《小蝌蚪找妈妈》教案10篇

2024年3月28日发(作者：夏天的向日葵)

《小蝌蚪找妈妈》教案10篇

《小蝌蚪找妈妈》教案1

【设计意图】

大班的幼儿活泼好动，喜欢户外运动，在孩子熟知了《小蝌

蚪找妈妈》的故事后，结合幼儿活泼好动的特点，进行了户外活

动游戏创编，意在培养孩子在活动中的合作意识，锻炼孩子的合

作能力，使孩子在游戏活动中体验游戏的快乐。

【活动目的】

1、锻炼幼儿的身体*衡能力，以及身体的灵活性。

2、培养幼儿在游戏活动中的合作意识与合作能力，让孩子

体验游戏的快乐。

【活动准备】：青蛙头饰 呼啦圈若干

【活动过程】：

1、幼儿随《健康歌》音乐做热身运动。

2、教师谈话：小朋友喜欢听《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?今

天老师要和小朋友做一个小蝌蚪找妈妈的游戏好不好？

3、活动开始：把幼儿分*数相等的若干组，每组选出一位幼

儿当青蛙妈妈，其余幼儿为小蝌蚪。

在场地上画一个大圆圈做池塘，大圈里面分别画若干个小圆

圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙妈妈和小蝌蚪在池塘里边游边念

儿歌：“小小蝌蚪游呀游，圆圆的脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，

小河里面转圈游。转呀转呀转转转，东边游来西边游，闭上眼睛

想一想，妈妈妈妈在哪头？”当念到“妈妈妈妈在哪头”时，蝌蚪蹲

下用手蒙住眼睛。青蛙妈妈任意选择一个小圈站好，表示先回家

了。当老师说：找妈妈去吧。小蝌蚪睁开眼睛，跑向自己的妈妈

身边，说：“妈妈找到了。”游戏重新开始。请先找到妈妈的幼儿

扮青蛙妈妈。

4、活动中提醒幼儿，转圈时不要相互碰撞其他小朋友，不

要出圈。

青蛙妈妈的动作可以游（慢跑），也可以跳。

放松整理：幼儿做弯腰，伸手放松运动。

【活动延伸】：回家结合小蝌蚪找妈妈的故事，和爸爸妈妈小伙

伴做游戏。

【活动反思】

本次活动是在孩子熟知了小蝌蚪找妈妈的故事以后，结合幼

儿的兴趣特点，进行了有关户外活动的尝试性训练，幼儿在活动

中体验了游戏的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力，是一

次不错的户外活动训练。

《小蝌蚪找妈妈》教案2

《小蝌蚪找妈妈》课文原文内容

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长

长的尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈

妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪

里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边

去找吧！”

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌

龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”

乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼

睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，

看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，

鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，

笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后

腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，

天天去捉害虫。

教案介绍

课题：《小蝌蚪找妈妈》

活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。

2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

3、感受动画的意境美。

活动重、难点：

用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解

活动准备：

故事录音带、课件、图片

活动过程：

一．猜谜语，引出课题。

“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈

是谁吗？”

提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？

幼儿讨论：并发表自己的观点，

二．播放故事录音，感知故事内容。

教师提问：

1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？它的妈妈是谁？

2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？

3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？

4、它们把谁当成了妈妈？

三、整体欣赏故事情节。

四、分段欣赏故事内容。

1、小蝌蚪为什么去找妈妈？

2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了

些什么？用图表示。

3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、螃蟹妈妈、乌龟妈妈时，

他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？

4、用连贯的语言说一说故事情节。

五、熟悉掌握故事

幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

六、活动延伸：

欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪

是如何变成青蛙的？

2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接

着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣

裳，就变成了青蛙。

《小蝌蚪找妈妈》教案3

学习目标

1.会认灰、迎等8个生字，会写河、姐等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

课前准备

1.生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙

的知识。

2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

第一课时

谈话激趣引入

我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起

去看看──（出示课题：小蝌蚪找妈妈）

生齐读课题。

整体感知课文

播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。

学生自读课文

1.用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。

2.学习小组内互相教读，说说怎样记字形。

检查学习生字的情况

1.课件展示生字。指名读，正音。

2.小老师教读，齐读，开火车读生字。

3.指名介绍记字的方法。

4.组词练习。

检查学生初读课文的情况

分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

结合图学习

1.自读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）

用手势帮助理解甩着。

口头填空：小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）

地游来游去。

学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）

2.读第2自然段，看图比较。

思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？

a.引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相

比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相

关语句。

b.指名学生回答。教师板书：长出两条后腿。

课件展示理解迎上去，或用做动作的方式帮助理解。

c.分角色读。（同桌对读，组内互读，指名读）

d.从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈

是四条腿，宽嘴巴）

板书：四条腿宽嘴巴。

3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段。

a.学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解追上去。

b.交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？

c.分角色读。

第二课时

自读课文

图文结合，理解内容

1.自读第4、5自然段。

讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么

样的？

2.小蝌蚪又有什么变化？

3.课件出示青蛙妈妈的话，结合课后读读说说的练习，用已

经说话。

4.齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板

书：尾巴消失捉害虫。

5.教师归纳：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。

分角色朗读全文

复习生字

出示字卡，检查识字情况。

指导书写

1.出示我会写的字，学生读一读。

2.观察田字格里的字，想想该怎么写。

3.学生描红，临写，师巡视辅导。

4.展示学生的书写，评议书写情况。

演一演

1.学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。

2.评出表演得好的小组予以奖励。

拓展学习

1.课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识，在

日常生活中做保护青蛙的小卫士。

2.通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化

过程，以后在班上交流。

《小蝌蚪找妈妈》教案4

活动目标：

1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

2、感受妈妈们的热情和关怀。

3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程

活动准备：

1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰

2、池塘（提供绿色彩带）

3、幼儿操作用图片2幅

4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带

活动过程：

一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大

了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何

找到自己的妈妈的。

二、 教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们

会说些什么？

三、 提供材料，让幼儿看图编故事

1按照图书顺序编故事

2按照幻灯片顺序编故事对话

3 提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述

四、 集中幼儿，请1“2名幼儿介绍自己编的故事。

五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

六、 听完故事后教师提问教师设

1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈

妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？

3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？

4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？

5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是

什么样儿的？有什么本领？

七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事

中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和

节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速

度较快，嗓门大，表现出热情）

八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈

会怎么做？

九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多

月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙

的呢？——组织幼儿看教学课件。

十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事

2、看图讲故事

3、看VCD讲故事

课后反思：

在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游

动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环

节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌

蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对

亲情的感受。在这次借班上课中，我发现这个班的孩子有过手指

点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推

动幼儿运用已有经验进行互动，师生共同探索小蝌蚪的外形及游

动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见

过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特

别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要

求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在延续。

在活动中，我发现有部分幼儿已经具有左右概念，本来在画

纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也

是让孩子在教师的潜移默化示范中掌握，如：保持画面整洁，用

小池塘的方法暗示幼儿，让他们自觉的去维护池塘的干净。也非

常感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展

示作品更便于幼儿观察，满足孩子的心理需要，感受自己的作品

收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同观察、共同评价。

在讲评中我尊重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他

们能进行简单的自我评价和他评两种方式，学会去发现自己和别

人的优点。在最后结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未

能来参加，我让孩子们当小老师去教其他小朋友，再一次激发他

们的成就感，体现孩子之间的生生互动，同时，也满足幼儿想再

一次作画的欲望。

在这次活动中，我在作画前要求应该更明确一些，让孩子知

道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的干净，

又让孩子知道要有顺序的进行绘画。在最后评价过程中还是有些

单一，我应该在评价中给孩子一个评价的定义，比如这个孩子的

画干净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言发展比较好，我可

以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。

《小蝌蚪找妈妈》教案5

活动目标：

1、幼儿产生喜欢创作的欲望。

2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能

通过绘画表现出来，制作成连环画。

3、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解

故事的主要情节。

重点：理解故事内容，并用简单的笔画表现出故事的主要内容。

难点：熟悉故事的角色与情节，并尝试制作成连环画。

活动准备：

1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数、事先熟悉《小蝌蚪

找妈妈》的故事内容、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。

活动过程：

一、开始部分：

1.回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。

“你听过故事《小蝌蚪找妈妈》吗？它都讲了些什么？”

二、基本部分：

1、播放录音，再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

“提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？小蝌蚪把哪些动物当

成自己的妈妈了？”

“小蝌蚪去找妈妈，先碰到了谁？后来又碰到了谁？最后它

找到自己的妈妈了吗？”

小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，

在大家的帮助下，终于找到了自己的妈妈。

2.、讨论：怎样制作连环画？

“小朋友知道什么是连环画吗？”（连环画就是由一张张连续

的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连

环画。）

“你们知道什么是连环画吗？怎样来做连环画呢？”（幼儿讨

论）

3.教师讲解连环画的制作过程。

“这么长的故事我们可以怎么画？（小组合作）小组合作时怎

么分工？一共要画几张？有哪几张？”

4.播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予

及时的帮助。教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

三、结束部分：

1.幼儿之间互相欣赏、交流。

“你画的是什么？用到了那些技巧？用到了什么颜色？”

“你觉得谁画的最好？他的哪些地方值得你学习？”

小结：每位小朋友都画出了自己的特点，你们都是出色的小

画家。

《小蝌蚪找妈妈》教案6

教学目标

1．认识本课“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的变

化。

4．借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读

能力。

5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养

学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣。

教学重点

借助图画或其他手段识字、读书。

课时安排

2课时

课前准备

课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。

教学过程

教学案例

一、猜谜激趣，导入新课

1．出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，

长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”你

知道它是谁吗?

（学生猜谜，开展讨论）

2．课件出示小蝌蚪和青蛙。

3．板书课题：34．小蝌蚪找妈妈

二、创设情境，感知课文

1．同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?

（观看动画课件）

2．组织学生自由读课文

（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。

（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。

（3）汇报学习结果。

三、合作互助，识记生字

1．（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记

8个生字。

2．指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组

同学普遍识记有困难的字）

3．课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、

鼓”8个生字，教师检查识字效果。

4．巩固识字，找朋友。

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四、讨论交流，整体感知内容

1．学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找

妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?

2．讨论交流：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?

有什么不明白的地方吗?

五、学写生字培养习惯

1．出示要求会写的6个生字。

2．组织学生交流笔顺。

3．教师范写。（课文中没有口或带口字旁的字）

4．学生描写、临写。

第二课时

一、导入

课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样子。

二、角色迁移，体验文本

播放课件，多种形式读好课文。

1．细读第一自然段。

A．引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?小

蝌蚪可爱吗?你喜欢这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的学生还

可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。

B．理解“一群”的意思，通过“一只”、“一群”进行比较，知道

“一群”数量多，并用“一群”说话。

2．看图读二、三自然段。

指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。

理解“迎上去”、“追上去”的意思。

小蝌蚪：第一次很有礼貌：第二次很热情，但有点着急。

鲤鱼：亲切。

乌龟：和蔼。

学生分角朗读，戴上头饰表演朗读。

3．指导朗读第四、五段。

A．蝌蚪的尾巴发生了什么变化?

B．青蛙妈妈的话应该怎么读?（亲切、慈爱）

4．学生齐读最后一自然段。

三、感情朗读

四、巩固练习，理解内容

1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，

他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条

（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

2．我会说

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

______________已经_______________。

五、巧设悬念，课外延伸

小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们一天天

捉害虫，一天能捉到多少害虫呢?我们也去探究一下，好吗?

《小蝌蚪找妈妈》教案7

活动目标：

1、观察画面中小蝌蚪的变化及周围背景的变化，想象故事

的情节，并尝试用完整、连贯的语句清楚地表述自己的认识。

2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面的内容，并用想

象填补画面空白，讲述一个比较完整的故事。

3、感受探究生长过程的乐趣。

活动准备：

1、小蝌蚪的图片

2、幼儿用书：《小蝌蚪找妈妈》

3、视频

活动过程：

一、导入，激发幼儿活动的兴趣

1、师：听！什么声音？是谁在哭？

2、出示小蝌蚪图片

师：它是谁？它长得什么样？

我们来问问它为什么哭？（小蝌蚪：我找不到妈妈了。）

3、师：它说发生什么事情了？它的妈妈是谁呢？

我们一起陪它去找妈妈吧。

二、引导幼儿观察画面，感知故事的情节。

1、 出示幼儿用书

师：请你们自己来阅读这个故事吧，看着画面试着用完整的

话来说一说。

2、 幼儿自主阅读

3、 引导幼儿根据画面大胆讲述

师：小蝌蚪发生了什么事？谁来大家介绍它的故事？（根据

幼儿的回答出示对应的画面）

（1）鸭子

师：它找到了谁？是它的妈妈吗？

小蝌蚪会怎么问？鸭妈妈会怎么回答？

（2）大鱼

师：它们在说什么呢？

（3）乌龟

师：乌龟是告诉小蝌蚪什么事情？

（4）大白鹅

师：它是小蝌蚪的妈妈吗？它说了什么？

（5）青蛙

师：找到妈妈了吗？小蝌蚪心情怎么样？妈妈会说什么？

4、 完整阅读故事

师：让我们看着大书，一起来阅读这个故事吧。

三、引导幼儿讲述小蝌蚪生长的过程。

1、 师：小蝌蚪的妈妈怎么会是青蛙呢？

小蝌蚪是怎么长大的？

2、幼儿讲述小蝌蚪的生长过程

3、师：原来小蝌蚪的生长都会发生巨大的变化，你还知道

哪些在生长的时候会发生很大变化的动物？

《小蝌蚪找妈妈》教案8

教学目标

1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、

就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2、能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、

表示动作的词语，了解课文内容。

3、结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长

的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的

精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重点

借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课

文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故

事。

教学目标

1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、

就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了

解课文内容。能分角色朗读课文。

3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的

快乐。

教学重点

借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课

文内容。

教学难点

分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合

作学习的快乐。

教学准备

课件、动物图片和头饰。

教学过程

一、导入

1、猜谜揭题。

小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长

长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪）

2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话——小

蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。

3、读了课题，你有什么疑问？

（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）

二、自读课文

请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答

案，不认识的字借助拼音读准确。

三、检查、交流自学情况

1、学习生字、新词。

（1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名

学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对

了全班跟读，读错了举手帮助他。

（2）去掉拼音再开火车读。

（3）分男、女生读，全班齐读。

（4）学习多音字“教”。

（5）学习“皮”字，讲解皮字的演变过程，给皮字组词。皮字

加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。

2、检查和巩固生词。游戏：我会读。

四、教学第一自然段

1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在

哪里？

2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩

着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然

段）

3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按

什么顺序介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾）

4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？

（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特别大，尾巴特别长，这样

的词叫叠词。

5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩）

请你用一只手臂做一做“甩”的动作。

6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生

活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌

蚪能告诉我，你们现在的感受是什么？

6、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过

得很快活。

五、整体感知

过渡：这群快活的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈

妈？

1、想一想：小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？教师板书：

鲤鱼、乌龟。

2、学习第二自然段。

（1）出示第一幅图。

（2）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假

如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，

你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以，你有什么问题就说吧！

（3）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈

的回答中，你知道了什么？（教师板书：四条腿、宽嘴巴）

（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第二自然段。

在这段话中，你还知道了什么？（生答：长出两条后腿）板书：

长后退，贴小蝌蚪图。

3、学习第三自然段。

（1）出示第二幅图。小蝌蚪继续向前游，接着它又遇到了

乌龟，它是怎么做的？（追上去）假如我是乌龟妈妈，谁来做做

这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“连忙”追上去呢？

（小蝌蚪很着急）

（2）小蝌蚪一边追，一边着急地叫着妈妈，谁来叫一叫？

它叫得那么急，乌龟是怎么说的？从乌龟的话中，小蝌蚪知道了

什么？

（3）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙

一样是四条腿，宽嘴巴）

（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。

3、分角色朗读一至三自然段。

（1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。

（2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。

六、小结

小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下

节课再继续学习。

布置作业：

（1）继续练习分角色有感情地朗读课文。

（2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学知识。

《小蝌蚪找妈妈》教案9

活动目标：

1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，发展幼儿的想

象力和创造力。

2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系。

活动准备：

1、故事《小蝌蚪找妈妈》；（教师对故事内容要很熟悉，语

言要生动、形象，特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，更要

仔细具体）

2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。

活动过程：

1、启发谈话：小朋友，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事

图画，怎样画呢？不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故

事以后再画。小朋友，你们会画吗？认真听老师讲故事的小朋友，

就一定会画。现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事——

小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小

宝宝。小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许多小

蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢？妈妈

不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁

边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈！妈妈！”金鱼说：

“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问

问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。“呱呱呱”，

青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子！我是你们的妈妈呀。”

小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一

点儿也不像呢？青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大

了，就像妈妈了。”小蝌蚪终于找到妈妈了。

小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其

他小朋友看好吗？不要忘记故事里讲到的地方，是哪里？（在池

塘里）那里有什么呀？（有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼。）

更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀？（找妈妈）。

2、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意

远近、大小关系。

3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和

相互学习。

《小蝌蚪找妈妈》教案10

活动目标：

1、体味体育游戏的乐趣。

2、能配合手臂和腿的动作进行爬行及跳跃。

3、培养幼儿不畏艰险的意识。

活动准备：

圆圈数个、小椅子数把、青蛙的生长过程图片若干

活动过程：

一、开始部分：

教师与幼儿一起听音乐进行热身运动（跳、爬。）

二、基本部分：

教师：“小朋友们，青蛙妈妈找不到她的宝宝，很着急，你们

想不想去帮助她？教师与幼儿一起讨论青蛙妈妈的宝宝长什么

样子 。（重点讲述青蛙的生长过程）教师：“让我们一起去找找看，

好吗？“

教师带领幼儿来到‘池塘边’（用小椅子搭成）

幼儿模仿小蝌蚪爬过‘池塘’，幼儿边爬边把小蝌蚪的图片捡

起来。教师：“小蝌蚪变成小青蛙了，“请幼儿模仿跳跃动作从摆

成‘之’字型的圆圈中循序跳过，幼儿依次进行。

对能力强的幼儿予以表扬，能力弱的幼儿予以鼓励。

体育游戏可反复进行，教师可随机增加难度。

三、结束部分：

教师：“小蝌蚪找到妈妈啦！它邀请小朋友和它一起跳支舞。”

幼儿听音乐做各种动作表示愉快的心情。