人教版六年级上册语文草原教案

2024年3月28日发(作者：朋友生日祝词)

人教版六年级上册语文《草原》教案

【教学目标】

1.会写“毯、陈、裳”等8个生字，正确读写“绿毯、线条、

柔美”等词语。

2.朗读课文，想象草原迷人景色，读出自己的感受。背诵第1

自然段。

3.揣摩文中在写景中融入作者感受的句子，体会这样写的好处。

4.体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，试写与人惜别的经历。

【重点】

朗读课文，想象草原迷人的景色，体会“蒙汉情深”，读出自己

的感受。

【难点】

体会学习作者在写景中融入感受的写法。

【教学策略】

1.字词教学

本课共有8个生字，可以引导学生用找规律、猜字谜等方法来

识记。如“蹄、腐、裳、虹”都是形声字，就利用形旁表义的特点

进行归类识记；“毯”字则用猜字谜来记：一堆毛，两团火，睡在

上面很暖和。生字的书写按结构进行归类，“陈、虹、蹄、稍”这

四个左右结构的字中，注意“稍”右边“月”的撇变竖；“毯、腐”

这两个半包围结构的字中，强调“毯”的最后一笔为点。

2.阅读理解

本文语句优美，富有形象感和画面感，可引导学生细细品读，

边读边想象画面：一碧千里的草原风光,喜迎远客的热闹场景,敬酒

联欢的开心场面。学生在想象中披文入情，既习得了阅读方法，又

品味了语言，深切地感受到草原的风光美和人情美，体会蒙汉两族

人民之间的深情厚谊。

3.表达运用

学生通过一些精彩的语句领略草原的秀美景色，体会作者的感

受，例：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨

线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，

既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽

的小诗。

上面哪句是直接写草原景色的？哪句是写作者的感受的？在写

景中融入感受有什么好处？先让学生体会这样写的好处，然后进行

迁移训练，达到举一反三的目的。

【学前准备】

1.预习提纲

（1）查阅书籍或上网查找资料，初步了解有关草原的自然风光

和民族风情，例如：服饰特点、生活习惯等。

（2）搜集古今文人描写草原的诗词、文章。

（3）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。

（4）再读课文，思考：草原给你留下了什么印象？

2.课时目标