幼儿园剪窗花教案

2024年3月27日发(作者：地产营销策划)

幼儿园剪窗花教案

【篇一：中班社会活动《窗花》教学设计】

中班社会活动《窗花》教学设计

中班社会活动《窗花》教学设计

设计意图：

班里正在进行“迎新年”的主题活动，孩子们在装饰自己班的活动室

前参观了大班活动室，对大班活动室的窗花产生了兴趣。

窗花在国的迎新年习俗中代表着对新年的美好祝愿。决定将这一幼

儿感兴趣而又不太熟悉的内容纳入集体教学活动，让幼儿感受美、

欣赏美，并初步学习表达美。

在欣赏感知的过程中，以屏风窗花导入活动，让孩子初步感知窗花，

体会红色窗花所蕴含的意义。然后，让幼儿欣赏各种特殊的艺术窗

花，让幼儿说一说、猜一猜、动一动，使幼儿处于主动学习的状态

中。接着，让幼儿欣赏窗花艺人的作品，初步了解窗花的制作过程，

使幼儿对窗花艺人产生敬佩之情，从而萌发制作窗花的愿望。

整个活动以情感为主线，不仅使幼儿感受了窗花的美，对窗花这种

民间艺术有了初步的了解，还促使幼儿关注生活中的美，形成热爱

生活的积极情感。

目标：

1．欣赏、感知各种各样的窗花，了解窗花的多样性。

2．乐意表达对窗花的理解，体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。

准备：

1．物质准备：

(1)各种镜框窗花(如十二生肖、放生桥、福字、老鼠、鱼、菊花等)，

贴在屏风上的教师剪的窗花若干，磁性板上的窗花(用卡纸做一个窗

框，贴上“年年有余”与“福”字窗花，以红丝绒布遮掩，两边悬挂红

色鞭炮，渲染喜庆氛围)，“窗花世界”背景图(贴上十二生肖、放生桥、

公园等剪纸图)。

(2)《敲锣打鼓迎新年》的音乐磁带，录音机。

(3)自摄陈爷爷剪纸的录像片段，剪刀，练习纸。

2．经验准备：

参观大班活动室，欣赏苏绣，认识“福”字。

过程：

一、初识窗花

1．马上就要过年了，老师剪了许多窗花，们打开窗户看一看吧。

(出示屏风窗花让幼儿欣赏。)

2．这些窗花是什么图案?它们都是什么颜色的?(幼儿欣赏窗花。)

3．为什么窗花都是红红的呀?(红红的窗花能给们带来喜气和好运，

所以过年时们用红红的窗花迎接新年。)

4．你在哪里也看到过窗花?

二、欣赏艺术窗花

1．欣赏“老鼠”窗花。

(出示“老鼠”窗花)这张窗花讲了什么事?你看了觉得怎么样?(五只老

鼠在敲锣打鼓放鞭炮。)

2．欣赏“年年有余”窗花。

(1)有张窗花是老师送给大家的一份新年祝福，祝大家年年有余。你

们猜猜是哪一张?(教师出示“年年有余”窗花与两张“福”字窗花，让幼

儿猜测哪张是“年年有余”窗花。)

(2)你怎么猜出来的?

(3)好多好多鱼儿在一起，快快乐乐，美美满满，就表示年年有余。

们一起来说说这句好听的话。

3．欣赏“福”字窗花。

(1)这张窗花是一个字，你们认识吗?

(2)一个“福”字代表什么意思呢?

4．欣赏其他类型的窗花。

(1)想不想看更多的窗花?老师带你们到“窗花世界”去走一走。看一

看。

(2)教师引导幼儿欣赏“窗花世界”，让幼儿自由观赏交流，特别引导

幼儿关注窗花“十二生肖”与“放生桥”的艺术美。

三、认识窗花艺人陈爷爷

1．你们知道这么多窗花是谁剪出来的吗?是们朱家角一位很有名的

陈爷爷剪的，他在全国剪窗花比赛中还得过金奖呢！陈爷爷本来要

来幼儿园教大家剪窗花的，可是不巧，陈爷爷生病住院了。不过老

师拍了一段录像，让们来认识一下这位了不起的陈爷爷。

2．幼儿观看录像，教师引导幼儿关注陈爷爷剪窗花的过程，让幼儿

感知窗花的美，激发幼儿学剪窗花的愿望。

四、学剪窗花

1．一张普通的纸在陈爷爷的手里很快就变成了一张美丽的窗花。陈

爷爷是怎么剪窗花的?他先做什么，再做什么?他剪窗花的时候动作、

神态是怎么样的?

2．快过年了，老师也想请大家用窗花把们班的活动室打扮一下。们

一起来剪窗花，好吗?

3．今天是们第一次剪窗花，老师已经为大家准备好了剪窗花的纸，

你们只要沿着上面的花纹剪，一会儿就会变出美丽的窗花。

4．幼儿操作。

(1)教师提出要求：使用剪刀时注意安全，剪下的纸屑先放在桌上，

活动结束后再整理。

(2)幼儿剪完后，师幼一起用剪纸作品装扮活动室。

延伸活动：

1．区角中投放剪窗花的纸样及手工纸，让幼儿自由选择材料学剪窗

花。

2．布置窗花垂帘，让幼儿欣赏、感知窗花对称、镂空的特点，体验

热闹、喜庆的节日气氛。 反思：

“窗花”是“快乐的新年”主题活动背景下的一次集体教学活动。它具

有以下特点：其一，从审美目标出发，引导幼儿感知窗花的色彩美、

图案美、寓意美，是一次美的熏陶与教育。其二，从当地人文资源

出发，帮助幼儿发现生活中的美，激发幼儿对民间艺人的敬佩之情

及对民间艺术的热爱。其三，从中班幼儿的年龄特点出发，引导幼

儿充分观察、体验，激发幼儿对新年的企盼之情。

同时，在以下方面进行了实践：一、精挑窗花式样，力求创造丰富

而兼具艺术美的“窗花世界”，引导幼儿欣赏屏风上的窗花、镜框里

的窗花、墙面上的“窗花世界”，层层拓展，充分调动幼儿的感官，

感知、发现窗花独特的艺术美。二、巧妙利用视频材料，使幼儿掌

握制作窗花的要领，萌发制作的愿望与兴趣。三、在活动的最后环

节，提供了制作窗花的轮廓图，给初次剪窗花的幼儿以有力的支持，

有助于幼儿获得成功。

【篇二：剪窗花教案】

《剪窗花》教案

活动目标

1、尝试剪出各种形状的窗花，提高折、剪的技能。

2、锻炼手部小肌肉群的协调能力。

活动准备

课件窗花范例、剪窗花的步骤图、剪刀、彩纸

活动过程

1、教师：孩子们，过新年的时候，你们家里怎样打扮呢？

2、教师小结：小朋友讲得真好，红红的灯笼，红红的中国结，红红

的对联都能给新年带来喜庆、祥和、热闹的气氛，那你们想不想知

道北方人过年时家里又是怎么样打扮的呢？

教师：现在我们就一起来看看吧。

二、播放课件，引导幼儿看窗花。

1、教师逐一播放窗花，引导幼儿仔细观察。

2、教师提问：刚才你们看到了北方人过年时家里是怎么样打扮的呢？

教师：都有些什么图案呀？

3、引导幼儿说说什么叫窗花？窗花在什么日子里贴？

4、教师根据幼儿的回答进行小结：过新年或结婚等喜庆日子里，贴

在窗户上的剪纸图案就叫窗花，窗花是中国传统的一种民间剪纸艺

术。

三、教师讲解，幼儿学习剪窗花。

1、出示大正方形纸、剪刀，告诉幼儿它们是用来剪窗花的材料和工

具。

2、教师即兴剪窗花，引导幼儿仔细观察。

3、启发幼儿说出教师剪窗花的过程：先将正方形纸对角折三 次，

再在两边剪出各种各样的图案，如小半圆、小三角、小爱心、小花、

小草等。

4、将幼儿说的图形板书在黑板上，供幼儿操作时参考。

四、尝试剪窗花，教师巡回指导。

1、教师交待剪窗花的要求，发放操作材料和工具。

2、教师提醒幼儿找准中心角，并在中心角的两边剪出各种好看的图

案，然后将废纸扔进小篓子里，培养幼儿环保意识。

3、鼓励幼儿大胆尝试剪出与众不同的图案，并对能力差的幼儿进行

个别指导。

五、展示作品、评价幼儿作品

1、请几位剪的好的幼儿将自己的窗花贴在活动室窗户上，其他幼儿

进行观察比较，并说说谁剪的窗花最漂亮，为什么？

2、请其他幼儿将剪好的窗花贴在活动室“窗花展”栏上。

3、教师评价作品。表扬窗花剪的好的幼儿，鼓励作品不够完美但能

积极参与活动的幼儿。

4、教师小结：今天小朋友表现的真捧！用自己的小手剪各种美丽的

窗花，将活动室打扮的漂漂亮亮，我们来跳个欢乐舞为自己祝贺吧！

活动延伸

1、在美工区投放剪刀、正方形彩纸、胶水等剪纸的工具和材料，供

幼儿在区角活动时练习剪窗花。

2、请家长配合，在家里为幼儿准备一些材料纸和剪刀供幼儿练习剪

窗花，提高剪纸能力。

【篇三：美术、剪窗花教案】

班级：大班人数：25人

课题：剪纸

活动目标：

1、感受剪纸的生动的形象，强调、概括简化、夸张变形的造型，虚

实 装饰的构图。了解剪纸是中国传统民间艺术作品。

2、根据折好的边与展开的纹样之间的关系学习剪团花方法。

3、了解人们用剪纸作品来表达喜庆、愉快的心情。

活动重难点：

重点：花边剪法和对折剪法的学习：区分连续纹样和独立纹样

难点：四折剪法和五角形剪法的学习

活动准备:

1、独立纹样（如青蛙、小猫、双鱼、猫头鹰等）和连续纹样(以团

花为主，如蛙莲、蝶花等）剪纸图若干张，其他形式的剪纸作品

（如鞋花、喜花、枕花、门笺等各一张）。

2、对折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、团花、花边的剪纸作品

若干，染成各色的剪纸、白色和黑色厚纸、剪刀、浆糊等。

3、以上剪纸作品有的贴在窗户上，有的贴在门上，有的贴在墙上。

活动过程：(35分钟）

1、欣赏剪纸作品（3分钟）

教师：今天，大家有没有发现我们的教师有什么变化？（教师引导

幼儿探索环境变化。）

幼儿在教室里四处走动，欣赏所布置的剪纸作品。

2、讨论作品的艺术特色（10分钟）

教师：你在这些画上看到了什么？（此处教师的问题可以让幼儿有

机会描述自己的所见。）

幼儿1：我看到了红色的纸。

幼儿2：我看到了红色的纸剪出来的小猫。

幼儿3：我看到了蓝颜色的青蛙，纸是蓝色的。

幼儿4：我看到了红色的花。

教师：这些动物的神态看上去怎么样？（引导幼儿进一步深入地关

注自

幼儿：小猫看上去形状很丰富。

教师：你为什么有这样的感觉?(帮助幼儿将自己的无意识的、自发的

审美经验过渡为有意识的、自觉地审美经验。教师所提问题应该是

开放性的而不是封闭性的，这种问题应能引起幼儿思考。）

幼儿1：因为它身上的花纹很美丽、很漂亮。

幼儿2：我看到这只猫头鹰很好看，因为它的身体中间有一朵花。

幼儿3：我也喜欢这只小猫，它看上去很好看，很神气。

幼儿4：我觉得这只小猫在叫，如果有老鼠，他就能一把抓住老鼠，

我感觉这只小猫很厉害。

幼儿5：我喜欢这只猫头鹰，我看它正在看月亮呢!

幼儿6：我觉得这只小猫在笑。

幼儿7：这只青蛙是用蓝色的纸剪成的，我觉得他正在找孩子。

（让孩子充分而自由地发挥自己富有个性的想象力，沉浸在自己的

想象世界里，感受审美愉悦。）

教师：刚才你们都说了很多自己的想法。那么，你们能不能说一说，

这些图在剪法上有什么不同？（ 从个别的作品的欣赏扩展到作品的

整体感知。通过对不同风格的剪纸作品的对比，培养幼儿对作品风

格的敏感性。)

幼儿1：我发现猫头鹰和小猫的眼睛耳朵剪法上不一样，剪的花纹

也不一样。

幼儿2：猫头鹰是对折起来剪的。

教师：为什么要对折起来剪？（顺应儿童的思路，通过问题，让幼

儿思考形式上的对称美是用什么方法形成的。）

幼儿：我知道了，因为猫头鹰是对称花纹。

教师：请你们再看一看，还有哪个动物也是对称的？（再次提醒幼

儿注意对称这一形式美。）

幼儿：还有青蛙，剪的也是对称的。

教师：那么，哪一个动物是用不对称的方法剪的呢？

幼儿：小猫是用不对称的方法剪的，小猫的右边是毛线球，左边是

它的尾巴。

教师：也就是说，小猫左右两边的剪法是不一样的。现在，我们再

来看一看其他几幅剪纸作品是用什么方法剪的。

幼儿：都是对称的，就是中心线有两条。（让儿童通过自己的观察，

发

现四方连续和二方连续的差异。）

教师：中心线在哪里，是什么样的？（教师引导幼儿进一步分析四

方连续图案的特点。）

幼儿：中心线像十字形。

教师：这样剪出来的图案是怎样对称的？（让幼儿充分了解对称花

纹的特点。）

幼儿：是上下对称，左右对称。

教师：这样的图案是一个中心花纹的团花图案，有一个中心，请小

朋友找一找中心在哪里？（恰当地教给幼儿“团花”这一术语，为今

后进一步的欣赏打下基础。）

幼儿：在这里。（手指中心点）

教师：每一幅图案减掉的部分与没剪掉的部分结合在一起，看上去

怎么样？（引导幼儿观察、感受剪纸作品整体造型特点。）

幼儿1：很清爽，很好看。

幼儿2：线条都是连起来的。

教师：在剪纸中，我们把剪掉的部分叫做虚，没剪掉的部分叫做实。

这样，当我们眯起眼睛来看的时候，就能清楚地看到剪出的形状。

这叫做虚实相间。（教师要不失时机地将剪纸作品的艺术特色介绍

给幼儿。）

教师：现在大家可以把眼睛眯起来看一看。

幼儿纷纷眯起眼睛欣赏作品。

教师：现在我们再来看一看，这些剪纸作品的颜色怎么样？（引导

幼儿关注剪纸的色彩美。）

幼儿1：红颜色很好看，像过年一样。很喜气。

幼儿2：像春节来了一样。

幼儿3：还有绿色的剪纸，剪的是荷叶和青蛙，我觉得用绿色的纸

剪青蛙，很清爽，夏天看了会觉得很凉快。

教师：为什么绿色会有这样的感觉？（帮助幼儿通过反思将自己的

无意识的、自发的审美经验过渡为有意识的、自觉地审美经验。）

幼儿：因为绿色是冷色，夏天时人走进它，就会觉得很凉快。

教师：你喜欢这些剪纸吗？为什么？（引导幼儿进行反思层面上的

审美判断，表达自己的爱好，提高幼儿的审美趣味。）

幼儿1：因为剪的就像真的一样，所以我喜欢。（引导幼儿从想象的

角度思考。）

幼儿2：我喜欢。因为这些剪纸都是用剪刀建成的，所以我喜欢。

（让幼儿从工具的使用以及对剪刀留下的痕迹的感觉进行思考。）

幼儿3：我喜欢，因为这些剪纸很多都是对称的，很漂亮。（让幼

儿从剪纸的对称美这一形式美得角度来思考。）

幼儿4：因为这些剪纸剪出来很不容易了，非常的精致，很美。

（让幼儿从整体感觉上思考。）

幼儿5：而且剪的还很密呢。（让幼儿从剪纸的疏密关系上思考。）

幼儿6：我喜欢剪纸，因为经常剪纸能让我们的小手更能干。（让

幼儿从自己学习的角度来思考。）

幼儿7：我们把剪纸贴在窗户上，我觉得很喜气。

幼儿8：我会觉得我们的教室很热闹，很漂亮。

幼儿9：冬天把红颜色的剪纸贴在窗户上，就像太阳出来了一样，

很暖和；夏天把绿颜色的剪纸贴在窗户上，就会很凉快。（引导幼

儿区分并感受到不同的色彩所带来的不同感觉。）

幼儿10：我也喜欢，因为这些剪纸的颜色很喜气。

幼儿11：我喜欢，因为这些剪纸与画画不一样，很有趣。

教师出示与剪纸作品内容相似的绘画作品。

教师：这些剪纸与画画有什么不一样？（教师要紧随幼儿的回答加

以追问，引导幼儿对剪纸和绘画两种不同的艺术门类各自的艺术特

色进行思考。）

幼儿：绘画是用笔画出来的，剪纸是用剪刀剪出来的。（让幼儿从

使用工具的角度来说明二者的区别。）

教师：还有什么不一样的吗？（教师进一步追问其艺术特色间的差

异。） 幼儿：剪出来的剪纸有的地方虚，有的地方实，是虚实相间

的。画画是用笔画出来的，画上有各种颜色，不能把纸剪破。

教师：画画和剪纸都非常美。但它们各自有自己的特点。我觉得这

些剪纸都非常好看，有的是单独图案的，有的是左右对称的，有的

是上下左右对称的，它们的各个部分用线条巧妙地连接在一起，形

成了一个个整体图案。剪纸是我们国家的一种传统艺术，在我们的

生活中，有许多商品、广告等都是用剪纸来进行装饰的。

教师：大家来说一说，平时你看到哪些地方、那些时候有剪纸作品？

幼儿：过年的时候，大人会在门头上贴剪纸。

教师：那叫做门笺。

幼儿：新娘新郎结婚的时候，会在窗户上贴剪纸。

教师：还有，以前人们在做绣花鞋的时候，也会用剪纸剪出花样。

教师：看了这么多好看的剪纸作品，你们想不想知道它们是怎么剪

出来的？（顺应着孩子们的想象和审美判断，教师激发幼儿的探索

欲望。）

幼儿：想。

教师：请你们先仔细看一看、想一想，这些剪纸作品是怎么剪出来

的？（教师结合范例引导幼儿分析、探索几种常见剪纸的基本剪

法。）

幼儿有的看，有的相互讨论，有的用纸在尝试。

（1)花边剪法：将长条形状的短边就像折扇子一样反复对折，画上

图形并剪下、展开。

（2对折剪法：将纸对折，画出图形的一半，剪下图形展开。

(3)四折剪法：将正方形纸三次对边或对角折，画出图形，剪下图形

展开。

(4)五角形剪法：将正方形纸对角折，依三角形底边中点再折，剪出

五角形。

3.幼儿学习剪窗花（教师及时地、恰到好处地激发幼儿创作的动机，

并由此自然而然进入创作阶段。15分钟）

（1）学习窗花的折法（正方形对折三次）：

先引导幼儿发现折好的边、角与展开的纹样之间的关系，学习窗花

纹样的变化规律：尖角的剪法显示中心点纹样的变化，两长边的剪

法显示中间纹样的变化，散开的短边的剪法显示边缘纹样的变化。

团花剪去的花纹应该有大有小。

（2）学习窗花的剪法

正方形纸分别按上面的四角形、五角形方法折叠，折好后，先剪细

小的花纹；在剪大的花纹，先剪中间的花纹，再剪边缘的环纹。可

以自己设计一些好看的花纹，画上纹样图形，剪下图形展开。（教

师在这里把基本的剪纸规律教给幼儿，以便幼儿能在此基础上举一

反三，融会贯通，实现自己的创作愿望。）

（3）学习贴窗花