长方体和正方体的认识教案

2024年3月27日发(作者：腊月酒)

长方体和正方体的认识教案

长方体和正方体的认识教案

在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，编写教案有利于我们

准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？

下面是作者整理的长方体和正方体的认识教案，希望能够帮助到大家。

长方体和正方体的认识教案1

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十册

同学情况分析和教学设想：《长方体和正方体的认识》是同学在学习认识长

方形、正方形、三角形等平面几何知识的基础上，第一次学习立体几何图形的有

关知识，所以教学中重点是让同学亲自体验，联系生活实际，建立空间观念。为

后面学习外表积和体积打下基础。本课教学我的设想是通过同学观察日常生活中

的长方体、正方体的实物，亲手玩弄实物或图形，运用电脑课件来重点展示图形

的面、棱、顶点的特点，使同学对长方体和正方体有一些感性认识，然后通过反

馈练习，加深理解。

教学目标：

1、知识技能目标：掌握长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体的关

系。

2、能力目标：指导启发同学运用观察、丈量等方法，探究长方体和正方体

的有关特征，开发同学智能。

3、情感态度目标：通过观察、玩弄实物协助同学建立起空间观念。

教具学具：

教师准备：墨水盒、牙膏盒、魔方、乒乓球等。

同学准备：边长1厘米的小正方体（每组至少8个）、长方体和正方体实物。

教学手段：多媒体辅助教学

教学过程：

一、导入新课

师：请同学们来回忆：我们学过了哪些平面图形？（生答）这些图形都是由

什么围成的？（线段）。课前老师曾让同学们把数学书最后两页的组合图形纸板

沿虚线内折，然后围起来，你围成了什么形体？举起来让大家看看。（长方体和

正方体）长方体和正方体与我们学过的平面图形有什么不同？（它们是由面围成

的，有一定的厚度。）

师：像这样由面围成的图形，都占有一定的空间，我们把他们叫做立体图形。

比方：（出示实物）墨水盒、魔方、牙膏盒、皮球、灯罩等这些物体的形状都是

立体图形。你能不能举出几个形状是长方体或正方体的`例子？（同学举例）

那么长方体和正方体都有哪些特征呢？这节课，我们就来认识长方体和正方

体。（板书课题）

〖评析：用同学熟悉的墨水盒、牙膏盒、魔方、乒乓球等实物引入长方体和

正方体，充沛说明长方体和正方体是实际世界中客观存在的。为了协助同学更好

地认识实际世界，解决日常生活中所遇到的问题，提出本节课的教学目标，这种

设计符合儿童认识事物的规律，引起儿童的学习兴趣、激发同学的求知欲，有利

于教与学双方一起完成本节课的教学任务。〗

长方体和正方体的认识教案2

教材分析

“长方体和正方体的认识”这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正

方体的基础上，进一步教学的。这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。

由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体

和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自

己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何

图形的基础。

为了使学生较好地掌握长方体和正方体的特征，逐步形成空间观念，教材强

调要学生自己多动手。除了让学生通过看一看，摸一摸，数一数，量一量，来认

识长方体和正方体的特征以外，还要求学生动手用硬纸板做一长方体和正方体，

这样既巩固了所学的知识，也为后面学习长方体和正方体的表面积和体积做了准

备。

学情分析

学生通过以前的学习，已经能识别长方体和正方体，本节课是在此基础上进