小学三年级音乐《草原上》歌词、教案及教学反思

2024年3月28日发(作者：故障报告)

小学三年级音乐《草原上》歌词、教案及教学反

思

1.小学三年级音乐《草原上》歌词

蓝天高，太阳照，草原好热闹。

马儿跑，羊儿叫，这里发光好。

蓝天高，太阳照，草原人欢笑。

马儿壮，羊儿肥，年年光景好。

2.小学三年级音乐《草原上》教案

课题：《草原上》

年级：三年级艺术上学期

教学目标 ：

1、《草原上》是我国内蒙古的民族民间音调。初步感受这一地区

的民族风格。

2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情的唱好《草原上》

并进行即兴编舞，培养学生的创造力。

3、欣赏《草原放牧》听音乐编舞蹈，讲故事，发挥想象力。

教学内容：

1、用图片让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。

2、在悠扬的歌曲中，要求学生根据插图等资料展开联想，投入到

“草原上”的情景中去。

3、学习歌曲《草原上》

4、边唱边表演舞蹈，表现出对草原的赞美之情。

5、学会了歌曲，情学生用乐器为歌曲伴奏，分组进行评比，看看

哪组最入情。

6、聆听《草原放牧》，教师可讲“草原小姐妹”的故事。

7、音乐知识的学习。

创编与表演

请学生分组用乐器为歌曲伴奏，部分学生来表演舞蹈，部分学生

来演唱。

3.小学三年级音乐《草原上》教学反思

我在设计、教授《草原上》的整个过程中，力图构建一个多方位、

多视角、立体化的教学思路，营造一个和谐的教学氛围，充分运用现代

化教学手段及各种活动，把抽象的理论概念、枯燥的技能训练还原到可

闻可感的音乐之中进行。通过这节课的教学，我有几点较深刻的体会：

一、科学合理，新颖有趣的教学设计

这节课，无论从教学内容的设置，教学方法的选择，还是教学过程

的安排，都是以学生的兴趣为出发点。以“草原之行”为主线，贯穿课

堂的始终，教学过程一环扣一环，紧凑而不忙乱，让学生的思维随着“兴

趣”这根主线进行和发展，使学生能主动学习。

二、丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣。

从“蒙古族风光”导入了解大草原的自然景色，重在创设一种情境，

创设一种氛围，让学生感受蒙古族人的生活及生活环境，体验他们的情

感。

三、突出学生的主体地位，建立平等的师生关系，加强课堂里的民

主意识。

为加深理解，我鼓励学生积极思考，畅所欲言，各抒己见，选择自

己喜欢的方式进行活动。教师与学生在课堂上完全平等，形成了一种和

谐的课堂氛围，这样也有利于培养学生的想像力和创造力。

课堂教学是一门遗憾的艺术，它不是车间的流水线，一成不变，同

样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。因此，我应

该进一步加强自身全面素养，不断地调整教学的方式方法，进一步优化

我的音乐课堂教学。

4.小学三年级音乐《草原上》教学反思

《草原上》是三年级的教学内容，是第五册教材中一个弘扬民族音

乐的单元。

教学设计上，我主要根据学生年龄与身心特点，进行了综合的设计。

教学过程仍以歌舞、伴奏为主要的体验音乐的方法，但在学生学习方法

的选择上，我做了一个大胆的尝试，那就是改变传统的听唱学习方式，

初次尝试由视唱入手，引导学生们自主学习，填词演唱。

时间证明，我的尝试是成功的。学生们在我的引导下，出色地完成

歌曲的自主学习任务。这样做的好处很多，比如可以使学生们的合作意

识增强，视唱旋律的能力提高，在学习中体验成功的喜悦，激发学习音

乐的兴趣，而这些也正是我尝试这种教学方法的最终目的。

对于刚刚升上三年级的学生来讲，这种方法是有很大难度的，而我

的大胆尝试，另一方面体现的世我对学生的透彻的了解。知己知彼，方

可百战不殆。所以备课中我既要备教材，更要备教学生。我的方法学生

是否有能力完成？要完成这个环节，还要针对学生的哪些技能进行特殊

训练？一次次的定案，在反复的斟酌中，我决定刚刚的学习方法，也形

成了本节课的一个亮点。

这节课还有一个亮点是，体验音乐的环节。为了让学生真正感受到

蒙古族音乐、舞蹈的魅力，我首先借助多媒体把一段蒙古民族特有的舞

蹈——筷子舞展示在学生面前。视与听的结合，营造了强大的震撼力，

激起学生随歌起舞的情感。这时拿出我自费为他们准备的筷子，边讲解

边示范，很快地把他们引入音乐，变身为骄傲自豪的蒙古族小牧民。在

感受音乐带给自己快乐同时，进一步了解了蒙古族舞蹈，从而为民族音

乐感到自豪。

本节课的不足是学生在用不同方式表现音乐的时候，总是忽视自己

的唱，使得歌曲教学课中唱的不突出。分析原因，是学生年龄较小。主

应力分布不均，顾此失彼了。还有就是新学歌曲，唱我的熟练度还不够。

从这也看出一个优点，那就是这节课的教学是真实的。

今后的教学中，我将多运用这样或类似的方法，让学生在学会歌曲

的同时，形成好的学习习惯，促成更强的学习音乐的能力。

5.小学三年级音乐《草原上》教学反思

《草原上》是三年级的教学内容，是第五册教材中一个弘扬民族音

乐的单元。

首先，简化理论知识。根据新课标的理念，不给孩子灌输复杂的音

乐理论，而是简化其并转化成有趣、生动的形式，让孩子在游戏中学习。

本课就先通过让学生听、唱、奏来感受音的时间长短，在无形中接受了

这个感知后，然后再用简单的语言让学生知道长短音的基本概念。再是

做到主动参与，合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节

课成功与否的关键之一。

在情境提示中让学生主动地去记歌词，并不是让学生去硬背歌词。

根据学生实际情况，我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短

音。先让几个比较积极的学生来表演，以此给其他学生做榜样，这样就

能调动起全班的表演欲 望，在往下的分组创编表演能够顺利地进行。

因为在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器，他们的学习已被调动

起来，因此学生们都显得很积极主动。在合作学习过程中，让学生学会

与人合作的能力，为小组作努力取得好成绩，同时增强了与人互相协调，

互相配合的团体合作精神.