁图形装饰衣服。
2、会选择艳丽的颜色装饰衣服。并能留意袖口的左右对称。
3、能够大胆创设花纹,宠爱画装饰画。
4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的洁净,体验不同形式美术
活动的乐趣。
5、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的欢乐。
活动预备: 活动预备: 1、幼儿用书人手一册。 2、音乐磁带。 3、
请女孩子穿上美丽的裙子。 活动过程: 活动过程:
一、观赏女孩子身上美丽的裙子,激发幼儿兴趣。 播放音乐,请女
孩子上来进展时装表演,在教室里走一走,展现自己美丽的裙子。
二、选择1-2件花裙子,重点引导幼儿从颜色及装饰图案上来观赏,
感知裙子的美。
三、通过提问以及简洁示范的方式,帮忙幼儿学会装饰的根本方法。
通过提问以及简洁示范的方式,帮忙幼儿学会装饰的根本方法。 提问: 1、
你想在裙子上装饰哪些图案? 2、在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎
样的花纹?教师进展简洁的示范,启发幼儿应点、线、圈及简洁 的图形装
饰。 (领边、袖边、裙边以及裙子的前面,留意左右对称。 )知道在图案
上的颜色上要对称的要领。 四、交代装饰要求。 交代装饰要求。 教师
提示幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服, 鼓舞幼儿用艳丽的颜色进
展装饰, 留意颜色的对称和搭配。
五、幼儿装饰、教师指导。 幼儿装饰、教师指导。 带着幼儿翻开幼
儿用书,启发幼儿装饰漂亮的裙子。
六、总结评价。 总结评价。 带着幼儿观赏同伴的作品,引导幼儿从
装饰的花纹和颜色入手进展评价。 力量弱的孩子建议用双休日学过的格
子画的形式装饰。 反思: 反思:由于幼儿初次接触装饰画,因此在本次
活动中,我比拟重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配,还在 裙子上作
了范例,虽然我在幼儿作画前反复提示幼儿要画出和教师不一样的裙子,
但仍旧有一局部孩子与范 例比拟相象。有一局部幼儿则制造地装饰了裙
子。在评价时,我特地表扬了这些有制造的孩子,鼓舞其他幼儿向他们学
习。在以后的活动中,要注意幼儿制造性装饰的培育, ,激发幼儿感受、
表现美的力量。
活动反思:
由于幼儿初次接触装饰画,因此在本次活动中,我比拟重视了幼儿对
线条、图形和花纹的搭配,还在裙子上作了范例,虽然我在幼儿作画前反
复提示幼儿要画出和教师不一样的裙子,但仍旧有一局部孩子与范例比拟
相象。有一局部幼儿则制造地装饰了裙子。在评价时,我特地表扬了这些
有制造的孩子,鼓舞其他幼儿向他们学习。在以后的活动中,要注意幼儿
制造性装饰的培育,,激发幼儿感受、表现美的力量。
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