小学三年级音乐《草原上》歌词、教案及教学反思

2024年3月28日发(作者：关于奉献的事例)

小学三年级音乐《草原上》歌词、教案及教

学反思

1.小学三年级音乐《草原上》歌词

蓝天高，太阳照，草原好热闹。

马儿跑，羊儿叫，这里发光好。

蓝天高，太阳照，草原人欢笑。

马儿壮，羊儿肥，年年光景好。

2.小学三年级音乐《草原上》教案

课题：《草原上》

年级：三年级艺术上学期

教学目标 ：

1、《草原上》是我国内蒙古的民族民间音调。初步感

受这一地区的民族风格。

2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情的

唱好《草原上》并进行即兴编舞，培养学生的创造力。

3、欣赏《草原放牧》听音乐编舞蹈，讲故事，发挥

想象力。

教学内容：

1、用图片让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人

情。

2、在悠扬的歌曲中，要求学生根据插图等资料展开联

想，投入到“草原上”的情景中去。

3、学习歌曲《草原上》

4、边唱边表演舞蹈，表现出对草原的赞美之情。

5、学会了歌曲，情学生用乐器为歌曲伴奏，分组进行

评比，看看哪组最入情。

6、聆听《草原放牧》，教师可讲“草原小姐妹”的故事。

7、音乐知识的学习。

创编与表演

请学生分组用乐器为歌曲伴奏，部分学生来表演舞

蹈，部分学生来演唱。

3.小学三年级音乐《草原上》教学反思

我在设计、教授《草原上》的整个过程中，力图构建一

个多方位、多视角、立体化的教学思路，营造一个和谐的教

学氛围，充分运用现代化教学手段及各种活动，把抽象的理

论概念、枯燥的技能训练还原到可闻可感的音乐之中进行。

通过这节课的教学，我有几点较深刻的体会：

一、科学合理，新颖有趣的教学设计

这节课，无论从教学内容的设置，教学方法的选择，还

是教学过程的安排，都是以学生的兴趣为出发点。以“草原

之行”为主线，贯穿课堂的始终，教学过程一环扣一环，紧

凑而不忙乱，让学生的思维随着“兴趣”这根主线进行和发

展，使学生能主动学习。

二、丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣。

从“蒙古族风光”导入了解大草原的自然景色，重在创

设一种情境，创设一种氛围，让学生感受蒙古族人的生活及

生活环境，体验他们的情感。

三、突出学生的主体地位，建立平等的师生关系，加强

课堂里的民主意识。

为加深理解，我鼓励学生积极思考，畅所欲言，各抒己

见，选择自己喜欢的方式进行活动。教师与学生在课堂上完

全平等，形成了一种和谐的课堂氛围，这样也有利于培养学

生的想像力和创造力。

课堂教学是一门遗憾的艺术，它不是车间的流水线，一

成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不

同的反应。因此，我应该进一步加强自身全面素养，不断地

调整教学的方式方法，进一步优化我的音乐课堂教学。

4.小学三年级音乐《草原上》教学反思

《草原上》是三年级的教学内容，是第五册教材中一个

弘扬民族音乐的单元。

教学设计上，我主要根据学生年龄与身心特点，进行了

综合的设计。教学过程仍以歌舞、伴奏为主要的体验音乐的

方法，但在学生学习方法的选择上，我做了一个大胆的尝试，

那就是改变传统的听唱学习方式，初次尝试由视唱入手，引

导学生们自主学习，填词演唱。

时间证明，我的尝试是成功的。学生们在我的引导下，

出色地完成歌曲的自主学习任务。这样做的好处很多，比如

可以使学生们的合作意识增强，视唱旋律的能力提高，在学

习中体验成功的喜悦，激发学习音乐的兴趣，而这些也正是

我尝试这种教学方法的最终目的。

对于刚刚升上三年级的学生来讲，这种方法是有很大难

度的，而我的大胆尝试，另一方面体现的世我对学生的透彻

的了解。知己知彼，方可百战不殆。所以备课中我既要备教

材，更要备教学生。我的方法学生是否有能力完成？要完成

这个环节，还要针对学生的哪些技能进行特殊训练？一次次

的定案，在反复的斟酌中，我决定刚刚的学习方法，也形成

了本节课的一个亮点。

这节课还有一个亮点是，体验音乐的环节。为了让学生

真正感受到蒙古族音乐、舞蹈的魅力，我首先借助多媒体把

一段蒙古民族特有的舞蹈——筷子舞展示在学生面前。视与

听的结合，营造了强大的震撼力，激起学生随歌起舞的情感。

这时拿出我自费为他们准备的筷子，边讲解边示范，很快地

把他们引入音乐，变身为骄傲自豪的蒙古族小牧民。在感受

音乐带给自己快乐同时，进一步了解了蒙古族舞蹈，从而为

民族音乐感到自豪。

本节课的不足是学生在用不同方式表现音乐的时候，总

是忽视自己的唱，使得歌曲教学课中唱的不突出。分析原因，

是学生年龄较小。主应力分布不均，顾此失彼了。还有就是

新学歌曲，唱我的熟练度还不够。从这也看出一个优点，那

就是这节课的教学是真实的。

今后的教学中，我将多运用这样或类似的方法，让学生

在学会歌曲的同时，形成好的学习习惯，促成更强的学习音

乐的能力。

5.小学三年级音乐《草原上》教学反思

《草原上》是三年级的教学内容，是第五册教材中一个

弘扬民族音乐的单元。

首先，简化理论知识。根据新课标的理念，不给孩子灌

输复杂的音乐理论，而是简化其并转化成有趣、生动的形式，

让孩子在游戏中学习。本课就先通过让学生听、唱、奏来感

受音的时间长短，在无形中接受了这个感知后，然后再用简

单的语言让学生知道长短音的基本概念。再是做到主动参

与，合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节

课成功与否的关键之一。

在情境提示中让学生主动地去记歌词，并不是让学生去

硬背歌词。根据学生实际情况，我用这样的方法来调动学生

用打击乐器表现长短音。先让几个比较积极的学生来表演，

以此给其他学生做榜样，这样就能调动起全班的表演欲 望，

在往下的分组创编表演能够顺利地进行。因为在这个部分之

前已试过让他们表演打击乐器，他们的学习已被调动起来，

因此学生们都显得很积极主动。在合作学习过程中，让学生

学会与人合作的能力，为小组作努力取得好成绩，同时增强

了与人互相协调，互相配合的团体合作精神。

小学三年级音乐《草原上》歌词、

教案及教学反思