幼儿园优质课-精选草原教案3篇

2024年3月28日发(作者：打篮球的作文)

精选草原教案3篇

作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借

助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是帮

大家整理的草原教案3篇，欢迎大家阅读。

草原教案篇1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、结合课文理解部分词语。

3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

教学重点难点：

能正确、流利地朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生

对祖国大好河山的热爱之情。

教学方法：讲读式、感悟式

教学准备：自制课件

教学过程：

一、复习导入

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小朋友，这节课我们继续学习第5课（板题：草原的早晨

读题）通过上一堂课的学习，我们初步感受到了草原早晨的

美丽和热闹，也认识了很多的生字和词语，谁来和这些朋友们打

一下招呼？（出示词语）

草原打破宁静鞭声黎明铺满新绿羊儿

圈门无边牧民跨上骏马远处飘动

指名认读，相机正音，齐读。

过渡：小朋友们读得真好，这堂课就让我们走进美丽的大草

原，去感受草原早晨的迷人风光和牧民们幸福欢乐的生活。

二、学习课文

（一）、学习第一自然段

过渡：黎明前的草原是什么样的呢？

1、（出示图片）观察，交流：你们看到了什么？你觉得黎明

前的草原怎样呢？（很静）

2、（播放声音）听，这是什么声音？（鞭声）

2

3、勤劳的牧民们起来了，甩响了牧鞭，这响亮的鞭声打破了

草原的宁静，草原醒来了，变得热闹起来了，小朋友，你似乎看

到了什么？听到了什么？(交流)

4、让我们来听听：（播放动物叫声）

小结：醒了的草原真是热闹非凡，想看一看此时的草原吗？

5、观看图片（可适当解说）交流：你觉得早晨的草原怎样？

（板：美）

6、草原上的草长得怎么样？（嫩绿的）草多不多呀？（多，

到处都是）

小结：是啊，春天来了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽，

而且到处都是，像给草原铺上了一层绿绒绒的地毯，所以书上说

是怎样的草原醒来了？（铺满新绿）让我们把镜头拉近，看看这

些嫩绿的小草吧！（看图）

7、（出示第一段）草原的早晨多美呀、多热闹呀、多有生机

呀！谁能读好这一段？

指名读，评议，再读，齐读。

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过渡：铺满新绿的草原醒来了，睡了一晚的羊儿也醒了，它

们此时在干什么呢？（板：羊儿）

（二）、学习第二自然段

1、请小朋友拿起书，自由地读读第二自然段。

2、（简单交流）让我们来看看这些可爱的羊儿吧！（出示图

片，观看。）

交流：羊儿多不多呀？（板：多）

出示第一句话：哪个词语可以看出羊儿很多？（你真会读书）

这么多的羊儿，它们是怎么出来的？（有的羊儿跑出来，有的羊

儿跳出来，有的挤来挤去，有的。）所以课文中说它们涌出了圈

门。（涌出闪烁变色）

3、看得出来，羊儿们都急着要出圈门，你知道它们为什么这

么着急吗？（交流）

4、想着马上就可以吃到鲜嫩可口的小草，羊儿们心情怎样？

（板：欢）你从哪个词读出了它们的高兴？（蹦跳、奔向闪烁变

色）

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5、指导朗读：谁能读好这一句话呢？先自己练一练，等一会

读给大家听。（自己练读、指读、齐读）

6、其实，我们小朋友也有这么快乐的时候，看看下面这幅图，

你会把空填起来吗？（填空练习）

让我们再读读这句话，体会一下羊儿们的欢乐。

7、看着羊儿们一头扎进无边的草原，牧民们是怎么做的？

（板：牧民）（交流）

8、出示牧民图：你们瞧，他们跨上骏马，挥动鞭儿，追赶着

这些欢乐的羊群，动作是那么的熟练、潇洒。

9、（出示第二句话）谁来读读这句话，特别要把这两个红色

的词语读好，读出牧民的勤劳能干。（指名读，齐读）

（三）、学习第三自然段

过渡：近看草原，它是多么热闹啊！现在让我们从远处看看

草原，它是怎样的呢？

1、请小朋友拿起书，自由地读读第三自然段。

2、让我们一起来看看：（播放图片、声音）

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3、交流：你看到了什么？（指名说）

师指图述：你们看这些羊儿，这儿一群、那儿一群、这边一

群、那边又是一群，真多呀！这就叫一群群。你们看，它们多么

像（蓝天上的朵朵白云）这些草地上的白云怎么会飘动呢？多么

形象而生动的比喻呀？在我们的生活中，只要小朋友留心，也可

以找到这样形象而生动的比喻，看：（出示图片，完成比喻句填

空）

4、小朋友，刚才你们还听到了什么？这是什么样的歌声？

（根据情况可再听一次）（交流）

这么美、这么响亮的歌声被风吹着，传到了很远很远的地方，

连天上的白云都能听得见呢！书上用了一个词，叫（回荡）

5、听着牧羊人优美的歌声，你觉得他们心情怎样？（高兴）

为什么？（羊儿多、家乡美生活幸福）板书：乐

6、谁来读第三段，让大家欣赏草原的美景，分享牧民的喜悦。

（指读）

（四）、配乐朗读全文

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1、感情升华：小朋友，课文学完了，你觉得草原的早晨怎么

样？（交流）那就让我们来赞一赞吧（回到课题：草原的早晨真

美呀！）现在请大家在音乐声中，把自己感受到的美和快乐读出

来吧！

2、配乐齐读全文。

三、拓展延伸

1、再次欣赏草原美丽的风光（出示图片）

让我们再次走进美丽的大草原，让它成为我们心中一份美好

的记忆。

2、草原确实美丽，令人神往，是许多歌唱家歌颂的对象，著

名的蒙古歌手腾格尔就把这称为天堂，用他那浑厚粗犷的歌音唱

出了草原的美丽、迷人，让我们来听一听，在歌声中结束我们的

新课。（播放《天堂》）

附板书：

5草原的早晨（美）

羊儿（多欢）

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牧民（乐）

草原教案篇2

教学目标

1、让幼儿感受歌曲欢快活泼的性质。

2、使幼儿能根据不同的节奏选择乐器，并初步学会识图谱演

奏。

3、激发幼儿兴趣，培养幼儿热爱音乐的情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

教学准备

节奏谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、

沙球、铃鼓。

教学过程

一、欣赏乐曲，熟悉旋律

1、今天老师给你们带来了一首歌曲，请你们来听一听，听完

之后，哪个小朋友来告诉老师，你听到歌里唱了些什么？

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（放磁带2遍）

小结：这首歌是我国一个少数民族的歌曲，歌里讲述的是一

个生活在草原上的小朋友，他在放羊的时候看到草儿青青，牛羊

肥肥，心里特别高兴，真是看在眼里，喜在心里啊。

2、这首歌给你什么感觉？

这首欢快活泼的歌名字叫做《草原小牧民》。

二、识谱选择身体动作

1、它还可以用好听的乐器来演奏呢！看，这是它的节奏谱。

（教师出示节奏谱）

⑴瞧，你在图谱上找到了几种不同的颜色？

⑵为什么是四种颜色？你们有没有发现什么？（“××”用

跺脚，“××××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作）

⑶还有没有发现特别的地方？（讲合奏）

2、教师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。

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总结：每小结的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要

轻，跺脚也是，扭一扭的小朋友要特别注意，要先拍一拍再扭，

拍手也要注意在那一小结×的地方拍。

3、教师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。

师：这一遍果然进步很大，有轻有重之后好听很多呢！可是，

还有没有发现什么地方打的不是太好？

（重点练习一下合奏的部分）

4、让我们跟着音乐一起来演奏一下。

5、真好听，还想再听你们来一遍，行吗？

三、用乐器来演奏

1、瞧你们的椅子下面，老师给你们带来了什么？你们认识它

吗？谁来介绍一下你椅子下面的它？

（主要介绍乐器名字合它的使用方法，注意点）

2、轻轻拿起你的乐器宝宝，我们来用它来演奏。

准备好了吗？

3、交换乐器演奏。

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教案反思

这是一首非常动听的曲子，讲述的是小牧民在大草原上骑马

飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积极动脑，气氛活跃。

对于音乐情绪的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解

能力。

草原教案篇3

教学内容：

《草原上升起不落的太阳》

教学目的：

1、情感目标：学习并演唱歌曲《草原上升起不落的太阳》，

培养学生具有初步的'理解和分析歌曲的能力。

2、知识目标：了解内蒙民歌的风格，掌握其民歌特点，力求

做到旋律连贯富有弹性

3、能力目标：通过发声训练指导学生运用正确的呼吸方法，

体会气息对声音的支持，结合歌曲，以自然声区为基础，着重中

声区的训练，力求做到喉头稳定发音自然流畅。

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教学的重点与难点：

1、引导学生感受内蒙民歌《草原上生起不落的太阳》，体验

民歌的艺术魅力。

2、内蒙民歌的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思

想感情。

教学方法：讲解、分析、启发的教学法

教具：钢琴教材

教学课时：1课时

教学过程：

一、发声训练

1、哼鸣训练

目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声

音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意

深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭

放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上

方，两眉

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之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，

都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。

2、U母音带a母音训练

目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形

成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇

微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通

好似一根管子。

连音训练

《草原上升起不落的太阳》这首歌曲的旋律吸收了内蒙古民

歌中的音调进行了再创作。歌词精炼，寓意深刻与曲调配合得天

衣无缝，充满了诗情画意，展现出辽阔，宽广大草原的美丽景色。

旋律优美流畅，富于激情，表达了草原牧民对党和祖国的无比感

激之情和热爱家乡，热爱生活的思想感情。

二、歌曲为两个乐句的单乐段结构。

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第一乐句旋律以级进为主，伴以四度跳进，形成波浪式进行，

句尾逐渐高涨，最后落在高音6上，加上延长，显得特别舒展，

开朗，把富饶辽阔的大草原展现在人们面前。

第二乐句基本保持了第一乐句的主体材料而形成两个乐句相

互对称的乐段，第二乐句旋律起伏较大，出现了全曲的高音6和

最低音3遥相呼应，使歌曲的情绪显得格外开朗，充满激情，然

后以平稳的旋律进行和肯定的语气结束全曲。而结束音正是全曲

的主音6，它与第一乐句的结尾6音形成八度呼应，一问一答，一

唱一和，把两个乐句紧密地连接起来。歌曲采用民族五声羽调式，

又鲜明的内蒙古民歌音调，遇有浓厚的地方特色

2、艺术处理：

歌曲由两个大的乐句组成，且两个乐句都具有鲜明的内蒙民

歌音调，舒展、开朗、悠长。演唱时可从结合平稳、均匀的气息，

松弛自然的声音出发，充分展现出草原的富饶、优美、辽阔以及

草原牧民爱祖国、爱党、爱家乡的思想情感。

3、演唱要求：

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a、演唱者首先对我国内蒙的地域、风俗、民情、文化、历史

等有一个简单的了解，其次对歌曲的创作时间和背景有所了解。b、

了解内蒙民歌的演唱特点，在歌曲的演唱中保持气息的连贯、母

音的圆润，采用无声换气，一句一口气，保持歌唱状态，咬吐字

注意柔和，此歌歌词为“江阳”辙，歌唱的咬字发音时要注意运

用横字竖咬、宽韵母窄唱、穿鼻归韵等方法。

三、总结新课：

教师进行本课小节，对学生的演唱指出优缺点，激发学生的

学习兴趣，使其更好地完成作品的演唱。

四、作业：

掌握内蒙民歌的特点和演唱风格，体会民歌的表现形式，感

受民歌的艺术魅力，增强对民歌的热爱，并写出体会。

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