草原教学设计(优秀3篇)

2024年3月28日发(作者：六一儿童节节目)

草原教学设计（优秀3篇）

小学语文《草原》教学设计 篇一

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，了解课文内容。

（二）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。

（三）弄清课文记叙顺序，给课文分段。

二、教学重点、难点

（一）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。

（二）弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。

三、教学过程

（一）揭示课题，启发谈话。

在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，

处在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物

的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写

下来了。

我们学习的这组课文读写训练的重点是：事物的静态和动态。我们前面学的

《鸟的天堂》和今天要学习的课文《草原》都是本组课文的示范文。学习著名作

家老舍先生的这篇访问记，不仅要理解课文内容。而且要认真学习作者是如何根

据自己的观察和感受对事物进行静态和动态的描写的，使我们读后觉得又具体又

生动。

（二）学生听录音，了解主要内容。

学生听配乐朗读录音，想象一下：

1．草原的景色是怎样的？

2．草原人民是怎样待客的？

（三）学生自学生字、新词。

（四）检查自学情况。

1．教师出示下面生字、新词：“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”，先

正音、正形、再讲词义。

（渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡的'色彩湿润物象，使它分出阴阳向

背。以加强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描

写来突出形象的一种手法。勾勒：是绘画时用线条勾出的轮廓。迂回：弯弯曲曲，

来来回回地环绕。迂，曲曲折折绕弯；回，旋转、环绕。鄂温克：我国少数民族

之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。天涯：形容极远的地方。涯，水边。）

2．让学生自己提出不懂的生字、新词。（有些词让学生互学互帮，教师给

予适当的指点；有些词语留到讲读时解决；有些词语课后个别解决。）

（五）弄清课文记叙顺序，讨论分段。

1．这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？（这篇访问记按地点转换的

顺序写了访问的过程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。）

2．按访问的过程。课文可以分为几段？为什么？

（可以有三种分法：

（1）按自然段和前面的分析可分为5段；

（2）按初见草原景色→访问陈巴尔虎旗公社，可分为2段；