小班美术撕窗花教案

2024年3月27日发(作者：班会设计)

小班美术撕窗花教案

【篇一：小班艺术活动《剪窗花》教学反思】

从我们的中国传统剪纸，在某些地方节日会削减一些纸张，以增加节日气氛，学习切纸，

让孩子们理解灯笼切割的基本理解？红灯笼是孩子们最喜欢的手活动之一，先让孩子们享受一

些剪纸灯笼的图片，从形状，颜色，灯笼上的图案等方面进行观察，让孩子们了解红色符号的

兴起意义。刺激孩子的创意欲望，也让孩子们了解中国民俗风情，中国红灯笼象征着团圆，繁

荣。

但通过这个活动我发现了很多问题，我们没有足够的老师做，有孩子的能力。但我认为第

一件事情是绝对是我自己的。活动中，我们大部分的孩子都可以完成整个生产过程。但仍有三

分之一的孩子没有完成。所以我很惊讶，我们的类有一些通常不喜欢自己的孩子表演，但做得

很好。但是有个别孩子用最基本的切直线还是不敢开始，更不用说下一个环节了。活动结束后，

我和父母的交流，他们通常不敢让孩子在家里用剪刀，恐怕有危险，所以有些孩子不使用剪刀

刀，通过与父母的交流，他们说未来会逐步与教育合作！

总之，从目标的角度来看，绝大多数儿童基本达到了我的预设目标，掌握了切纸的步骤和

方法，并从中感受到成功的喜悦，体验到快乐的喜悦。活动在不同程度上提高了孩子开始他们

的手的能力，积极探索，大胆的表现。

【篇二：美术教学设计《剪树叶》】

剪树叶

设计思路：

我们幼儿园开展剪纸活动有将近一年的时间，但是小班剪纸活动，我们还是尝试阶段。作

为同行，我们都知道小班使用剪刀是有一定困难的。我们也是从小班下半学期才开始进行尝试

的。我们这一学期剪纸的研究重点：是“主题背景下的剪纸活动”，因此，我们小班的剪纸的

出发点也是在此。 近一阶段我们班的主题是“小花园”，花园里的树和花，成了我们剪纸的主

要内容。我们在活动中发现，孩子们对于落在地上的树叶，观察得很仔细，因此，我们先从孩

子们关注的，喜欢的内容出发，因此设计了这一活动。

活动名称：树叶宝宝

活动目标：

1．学习剪树叶的基本外形。

2．体验帮助树妈妈的快乐情感。

活动准备：树妈妈外套一件；绿色彩纸若干；剪刀；双面胶等

活动过程：

一．游戏：春风吹

（教师带领幼儿入场）今天，树妈妈又要和大家做游戏了！春风姐姐来了，我们来做个

“春风吹”的游戏。（游戏进行2—3次）

二．谈谈讲讲

1．春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树妈妈有些不高兴，你们猜猜为什么？树妈妈

身上缺了树叶宝宝会开心吗？你们愿意帮助树妈妈变出树叶宝宝吗？

2．讲解、示范

重点：对称地剪出树叶的基本外形及五官。

难点：剪出树叶三角形的头发。

三．制作树叶宝宝

观察：

1．幼儿能否对称地剪出树叶的基本形状。

2．幼儿能否添加出三角形的树叶宝宝头发。

四．展示树叶宝宝

现在你们觉得树妈妈漂亮吗？树妈妈今天真高兴，小朋友们一起让树妈妈变得这么漂亮，

谢谢小朋友们！来！和树妈妈

一起到花园里和其他的树比一比，看谁漂亮好吗！（念儿歌：春天，离场。）

【篇三：幼儿园剪窗花游戏活动教案】

篇一：剪窗花教案

《剪窗花》教案

活动目标

1、尝试剪出各种形状的窗花，提高折、剪的技能。

2、锻炼手部小肌肉群的协调能力。

活动准备

课件窗花范例、剪窗花的步骤图、剪刀、彩纸

活动过程

一、师幼谈话，激发幼儿的兴趣。

1、教师：孩子们，过新年的时候，你们家里怎样打扮呢？

2、教师小结：小朋友讲得真好，红红的灯笼，红红的中国结，红红的对联都能给新年带来

喜庆、祥和、热闹的气氛，那你们想不想知道北方人过年时家里又是怎么样打扮的呢？ 教师：

现在我们就一起来看看吧。

二、播放课件，引导幼儿看窗花。

1、教师逐一播放窗花，引导幼儿仔细观察。

2、教师提问：刚才你们看到了北方人过年时家里是怎么样打扮的呢？ 教师：都有些什么

图案呀？

3、引导幼儿说说什么叫窗花？窗花在什么日子里贴？

4、教师根据幼儿的回答进行小结：过新年或结婚等喜庆日子里，贴在窗户上的剪纸图案就

叫窗花，窗花是中国传统的一种民间剪纸艺术。

三、教师讲解，幼儿学习剪窗花。

1、出示大正方形纸、剪刀，告诉幼儿它们是用来剪窗花的材料和工具。

2、教师即兴剪窗花，引导幼儿仔细观察。

3、启发幼儿说出教师剪窗花的过程：先将正方形纸对角折三 次，再在两边剪出各种各样

的图案，如小半圆、小三角、小爱心、小花、小草等。

4、将幼儿说的图形板书在黑板上，供幼儿操作时参考。

四、尝试剪窗花，教师巡回指导。

1、教师交待剪窗花的要求，发放操作材料和工具。

2、教师提醒幼儿找准中心角，并在中心角的两边剪出各种好看的图案，然后将废纸扔进小

篓子里，培养幼儿环保意识。

3、鼓励幼儿大胆尝试剪出与众不同的图案，并对能力差的幼儿进行个别指导。

五、展示作品、评价幼儿作品

1、请几位剪的好的幼儿将自己的窗花贴在活动室窗户上，其他幼儿进行观察比较，并说说

谁剪的窗花最漂亮，为什么？

2、请其他幼儿将剪好的窗花贴在活动室“窗花展”栏上。

3、教师评价

作品。表扬窗花剪的好的幼儿，鼓励作品不够完美但能积极参与活动的幼儿。

4、教师小结：今天小朋友表现的真捧！用自己的小手剪各种美丽的窗花，将活动室打扮的

漂漂亮亮，我们来跳个欢乐舞为自己祝贺吧！ 活动延伸

1、在美工区投放剪刀、正方形彩纸、胶水等剪纸的工具和材料，供幼儿在区角活动时练习

剪窗花。

2、请家长配合，在家里为幼儿准备一些材料纸和剪刀供幼儿练习剪窗花，提高剪纸能力。

篇二：美术、剪窗花教案

班级：大班人数：25人

课题：剪纸

活动目标：

1、感受剪纸的生动的形象，强调、概括简化、夸张变形的造型，虚实 装饰的构图。了解

剪纸是中国传统民间艺术作品。

2、根据折好的边与展开的纹样之间的关系学习剪团花方法。

3、了解人们用剪纸作品来表达喜庆、愉快的心情。

活动重难点：

重点：花边剪法和对折剪法的学习：区分连续纹样和独立纹样

难点：四折剪法和五角形剪法的学习

活动准备:

1、独立纹样（如青蛙、小猫、双鱼、猫头鹰等）和连续纹样(以团花为主，如蛙莲、蝶花

等）剪纸图若干张，其他形式的剪纸作品（如鞋花、喜花、枕花、门笺等各一张）。

2、对折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、团花、花边的剪纸作品若干，染成各色的剪纸、

白色和黑色厚纸、剪刀、浆糊等。

3、以上剪纸作品有的贴在窗户上，有的贴在门上，有的贴在墙上。活动过程：(35分钟）

1、欣赏剪纸作品（3分钟）

教师：今天，大家有没有发现我们的教师有什么变化？（教师引导幼儿探索环境变化。）

幼儿在教室里四处走动，欣赏所布置的剪纸作品。

2、讨论作品的艺术特色（10分钟）

教师：你在这些画上看到了什么？（此处教师的问题可以让幼儿有机会描述自己的所见。）

幼儿1：我看到了红色的纸。

幼儿2：我看到了红色的纸剪出来的小猫。

幼儿3：我看到了蓝颜色的青蛙，纸是蓝色的。

幼儿4：我看到了红色的花。

教师：这些动物的神态看上去怎么样？（引导幼儿进一步深入地关注自

幼儿：小猫看上去形状很丰富。

教师：你为什么有这样的感觉?(帮助幼儿将自己的无意识的、自发的审美经验过渡为有意

识的、自觉地审美经验。教师所提问题应该是开放性的而不是封闭性的，这种问题应能引起幼

儿思考。）

幼儿1：因为它身上的花纹很美丽、很漂亮。

幼儿2：我看到这只猫头鹰很好看，因为它的身体中间有一朵花。

幼儿3：我也喜欢这只小猫，它看上去很好看，很神气。

幼儿4：我觉得这只小猫在叫，如果有老鼠，他就能一把抓住老鼠，我感觉这只小猫很厉

害。

幼儿5：我喜欢这只猫头鹰，我看它正在看月亮呢!

幼儿6：我觉得这只小猫在笑。

幼儿7：这只青蛙是用蓝色的纸剪成的，我觉得他正在找孩子。（让孩子充分而自由地发挥

自己富有个性的想象力，沉浸在自己的想象世界里，感受审美愉悦。）

教师：刚才你们都说了很多自己的想法。那么，你们能不能说一说，这些图在剪法上有什

么不同？（ 从个别的作品的欣赏扩展到作品的整体感知。通过对不同风格的剪纸作品的对比，

培养幼儿对作品风格的敏感性。)

幼儿1：我发现猫头鹰和小猫的眼睛耳朵剪法上不一样，剪的花纹也不一样。 幼儿2：猫

头鹰是对折起来剪的。

教师：为什么要对折起来剪？（顺应儿童的思路，通过问题，让幼儿思考形式上的对称美

是用什么方法形成的。）

幼儿：我知道了，因为猫头鹰是对称花纹。

教师：请你们再看一看，还有哪个动物也是对称的？（再次提醒幼儿注意对称这一形式美。）

幼儿：还有青蛙，剪的也是对称的。

教师：那么，哪一个动物是用不对称的方法剪的呢？

幼儿：小猫是用不对称的方法剪的，小猫的右边是毛线球，左边是它的尾巴。

教师：也就是说，小猫左右两边的剪法是不一样的。现在，我们再来看一看其他几幅剪纸

作品是用什么方法剪的。

幼儿：都是对称的，就是中心线有两条。（让儿童通过自己的观察，发

现四方连续和二方连续的差异。）

教师：中心线在哪里，是什么样的？（教师引导幼儿进一步分析四方连续图案的特点。）

幼儿：中心线像十字形。

教师：这样剪出来的图案是怎样对称的？（让幼儿充分了解对称花纹的特点。） 幼儿：是

上下对称，左右对称。

教师：这样的图案是一个中心花纹的团花图案，有一个中心，请小朋友找一找中心在哪里？

（恰当地教给幼儿“团花”这一术语，为今后进一步的欣赏打下基础。）

幼儿：在这里。（手指中心点）

教师：每一幅图案减掉的部分与没剪掉的部分结合在一起，看上去怎么样？（引导幼儿观

察、感受剪纸作品整体造型特点。）

幼儿1：很清爽，很好看。

幼儿2：线条都是连起来的。

教师：在剪纸中，我们把剪掉的部分叫做虚，没剪掉的部分叫做实。这样，当我们眯起眼

睛来看的时候，就能清楚地看到剪出的形状。这叫做虚实相间。（教师要不失时机地将剪纸作品

的艺术特色介绍给幼儿。）

教师：现在大家可以把眼睛眯起来看一看。

幼儿纷纷眯起眼睛欣赏作品。

教师：现在我们再来看一看，这些剪纸作品的颜色怎么样？（引导幼儿关注剪纸的色彩美。）

幼儿1：红颜色很好看，像过年一样。很喜气。

幼儿2：像春节来了一样。

幼儿3：还有绿色的剪纸，剪的是荷叶和青蛙，我觉得用绿色的纸剪青蛙，很清爽，夏天

看了会觉得很凉快。

教师：为什么绿色会有这样的感觉？（帮助幼儿通过反思将自己的无意识的、自发的审美

经验过渡为有意识的、自觉地审美经验。）

幼儿：因为绿色是冷色，夏天时人走进它，就会觉得很凉快。

教师：你喜欢这些剪纸吗？为什么？（引导幼儿进行反思层面上的审美判断，表达自己的

爱好，提高幼儿的审美趣味。）

幼儿1：因为剪的就像真的一样，所以我喜欢。（引导幼儿从想象的角度思考。）

幼儿2：我喜欢。因为这些剪纸都是用剪刀建成的，所以我喜欢。（让幼儿从工具的使用以

及对剪刀留下的痕迹的感觉进行思考。）

幼儿3：我喜欢，因为这些剪纸很多都是对称的，很漂亮。（让幼儿从剪纸的对称美这一形

式美得角度来思考。）

幼儿4：因为这些剪纸剪出来很不容易了，非常的精致，很美。（让幼儿从整体感觉上思

考。）

幼儿5：而且剪的还很密呢。（让幼儿从剪纸的疏密关系上思考。）

幼儿6：我喜欢剪纸，因为经常剪纸能让我们的小手更能干。（让幼儿从自己学习的角度来

思考。）

幼儿7：我们把剪纸贴在窗户上，我觉得很喜气。

幼儿8：我会觉得我们的教室很热闹，很漂亮。

幼儿9：冬天把红颜色的剪纸贴在窗户上，就像太阳出来了一样，很暖和；夏天把绿颜色

的剪纸贴在窗户上，就会很凉快。（引导幼儿区分并感受到不同的色彩所带来的不同感觉。） 幼

儿10：我也喜欢，因为这些剪纸的颜色很喜气。

幼儿11：我喜欢，因为这些剪纸与画画不一样，很有趣。

教师出示与剪纸作品内容相似的绘画作品。

教师：这些剪纸与画画有什么不一样？（教师要紧随幼儿的回答加以追问，引导幼儿对剪

纸和绘画两种不同的艺术门类各自的艺术特色进行思考。）

幼儿：绘画是用笔画出来的，剪纸是用剪刀剪出来的。（让幼儿从使用工具的角度来说明二

者的区别。）

教师：还有什么不一样的吗？（教师进一步追问其艺术特色间的差异。） 幼儿：剪出来的剪

纸有的地方虚，有的地方实，是虚实相间的。画画是用笔画出来的，画上有各种颜色，不能把

纸剪破。

教师：画画和剪纸都非常美。但它们各自有自己的特点。我觉得这些剪纸都非常好看，有

的是单独图案的，有的是左右对称的，有的是上下左右对称的，它们的各个部分用线条巧妙地

连接在一起，形成了一个个整体图案。剪纸是我们国家的一种传统艺术，在我们的生活中，有

许多商品、广告等都是用剪纸来进行装饰的。

教师：大家来说一说，平时你看到哪些地方、那些时候有剪纸作品？ 幼儿：过年的时候，

大人会在门头上贴剪纸。

教师：那叫做门笺。

幼儿：新娘新郎结婚的时候，会在窗户上贴剪纸。

教师：还有，以前人们在做绣花鞋的时候，也会用剪纸剪出花样。

教师：看了这么多好看的剪纸作品，你们想不想知道它们是怎么剪出来的？（顺应着孩子

们的想象和审美判断，教师激发幼儿的探索欲望。）

幼儿：想。

教师：请你们先仔细看一看、想一想，这些剪纸作品是怎么剪出来的？（教师结合范例引

导幼儿分析、探索几种常见剪纸的基本剪法。）

幼儿有的看，有的相互讨论，有的用纸在尝试。

（1)花边剪法：将长条形状的短边就像折扇子一样反复对折，画上图形并剪下、展开。

（2对折剪法：将纸对折，画出图形的一半，剪下图形展开。

(3)四折剪法：将正方形纸三次对边或对角折，画出图形，剪下图形展开。

(4)五角形剪法：将正方形纸对角折，依三角形底边中点再折，剪出五角形。

3.幼儿学习剪窗花（教师及时地、恰到好处地激发幼儿创作的动机，并由此自然而然进入

创作阶段。15分钟）

（1）学习窗花的折法（正方形对折三次）：

先引导幼儿发现折好的边、角与展开的纹样之间的关系，学习窗花纹样的变化规律：尖角

的剪法显示中心点纹样的变化，两长边的剪法显示中间纹样的变化，散开的短边的剪法显示边

缘纹样的变化。团花剪去的花纹应该有大有小。

（2）学习窗花的剪法

正方形纸分别按上面的四角形、五角形方法折叠，折好后，先剪细小的花纹；在剪大的

花纹，先剪中间的花纹，再剪边缘的环纹。可以自己设计一些好看的花纹，画上纹样图形，

剪下图形展开。（教师在这里把基本的剪纸规律教给幼儿，以便幼儿能在此基础上举一反三，融

会贯通，实现自己的创作愿望。）

（3）学习贴窗花

篇三：幼儿园剪纸教学活动案例

《四瓣花》（剪纸活动）

快乐童年科苑幼儿园 肖媛

一、 活动由来

剪纸不仅是单纯美的剪纸仿造，更在于美的创造，教师在教学的同时要对幼儿进行创造意

识的启迪，让幼儿在艺术感受中产生丰富的联想，努力把我们传统文化艺术继承和发挥。根据

《指南》，幼儿的美术教育不仅在于感受与欣赏，还有表达与创作，剪纸艺术对幼儿的熏陶是完

全将二者融合，既能满足幼儿的需求，又能让幼儿在快乐中发展。

二、 活动目标

1、通过观察美术作品发现其美的规律，并按照这些规律用绘画、剪纸等美术方式进行表达

2、熟练使用剪刀，能用多层剪纸的方法剪出四瓣花

3、感受传统艺术窗花的美丽，乐于剪纸，能在剪纸中获得愉悦的体验

三、 活动重难点

1、活动重点：发现剪纸“对称”的奥秘，熟练掌握“四瓣花”的折法。

2、活动难点：自己在折叠好的纸上独立完成花纹的设计,用笔画出后足记剪出四瓣花

四、 活动准备

1、经验准备：知道剪纸前折纸的基本方法，能够按要求使用剪刀

2、物品准备：多种颜色正方形纸，剪刀，笔，教师作品3副（大小、颜色、花纹都做区分）

五、 活动过程

（一）开始部分：神奇的魔术：

1.小朋友们，睁大你们的双眼，老师给你们变个魔术，出示一张粉色正方形纸 教师：请小

朋友告诉我手中拿的是什么，它是什么形状？

京菁：粉色的正方形

漫溪：四条边都一样

2.教师：现在我要将这张纸变成一朵美丽的花，请小朋友闭上眼睛（快速将已剪好的粉色

四瓣花，折叠好拿出来），我们一起来看看打开之后什么什么样的花朵，老师有一个要求，每打

开一次，小朋友数一个数字 泽琛：老师，这是窗花

建瑞：这窗花好漂亮

教师：“小朋友们觉得这朵花好看吗，你喜欢吗，为什么？”

欣然：我喜欢这朵花的颜色

睿睿：我喜欢这朵花的花纹，中间像个爱心

再依次出示剩余的两幅作品，鼓励幼儿感受并表达花纹的美丽之处。

3.教师：同时出示3副作品，小朋友数数他们都有几个花瓣，这就是我们今天要学的四瓣

花。

（二）基本部分

1、交代课堂要求：每组选一名组长，去领

取和组员同样数量的剪刀、笔、彩纸；每组物品交由组长报告，听到老师的口令之后，才

可为组员发放工具，其他幼儿在没听到教师开始制作的口令之前，一律双手放膝盖，不得