小班健康教案:《小蝌蚪找妈妈》(5篇)

2024年3月28日发(作者：赵美萍)

小班健康教案：《小蝌蚪找妈妈》（5篇）

小班健康教案：《小蝌蚪找妈妈》 篇1

活动目标：

1、 教幼儿练习向指定的方向跑，并熬炼幼儿腿部肌肉力气。

2、 培育幼儿观看力，动作的敏捷性和协调性，并努力与同伴

间保持距离。

3、 激发幼儿喜爱妈妈的情感。

活动过程：

一、开头部分

1、 告知幼儿今日学做小蝌蚪，引起幼儿的爱好。〔幼儿戴上

头饰，老师也戴上小蝌蚪的头饰〕

2、 启发幼儿一起学习小蝌蚪游。

3、 告知幼儿带他们到好玩的地方玩，幼儿随音乐学做小蝌蚪

游，做不同的游水动作。

二、基本部分

1、 请幼儿围坐在草地上，提问：知不知道妈妈是谁？想不想

找妈妈？想一想妈妈在什么地方？

2、 老师示范怎样找，对幼儿说明向指定方向怎样跑。

3、 提问：我是怎样找妈妈的？

4、 幼儿分组练习。

5、 集体练习向指定方向跑，处处找妈妈。

6、 嬉戏：《小蝌蚪找妈妈》。利用幼儿园的大型设备和设施，

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从场地的不同地方找寻妈妈3-4次，增加运动量。

7、 最终老师换头饰变成小青蛙，告知小蝌蚪：妈妈在这儿。

三、结束部分

1、 和幼儿沟通心情，与幼儿亲一亲，抱一抱。

2、 让幼儿找同伴乐一乐。

3、 带小蝌蚪随音乐回家。

小班健康教案：《小蝌蚪找妈妈》 篇2

【活动目标】

1、初步了解小蝌蚪的成长过程。

2、在嬉戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。

3、体验嬉戏的欢乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。

【重点难点】

活动重点：通过嬉戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬

等能方面得到进展。

活动难点：能够遵守嬉戏规章，手脚协调的爬过拱形门。

【活动预备】

物质预备：小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、长出两条前腿的

小蝌蚪、小青蛙、青蛙妈妈、大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等动物头饰，

垫子、荷叶、拱形门、音乐《加沃特舞曲》。

阅历预备：幼儿有听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，看过《小蝌

蚪找妈妈》的童话剧。

【活动过程】

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1、活动导入：

谜语：小黑球，水里游；细细的尾巴，大大的头。〔蝌蚪〕

师：幼儿园的池塘里多了很多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、

转个圈来想一想我们的妈妈她在哪？

2、小蝌蚪找妈妈

〔1〕小蝌蚪在池塘里游来游去查找妈妈。〔自由游动向大鲤鱼、

乌龟、螃蟹、贝壳等询问自己的妈妈在哪里？〕

〔2〕妈妈的一封信。

师：这里没有我们妈妈，可是妈妈在走之前托乌龟先生给小蝌

蚪们留了一封信。〔友爱的孩子们：妈妈没有抛弃你们，妈妈在很远

的田里捉害虫，你们还不能来找我，由于你们还不够强大，要变得更

强大就要经过考验，闯关胜利就能见到妈妈啦，加油我的孩子们。〕

3、小蝌蚪来闯关

〔1〕翻滚吧小蝌蚪。〔要求幼儿不能用手和脚帮助，通过身体

滚过垫子。通关的小蝌蚪会长出两条后腿。〕

〔2〕荷叶蹦蹦跳。长出两条后腿的小蝌蚪要双脚连续跳荷叶，

闯关胜利的小蝌蚪长出两条前腿。

〔3〕穿越彩虹门。长出四条腿的小蝌蚪手脚爬钻过拱形门，

褪去尾巴变成小青蛙。

4、和妈妈一起捉害虫。

〔1〕闯关胜利的小青蛙用咒语“啊呜哩嘛啼轰”呼唤了妈妈。

青蛙妈妈：“珍宝们真棒，你们是怎么从小蝌蚪变成青蛙的

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呢？”引导幼儿回忆自己是如何从一个小小的卵变成青蛙，稳固学问。

〔2〕和妈妈一起捉害虫，体验变成青蛙的乐趣。

5、活动延长：

1、小青蛙捉害虫，练习撑跳触物，跳的过程中抓住害虫。

2、表演区自由演绎《小蝌蚪找妈妈》。

【活动反思】

活动设计本着以幼儿为主体，敬重幼儿年龄特点的.和爱好需

要。以嬉戏化的形式贯穿整个过程，用小蝌蚪找妈妈的故事作为主线

贯穿于活动之中，引导幼儿关心小蝌蚪找妈妈，激发幼儿的活动爱好。

在嬉戏的过程中体验小蝌蚪的成长过程，先是从一颗小小的卵渐渐的

活动起来变成一只小蝌蚪，小蝌蚪滚过垫子长出两条后腿；长出两条

后腿的小蝌蚪跳过荷叶长出两条前腿；长出后腿和前腿的小蝌蚪手脚

爬过拱形门，褪去尾巴变成一只小青蛙，来到田里找正在捉害虫的妈

妈。通过自己亲身经受一个一个的关卡，感受由卵变成小青蛙的喜悦，

体验小青蛙的成长过程。在支持幼儿爱好需要的同时促进幼儿翻滚滚、

双脚跳、手脚爬等力量的进展。

依据《指南》精神，手脚爬应当是本年龄阶段幼儿的活动重点，

由于平常开展活动时，手脚爬练习的相对比较多一些，所以大部分幼

儿把握的都比较好。反而是翻滚的部分，平常并不是很注意这方面的

练习，导致“翻滚”成了本节活动的难点，大部分幼儿不能把握翻滚

的技巧。因此，再实施本节活动时应把“滚”作为活动的难点，在平

常活动的过程中创设一些翻滚的嬉戏，促进幼儿协调力量的进展。

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小班健康教案：《小蝌蚪找妈妈》 篇3

设计意图：

春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关

注着小蝌蚪的改变，伴随着小蝌蚪的改变我给孩子们讲解并描述了故

事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的

动态改变使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定

方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向

跑，教学中幼儿常消失机械应付的现象，易失去活动的耐烦和爱好，

我想假如我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐藏

性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活

动的爱好，使孩子们主动的参加到体育活动中来，这样既符合小班幼

儿的年龄特点又满意了肯定的活动量。

教学目标：

1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉力气。

2、培育幼儿爱妈妈的情感。

3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。

4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

教学预备：

1、学问预备：熟识《小蝌蚪找妈妈》，老师和幼儿扮小蝌蚪。

2、配班老师在场不同方位扮演〔鸭、鱼、龟、鹅、青蛙〕妈

妈。

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3、幼儿胸饰〔可正反翻转〕一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

4、音乐带。

教学过程：

一、开头部分〔老师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状〕

〔音乐声中〕春天来了，温和的春风轻轻地吹着，阳光照着池

塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的

小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，非常愉快。

老师和小伴侣在描述中渐渐清醒，随音乐在水中自由自由游来

游去，活动身体。

[评：老师以角色身份带着着幼儿不受限制的自由活动，做嬉

戏前的预备活动]

二、绽开部分

1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿

呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

鸭妈妈答：观察过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。

好孩子，去问鱼妈妈吧！

3、小蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

鱼妈妈答：观察过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前

面去问一下乌龟妈妈吧！

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小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见！

4、小蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪

里？

乌龟妈妈答：观察过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们

到前面去问一下鹅妈妈吧！

小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见！

5、小蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？

鹅妈妈答：观察过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、

呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

6、小蝌蚪连续游，青蛙妈妈来了。！小蝌蚪：啊！我们找到妈

妈啦！

[评：小蝌蚪们兴奋地跟着妈妈游来游去，间或停下进行有礼

貌的对话，有利于活动节奏的掌握]

三、结束部分〔小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰〕

1、〔音乐歌曲小青蛙〕小青蛙们兴奋地围着妈妈跳舞，做各种

亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

[评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌

肉的活动强度]

2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈

一起去捉害虫吧！

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3、青蛙们捉到害虫后，兴奋地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

教学反思：

小班幼儿的仿照性强，喜爱别人做什么自己也跟着做什么，适

合开展集体性的嬉戏，依据幼儿的这个特点老师也和幼儿一起扮演着

同样的角色，以角色的身份带着幼儿活动，以角色的心情影响着幼儿

心情，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿

又不失教学目标，活动中有肯定的运动量，强度适合小班，整个活动

中幼儿始终保持着良好的心情参加嬉戏，嬉戏中的音乐使得孩子们更

加投入，也使嬉戏增加了一份吸引力。嬉戏中的对话既熬炼了幼儿的

语言又培育了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。

小班健康教案：《小蝌蚪找妈妈》 篇4

一、活动目标：

1、在嬉戏情景中练习走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作，

体验嬉戏的欢乐。

2、初步了解小蝌蚪的生长过程。

3、在愉悦的嬉戏气氛中进一步萌发爱妈妈的情感。

二、活动预备：

1、熟识《小蝌蚪找妈妈》的故事，配班老师在场地不同方位

扮演故事的其它角色。

2、音乐带、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈

的头饰和胸饰。

3、布置活动场地、各活动区域运动器材。

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三、活动过程：

1、预备活动

老师带上小蝌蚪胸饰和幼儿一起扮演小蝌蚪在场地中间蹲下

作睡觉状，在音乐旁白中渐渐清醒，随音乐在水中自由自由游来游去，

活动身体。

2、集体嬉戏：小蝌蚪找妈妈

〔1〕出示背景图〔鸭妈妈带着鸭宝宝欢乐地在水中游水〕：伙

伴们，他们是谁呀？我们和他们打打招呼吧。

师：鸭妈妈带着它的宝宝多快乐呀！那我们的妈妈呢？她是谁

呀？我们一起去找找吧。

师带着幼儿游到鸭妈妈身边，并有礼貌地和鸭妈妈打招呼问话。

〔2〕小蝌蚪游到鱼妈妈身边

小蝌蚪告辞鸭妈妈去找妈妈，师引导幼儿在不同层次的平衡区

里进行练习。场地上布置两条不同的道路：凹凸不平的荷叶、平衡木

铺成的弯弯曲曲的独木桥。

老师提出要求：前面有荷叶，有独木桥，我们一起绕过荷叶，

游过独木桥。重点指导小蝌蚪们以小碎步的动作游过独木桥。

在平衡区中练习两次后小蝌蚪们发觉了鱼妈妈，游到鱼妈妈身

边。和鱼妈妈有礼貌地打招呼问话。

小蝌蚪告辞鱼妈妈，在找妈妈的过程中长出了两条后腿，师：

咦，我长出后腿来了，让我看看你们长出后腿了吗？呀，都长出来啦，

来，一起伸伸后腿。

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〔3〕小蝌蚪游到乌龟妈妈身边

小蝌蚪连续找妈妈，引导幼儿在不同层次的钻爬区中进行练习。

场地上布置两条不同的路：呼拉圈和小椅子扎成的桥洞、两个连接的

大纸箱。

老师提出要求：前面有两个桥洞，我们怎么过去呀？〔钻过去〕。

可是桥洞有小又暗，我们要一个接一个地钻，不要挤在一起哦！老师

重点指导钻呼拉圈的幼儿要低下头渐渐钻，别把头碰在桥洞上。

当小蝌蚪们练习完钻爬区后发觉了乌龟妈妈，一起爬到乌龟妈

妈身边，和乌龟妈妈有礼貌地打招呼问话。

小蝌蚪们告辞乌龟妈妈，在找妈妈的过程中又长出两条前腿，

师幼一起做上肢运动。

小蝌蚪又去找妈妈，发觉了更难走的路。场地上布置了三个层

次的路：竹梯和轮胎铺成的小沟、脚步器两条、垫子两个。

老师提出要求：这里的路很难走，我们要平安地爬过小沟，睬

过小石子。老师重点指导爬竹梯和爬脚印的幼儿，提示幼儿手脚协调，

留意平安。

〔4〕小蝌蚪游到青蛙妈妈身边

小蝌蚪爬过小沟，连续找妈妈，又发觉尾巴掉了，是：如今我

们变成什么了呀？〔小青蛙〕，师生共同学蛙跳和哇叫。在查找过程

中又消失了很难走的路。场地上布置了两个层次的跳动区：一排小椅

子和桌子连成的路、有坡度和高度的木箱。

老师提出要求：前面的路更难走了，我们要英勇地跳过小山坡，

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大家有没有信念走过去呀？

师幼一起在不同层次的跳动区中练习跳动动作，重点关心几个

胆小的幼儿，赐予热忱的鼓舞和支持，使他们树立信念，英勇跳过去。

老师扮演青蛙妈妈，消失在孩子们面前，小青蛙们找到青蛙妈

妈，和妈妈亲热地拥抱。妈妈给宝宝擦汗、脱衣服。

师：宝宝，你们都长大了，本事真大，这么远的路走过来了，

说说你们是怎么找到我的呀？幼儿自由讲解并描述。

3、自由探究练习

师：我的宝宝如今都长大了，如今妈妈带你们去学本事好吗？

我们到每个地方去熬炼一下，要留意平安。

在场地上原有的活动区域中增加材料：平衡区中增设梅花桩、

彩色半球；钻爬区中增设拱形桥、垫子、轮胎；跳动区中小椅子的排

列增加难度。每个区域中增加不同的帮助材料供幼儿自由探究和练习。

老师在幼儿活动过程中留意观看幼儿活动过程，准时调整各个活动区

域的运动材料：平衡区中提示幼儿把沙包放在头上顶、一排直的梅花

桩排列成弯曲的小路；钻爬区中的拱形桥既可以钻又可以往上攀爬、

竹梯下面增加轮胎的数量、垫子既可以爬又可以滚和翻跟斗；跳动区

中不断变换小椅子的排列挨次，增添运动密度和强度。

幼儿在场地上自由探究和练习，挑战自我。老师鼓舞和关心胆

小幼儿勇于探究。

4、放松活动

师：宝宝，你们的本事越来越大了，如今跟妈妈一起到庄稼地

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里捉害虫好吗？

小青蛙和妈妈一起，兴奋地听着音乐围着妈妈跳舞，做各种亲

热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，一边学蛙跳出去。

小班健康教案：《小蝌蚪找妈妈》 篇5

活动目标：

1、利用四周的材料合理布置嬉戏场地。

2、大胆的利用肢体语言，连贯有序的进行嬉戏。

3、进一步学习正确地评价自己和同伴的表演。

活动重点：

能依据音乐大胆的用肢体语言，连贯有序的进行表演嬉戏。

活动难点：

在活动结束时能正确地评价自己和同伴的表演。

活动预备：

连续丰富嬉戏环境，增加一些荷花，水草等帮助材料。

活动过程：

一、听音乐入场，激发幼儿表演爱好。

二、回顾上次嬉戏，提出要求。

〔一〕小伴侣们，上次我们表演了《小蝌蚪找妈妈》，在故事

中你喜爱扮演什么角色？这次你想扮演什么角色？表演的时候应当

留意什么？〔鼓舞幼儿从表情、动作、合作等方面提出要求〕。

〔二〕小伴侣们上次表演的都特别的棒，今日凯红老师还请小

伴侣来表演，在表演之前凯红老师有几个要求：

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1、能按挨次进行表演，没有轮到自己表演的时候能耐烦的等

待。

2、在表演时能大声的进行对话及大胆的运用肢体语言进行表

演。

3、遇到问题不急躁，耐性地和同伴进行协商解决。

4、表演完的小伴侣能清静的观看别人表演。

三、引导幼儿利用四周的材料合理布置嬉戏场地，指导幼儿进

行角色表演，感受表演嬉戏的乐趣。

〔一〕根据幼儿的意愿选择角色，进行故事表演。

〔二〕师幼共同布置场地。

〔三〕幼儿开头表演。

四、评价嬉戏，结束活动：

〔一〕在这次表演中你觉得谁表演的比较好？为什么？

〔二〕你觉得还存在哪些缺乏的地方？可以怎么把它变得更好？

延长活动：将头饰等材料放到表演区，供幼儿连续表演。

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