关于《草原》教案四篇

2024年3月28日发(作者：习网)

关于《草原》教案四篇

《草原》教案 篇1

【教学目标】

1、学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾

驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。

2、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深

何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

3、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。

【教学重难点】

1、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩

情景，体会句中所含的意思。

2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。

【突破重难点的方法】

1、带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。

2、运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。

【教学课时】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、音乐铺垫、孕育情感

1、播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景

色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象?

出示课题：

草原

2、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，

缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先生优美文字

的引导下走进那美丽的草原。

二、自读感悟、整体感知

1、自读课文，要求正确流利：

找出生字、词语，注意读准字音。

学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的`美景，在美景中细细观赏。

2、汇报交流，共同感悟：

课文中哪些地方给你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾画出来，有感

情地读一读，说说你有怎样的感受?请把你的收获和大家一起分享。

3、内容归纳，整体感知：

引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原?分别根据学生留下印

象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的

团结友爱。

(引导学生明确课文内容。)

三、分层朗读，感悟美景

1、找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的

词句勾画下来，细细品读。

2、引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨?

“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”。

3、是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢?以此引导学生说说草原的

天、地的景色各有什么样的特点?找出相应的句子读一读。

4、找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样

的天空下你会有怎样的感受?

引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。

5、学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的

印象。读中评价，体味美感。

6、在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地

朗读课文一自然段。

7、齐读感悟、练习背诵。

四、品味练笔

通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。

请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神

奇的画笔画出草原的美景。

交流展示。

五、巩固练习

有感情地朗读、背诵课文第一自然段。

第二课时

一、回顾美景、导入新课

引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之

旅。

二、朗读理解

1、请同学们自读课文第二自然段，说说你又看到了什么?

2、行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们

的情景。

3、请同学找出来有感情地读一读，读中评议：

看到这样的场面你有何感想呢?引导学生说出自己的感受。

4、交流感受，齐读第二自然段。

三、读中体会

1、请同学们自读课文3、4、5自然段，在你感受最深的地方做上记号。

2、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会：

⑴ 主客见面时那真挚的感情，从课文哪些地方可以看出来，用“ ”线标出、

交流：

引导学生从词句中体会。

(如：“握手再握手，笑了再笑”中的两个“再”。“总是热乎乎地握着”

中的“总是”，“人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的”中的“很多……

都是……”体会到主客双方的感情热烈、深厚。)

⑵ 自由读思考：

好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。

找学生朗读，同学们边听边想象画面。看到这样的情景，你有什么样的感受，

你有什么话要说，你又会做些什么呢?引导学生联系课文内容体验。

⑶ 学习第五段：

齐读最后一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的理解。

四、总结感悟

1、总结全文谈谈你的感受。__通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到

的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。

2、齐唱《爱我中华》。

五、练笔拓展

同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，__描写的是老舍先生几十

年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢?请你展开丰

富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。

《草原》教案 篇2

《草原》

教学目标：

1.通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。

2.有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。

教学难点：理解意思较深的句子。

教学方法：

1.情景教学法。

2.自主、合作、探究法。

教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。

教学时间：第一课时

教学过程：

一、激情导入，板书课题

1.激情导入。同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去

欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》

录像，让学生欣赏。

2.板书课题。欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽，草原

辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问，这节，我

们一起来学习1《草原》这篇课文，板书课题：草原。

二、整体感知，自主选择学习内容

1.同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题

吗?(可以)课题是草原，课文写了草原什么呢?板：景色美丽热情好客。

2.选择喜欢的学习内容

在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中，喜欢“景色美丽”这部分内

容的同学请举右手，喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。(看来呀，

萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?

我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。

三、自主、合作、探究“景色美丽”这部分内容

1.自读自找(不理解词、句、其它问题)?合作、探究(不懂的问题)?相互评价。

(以小组为单位)

2.各小组汇报学习情况，师生共议疑问。

①先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了

哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解

决?谁能评一评回答的问题

②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能

评价同学回答的问题

未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对“翠色欲流、勾勒、渲

染”等词理解不深刻，教学中采用“实物感悟法”(翠色欲流)，操作演示法(勾

勒、泻染)加深对词意思理解。

学生提不到的问题，让学生思考解决。如：A.一些难理解句子，弄清其意思。

B.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感

情?C.……，刚才大家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对景色

如此美丽的草原，如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾!

6.品读佳句，体悟情感，培养语感

①自由读“景色美丽”部分，划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个

同学互读，看谁读得最棒。

②各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。

③出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色之美，从中

受到美的感染。

④引读“感受部分”：面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界……，

在这境界……(教师引读)。

?⑤同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情景。

⑥贴出“景色美丽”这部分的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一

背这部分内容，再次感受草原美丽的风光。

四、知识拓宽

1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲……小组中交流、欣赏。

2.设计广告语。假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。

可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小

组合作解决，选代表发言、评论。

五、总结，再现草原美景

同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已

经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌，再次受到美的

陶冶，来结束今天愉快的学习，好吗?播放《美丽的草原我的家》录像，学生边

听边欣赏。

《草原》教案 篇3

1、草原

教材简说

《草原》是作者老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美

了草原的美丽风光和民族之间的团结，五下语文第一单元教案--1.草原。课文按

照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢

的情形。

__作为"走进西部"的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风

光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中

体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，

引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。

教学目标

1、能认识本课4个生字，会写14个生字；正确理解课文中新词"渲染、襟

飘带舞"等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，能摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自

然段。

3、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解__中含义深刻的句子，

体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

4、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深

情厚谊，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

教学重难点

重点：感受草原之美和民族的团结互助；学习作者借景抒情的方法。

难点：联系课文，说说对"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"这句话的理解

和体会。

教学课时：1课时

课前准备

教师：具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古

人》(蒙语演唱)；下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。

学生：搜集并了解有关草原的自然风光和民族风情；收集古今文人描写大草

原的诗词、__。

板书预设：

风光美

欢迎远客蒙汉情深何忍别

草原人情美亲切相见

热情款待天涯碧草话斜阳

联欢话别

第一课时

课时目标

初读课文，了解课文大意，理清__脉络；重点品读课文第1自然段，感受草

原风光美，并能背诵第1自然段。

教学流程

一、创设情境，揭示课题

1、同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?(想)

请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》录像，让学

生欣赏。

今天我们将跟随老舍先生走进西部，走进大草原。

2、板书课题：草原有感情地读题

3、你印象中的草原是怎样的呢?学生交流

4、老舍笔下的大草原又是怎么样的呢?让我们一起去领略一番。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通课文，思考：老舍笔下的草原给你留下什

么印象?

2、认读难读的词语：渲染、迂回、翠色育流、襟飘带舞、羞涩、拘束、陈

巴尔虎旗

3、学生交流草原给作者留下的印象?──景色美丽、人们热情。(板书：风

光美、人情美)

三、再读课文，理清__脉络

1、默读课文，快速找出课文中描写"风光美"和"人情美"的分别是哪些段落?

2、学生交流：风光美(第1自然段)人情美(第2--5自然段)

3.选择喜欢的学习内容

在"景色美丽"和"热情好客"两部分内容中，喜欢"景色美丽"这部分内容的同

学请举右手，喜欢"热情好客"这部分内容的同学请举左手。(看来呀，萝卜青菜，

各有所爱)现在，大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大

家的意愿，带大家去感受这部分内容。

四、品读课文，感受草原风光美

1.自读自找(不理解词、句、其它问题)合作、探究(不懂的问题)相互评价。

(以小组为单位)

2.各小组汇报学习情况，师生共议疑问，教案《五下语文第一单元教案--1.

草原》。

①先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了

哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解

决?谁能评一评回答的问题?

②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能

评价同学回答的问题?

未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对"翠色域流、勾勒、渲

染"等词理解不深刻，教学中采用"实物感悟法"(翠色域流)，操作演示法(勾勒、

泻染)加深对词意思理解。

学生提不到的问题，让学生思考解决。如：A.一些难理解句子，弄清其意思。

B.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感

情?C.…，刚才大家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对景色如

此美丽的草原，如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾！

3.品读佳句，体悟情感，培养语感

①自由读"景色美丽"部分，划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个同

学互读，看谁读得最棒。

②各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。

③出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色之美，从中

受到美的感染。

★预设一：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，

使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

(1)词语比较："空气是那么(清鲜、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。"

①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会"清鲜""明朗"的用法。

②有感情地朗读，读出"清鲜""明朗"的草原的高远辽阔的意境。

★预设二：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，

小丘也是绿的。

(1)出示图片：理解"一碧千里"；理解"茫茫"和"并不茫茫"的意思。

(2)指导朗读：读出草原一片碧绿、广袤无垠的美。

★预设三：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿

毯绣上了白色的大花。

(1)读句子，边读边想象草原的美丽景色。

(2)体会比喻句的妙处，并结合课件图片来理解。

(3)你觉得哪个字作者用得最为巧妙?(绣)

★预设四：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒

的中国画那样，到处翠色域流，轻轻流入云际。

(1)你从这句话中感受到草原什么特点?图片演示"绿色渲染""墨线勾勒"。

(2)其中那个词写得特别好?让你感受到了什么?积累：说说四个字的表示"

绿"的词语。(郁郁葱葱、苍翠欲滴…借机理解"翠色域流"意思。)

(3)有感情地朗读，体会"翠色域流、轻轻流入云际"给人们带来的饱满、润

泽、柔美的感觉。

④引读"感受部分"：面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界…，在这

境界…(教师引读)。

⑤同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情景。

⑥贴出"景色美丽"这部分的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背

这部分内容，再次感受草原美丽的风光。

五、知识拓宽

1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲…小组中交流、欣赏。

2.设计广告语。假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。

可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小

组合作解决，选代表发言、评论。

六、总结，再现草原美景

同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已

经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌，再次受到美的

陶冶，来结束今天愉快的学习，好吗?播放《美丽的草原我的家》录像，学生边

听边欣赏。

七、作业

1、抄写课文中的生字和新词。

2、熟背课文第1自然段。

《草原》教案 篇4

一、复习上节课内容

课文的写作线索并且板书。

二、学习第二部分

１、哪几句写了草原的宽阔。

２、找比喻句，说一说把什么比作什么。

三、课文是怎样写内蒙古人民热情好客的（人情美）

１、学生读课文，划出相关语句。

２、生回答师板书：

汽车前面引路

欢迎远客

许多人来看客人

握住手

亲切相见

奶茶、酒

奶豆腐、肉

热情款待

唱歌

联欢话别 跳舞

四、体会句子的含义

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草活斜阳。”

１、讨论。

２、学生谈谈对句子的理解。

五、学生分角色表演欢迎远客，盛情款待，联欢话别的场面

六、作业

抄写喜欢的句子。

【板书设计】

草 原

草原美景

汽车前面引路

欢迎远客

许多人来看客人

汽车前面引路

欢迎远客

许多人来看客人

握住手

亲切相见

奶茶、酒

奶豆腐、肉

热情款待

唱歌

联欢话别 跳舞