关于国学经典的心得与收获

2024年3月27日发(作者：秋天的印象)

关于国学经典的心得与收获

关于国学经典的心得与收获（篇1）

通过学习经典，我体会到一个民族，一个国家的精神支柱的力量。中华民族

精神是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力。在国学经典的丛林

中漫步，使我收获颇多。现根据个人学习情况谈一下两点体会：

一、学习经典提高了自身素养经典的力量能震撼人心，它能启迪思想，开阔

文化视野。修身是一切的根本，要想完善自身，只有用知识来武装自己，提升自

己的德行。比如：工作中我要做到认真负责，无怨无悔，踏实务实；凡是能够干

大事的人，都是能够坐的住的人。

很多事情失败的原因，不是行动前没有计划，而是缺少计划前的行动。要善

于从自身找不足，制度切实可行的计划，立足实际，向着眼前的目标奋进。

二、学习经典丰富了我做人的道理

古为今用，是我们学习古代文学的唯一目的。学习经典，让我了解了中华优

秀文化传统，丰富了知识，懂得了做人的道理，陶冶了情操，提高了文化素养。

通过学习经典，让我明白对自己的父母和亲人应该以感恩的心去对待，包括

听父母的话，尊敬父母和其他长辈，关心体贴父母；珍惜

父母的劳动成果，热爱学习，与家人共同创造和谐快乐的生活；真实的感受

父母养育之恩，有效的培养孩子关爱家庭、孝敬父母。

对待有困难的人，应该以乐于助人的心去对待，对待犯了错的人应该以宽容

的心去对待。在教育孩子方面，从小要教育孩子讲礼貌，做一个有礼貌的人；要

让孩子学会感恩，有孝心，继承中华民族的传统美德。

经典是中国人的国粹，承载着中华五千年的文明。我要继续学习经典，让经

典的智慧之光引悟自己的人生走的轻松而洒脱。弘扬和培育民族精神从学习经典

开始，接续经典薪火，传承中华民族的文化精神！

关于国学经典的心得与收获（篇2）

“不力行，但学文，长浮华，成何人；但力行，不学文，任己见，昧理真。”

这一句就是教导我们学习文化知识要用心，要努力，要刻苦，要实践，要理

论联系实际，只有这样，我们才能学习到真正的学问，我们才能够真正起到“学

为人师，行为世范”的作用。才能成为一个真正有用的人，如果只重力行，对学

问不肯研究，就容易执著自己的看法，而无法契合真理。

“读书法，有三到，心眼口，信皆要方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起，”

这一句告诉我们读书的方法要注重三到，就是心到、眼到、口到。即：用心

记，眼要看，口中读，三者同步，缺一不可，只有这样，才能学习到真正的学问。

读书时要有规范，读这一段，就不要想到另段，这段还未读完，就跳到另一段。

学习某一科目知识，就不能羡慕别的科目知识，这一科目的知识还没有学习完，

还没有完全掌握，就不能学习其它科目。

“宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通，心有疑，随札记，就人问，求确义”

这一句告诉我们学习文化知识和技能，一定要有计划，一定要刻苦用功，绝

对不能投机取巧。遇到难通的地方，要专心研究，只要功夫到了，自然就能通达

了，这正是所谓书读千遍，其义自见的道理。如果反复思考，还不能了解的话，

就用笔把问题记下来，向有关的师长请教，一定要得到正确的答案才可放过。

“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正，墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”

书房要整理得简单清洁，四面墙壁要保持干净，书桌清洁，所用的笔、砚、

台要摆放端正。磨墨磨偏了，就表明这个人读书的目的心术不正，乱写字的学生，

就表示这个学生的学习心态有问题。我们一定要爱护好自己的学习环境，把学习

的环境维护得井井有序，才有益于我们的学习。懂得从人的微小动作去观察每个

人是否有用，有才，这确实是很有道理的。

“列典籍，有定处，读看毕，还原处，虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之。”

存放经典著作，要有固定的书架或书柜，每一次读书之后，要将书放回原处

存放。书本有残缺或损坏时，应补好，你爱书，书就爱你，有一份恭敬就有一份

收获，十分恭敬就有十分收获。这一句是告诉我们爱惜经典著作是一件头顶大事，

没有一件事情能够比爱惜经典著作更重要。我们要像敬爱尊长一样敬爱经典著

作，要养成有条不紊、一丝不苟的认真态度，这是对中国文化的敬爱和尊重，“非

圣书屏勿视敝聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致“学为人师，行为世范”，

做为一个学子，从小就要立志读圣贤之书、学圣贤之教、行圣贤之道，不是圣贤

之书，则千万不能看，若在学习圣贤之教的过程中遇到了很大的困难时，绝不能

自暴自弃，而是应以圣贤为老师，为楷模，长期熏习圣贤之崇高品德，做“为往

圣继绝学，为万世开太平”的榜样。这一句教导我们一定要接受圣贤之教，学以

致用，做人决不能自暴自弃，自己的命运要掌握在自己的手里，改变命运靠自己

的力量。

关于国学经典的心得与收获（篇3）

曾经我觉得《国学》高高而不可攀，遥遥而不可及，有阳春白雪的味道，《国

学》是饱读诗书者的功课。至201__年关于中小学教师继续教育公共课培训及考

试工作的通知下发后，全体教师都积极认真地学习《国学经典与教育》。通过这

一段时间的学习，我深深地感悟到国学不仅在庙堂上生辉，在民间照样闪光。

阅读《国学经典与教育》后，我认识到中国之所以成为世界上唯一一个文化

绵延五千年而没有中断的国家，正是因为国学文化一直贯穿于每一个中国人的成

长历程。

读到《论语》时，我对《论语》及其作者有了进一步的认识。知道我们的很

多风俗习惯、礼貌用语原来都来自于《论语》。《论语》中给我留下最深印象的

一句话是“学而不思则罔，思而不学则怠”。的确，只学习而不思考就会罔然无

知而没有收获；只思考而不学习，就会疑惑而不能肯定。它告诉我们学习要动脑

子，不要一味地去搞题海战术，要学会思考和总结。只有在努力的基础上，学会

思考，自己的学习成绩才能更上一层楼。如果仅仅思考而不学习，那就像种庄稼

想不劳而获一样。工作也是如此，也要讲究方法，要经常自我反思，从反思中提

高自己。《论语》不仅教会了我们学会学习，学会工作，还教会了我们学会做人。

所以，我坚信，只要理解了《论语》的真谛，你的人生一定不会遗憾。

《国学》让我学会了感恩，使我明白了许多人生道理，我深深地认识到自己

的父母应该以感恩的心去对待；有困难的人应该从乐于助人的心去对待；犯错的

人应该以宽容的心去对待在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲诚守信。

国学知识是人生方向的一个指南针，当你看不清前方时，它会为你拨开眼前的迷

雾，为你指明正确的方向。

《国学》是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。学

习《国学》能让“国学经典”中的智慧之光，引导自己走出迷茫；学习《国学》

可以提高自己的素养，完善自己，提升自己的德行。比如：在工作中，我知道了

要做的不是发怒不是指责，而是要从自身找不足；学习《国学》能使自己的人生

轻松而洒脱。

《国学》能潜移默化地塑造着我们的思想和行为，让优秀的国学经典始终伴

随着我们一路向前，让我们以自己的实际行动传承博大精深的中华传统文化并使

之发扬光大吧。

关于国学经典的心得与收获（篇4）

中华民族自古以来就是以礼仪之邦闻名于世，我国人民从来就有知书达礼的

传统美德。虚席以待程门立雪三顾茅庐等等以礼相待的成语和典故，在历广为传

诵。知礼，讲礼，对人彬彬有礼，体现了对他人的尊重，是持续人们正常关系的

准则。知礼讲礼的人大多以他人为重，以社会为重。能真诚待人也正是一个人高

尚情操的表现。试问那些对长辈出言不逊，对朋友态度粗暴，公共场所横冲直撞

的人，能体现出是一位有文化，有教养，懂礼貌，讲礼貌的人吗当今社会，礼貌

礼貌、文化素养对一个人一个民族来说是至关重要的。物质礼貌上去了，精神礼

貌却衰退，与一个有礼仪之邦之称的民族，与一个进行现代化建设的民族相容吗

对学生进行礼貌礼貌教育，是提高中华民族的思想境界和文化素质的关键在于一

个国家务必要有自己的国魂，一个民族务必要有自己的精神，才能把全民族的智

慧集中起来，构成无比强大的精神力量。中华民族几千年延续下来的爱国、气节，

奋发、立志，改革、创新，勤学、好问，勤俭、廉正，敬长、知礼等传统美德体

现了中华民族的国魂和精神。

国学的东西，太多太多，慢慢品味，其乐无穷。学生们诵读，能够从中懂得

为人处世的道理，使学生更加懂礼貌，更加爱学习国学经典在诵的过程中深入了

学生们的心灵，为学生们储存了文化的养料，等他长大的时候慢慢吸收。

国学源远流长、博大精深，经典的底蕴厚重。走近国学经典，我认为它的特

点就是：宁静、潜心。只有静得下来的人、潜得下来的人，才有可能从内心中容

下国学经典。当我们被现代社会许多时尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手

脚以至心灵的时候，当我们内心深处的小农意识、急功近利的心态没有消除的时

候，我们不可能在自己的心中留住国学经典的脚步，更不可能在自己的生命中延

续国学经典的精髓。

我校用心倡导读诵国学经典在我看来是一件十分好的事情，让学生们了解中

国的过去，了解中国的文化，了解中国的思想。在读诵中，强化记忆力，在学生

记忆的黄金时期，为他们补充超多有益的让他们受益终生的东西。最为重要的是：

让学生们汲取千年文化中的营养，让他们在今后的成长中不断体会、反刍，用正

确的思想指引他们的生活，带他们找到幸福生活的真谛！

朋友们，潜下心来，静下气来，与学生们一道走近国学经典，和学生们一齐

体会和感悟！用经典指导自己的言行举止，在与学生们一齐学习的过程中一同快

乐收获与成长。

关于国学经典的心得与收获（篇5）

中华文化综罗百代，广博精微，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧

精髓。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世

之本，更是我们不可或缺的精神力量。传统经典文化是中华文明传承数千年的重

要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海。

通过这一段时间的学习，感觉国学不仅在庙堂上生辉，在民间照样闪光。中

国之所以成为世界上唯一一个文化绵延五千年而没有中断的国家，也是因为国学

文化一直贯穿于每一个中国人的成长历程。

两千多年来，中国的文化教育一直都是以圣贤的经典为基准，就是在元朝与

清朝时，外族入主中原时，这种教育方法也不曾被改变。这种以国学为基础的教

育，为中国培养了一代又一代的文化巨人与治国能臣。然而现代的教育，只是对

人的智力与技能方面的开发加大重视，对于人的德育与做人做事方面却不管不

顾。其实一个再有才能的人，如果没有德行，也会在社会上处处碰壁，不会得到

幸福的人生。

我在国学经典的丛林中漫步，可以在经典国学的长河里凌波；可以在国学经

典的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的教育诗篇；可以用心中的最美

的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷；可以用凝重的深情，唱出我心中最

优美的教育赞歌——“善政得民财，善教得民心”！

关于国学经典的心得与收获（篇6）

响应国家教育改革的号召，重庆市组织了《国学经典和教育》的网络培训，

分别从教育和教学两个方面为教师们深刻剖析了中国传统文化与现代教育之间

的密切联系，将中国五千年的优秀文化精髓浸润在现代教育教学的各个环节，为

我们一线教师的教育改革和教学实践指明了一个全新的探索方向。

在这次培训中，传统教育观念中的一些思想让我感触颇深。

首先就是孔子提出的“因材施教”这个思想。无法想象，在那竹简为书的时

代，当人们每日还在为温饱生计奔波劳碌的时候，孔子竟然能分析和总结出这么

深刻的教育思想。主讲教授在谈到这个思想的时候也是对其赞赏有佳，无论哪个

时代，哪个国家，即使科技发展如此的今天，这个思想作为教育的根本原则依然

没有改变。

“因材施教就是根据孩子们本身的情况实行有差别的教学。”浅显易懂的一

句话，刻画了教育的本质。而要切实将它融入我们的实际教学工作中，却是一件

需要耗费很大时间和精力的事情。首先，你要全面的了解每个孩子们的性格、行

为习惯、家庭环境、兴趣爱好和能力等等诸多基本情况，然后，你要逐步的发展

和培养你与孩子们之间的互动联系，只有当孩子们和你之间建立起一定的信任基

础，你才能进一步的针对他们的特点制定相应的教育教学计划，而在相应的教育

教学计划实施过程中，你还要不断观察和发现他们随年龄和环境影响的自身思想

行为变化，及时的修正和完善教育教学的方式和手段，最终才能实现真正的因材

施教。

所以，就一线教师的教育实践经验来看，因为受到时间和精力等诸多条件限

制，一位优秀教师在一个班级能够顺利实行因材施教的人数不会超过30人，而

一旦超过这个班额人数，所谓的因材施教不过是纸上谈兵自我安慰罢了。

《论语》中提到的启发式教学，也是我个人非常推崇的一种教学理念。有疑

就有问，有问才有答。几千年前的古人都明白这个简单的道理，作为教育发展如

此完善的今天，更应该努力将这种优秀的教学理念融于我们教学的各个环节中。

对于启发式教学，我个人认为，首先，要注重这个“启”字，如何正确巧妙

的引发孩子们对某个问题产生疑问，如何在疑问产生的同时激发孩子们的兴趣和

好奇，这是整个启发式教学的一个关键。这个中巧妙更多的不是依赖教材指导或

投机取巧，而是需要教师本身的经验积累和对问题本身乃至问题外延的深刻把

握。

其次，就是这个“发”字，能成功的引发孩子们的兴趣和疑问，是启发式教

学能够开展的前提。但要顺利完成教学就必须注重问题的探索和发展过程。简单

的给出答案和结论只会打击孩子们的积极性，甚至影响到以后教学实施。应该象

喂鱼一样，层层深入，环环相扣，让孩子们在不断解决疑问的同时不断产生新的

疑问，最后发现问题的本质。

只不过就实际教学经验来看，这种教学方式对问题本身有一定要求，而且也

是一件相当耗费精力和时间的事情，所以更多的教师只能将其作为教学的一种辅

助手段应用在平时教学中。

培训中还提到传统教育中的“相机而授，适时而教”的思想。个人感觉其实

在我们平时教学工作中，已经不知觉的将这种思想应用到方方面面。就象农作物

收成要看季节气候，我们教学也应该选择合适的时间和气氛。孩子们每天的学习

积极性、精力专注程度和情感态度并不是一层不变的，作为教师的我们应该留心

观察和实践，选择或者引导或者创造合适的实际与氛围，传授合适的知识或技能，

其实也是我们教师在平时教学工作中应该留意的一个环节。

培训后期谈到一个观点“寓理于事，寓衣于趣。”我个人的理解就是类似于

言传身教的一种教育理念。无论我们想教授孩子们什么样的知识或者什么样的思

想，平淡乏味的一纸空谈或者天马行空般的口水连篇，我想换作任何一个人都不

会对你所讲的内容产生多少兴趣，更不要说去理解或者深刻把握。将所讲授的知

识和道理融于我们生活的日常事理中，将相应的现象和变化真实的展现在孩子们

面前，让孩子们了解事物最直接的面貌，让孩子们对我们的生活甚至世界充满好

奇和热情，然后引导他们逐步的认识和了解这一切。我想，这是我们一线教师在

传授知识和道理的同时，必须思考的教育的另一个侧面。

主讲教授还谈到了学习氛围的问题。良好的学习氛围和和谐的学习环境，不

仅是孩子们的深切向往，也是我们的一致追求。但是就实际教学工作来看，要创

建一个良好的学习环境，确实不是一朝一夕就能完成的工作，这需要我们与孩子，

我们与我们，我们与家长之间的密切配合，还需要彼此之间的信任和默契发展到

一定基础，更需要拥有凝聚力的核心不断的影响和领导。常听一些教师抱怨孩子

们学习积极性不高或者没有学习气氛，其实这里面所包含的问题不仅是孩子们，

也包括我们教师自身。所以我们在教育孩子的同时，更应该不断完善和发展自我，

才能真正的陪伴孩子们健康成长。

这次网络培训虽然短暂，但是我确实从中受益非浅。不仅确认和肯定了自己

平时教学工作中很多教学方法和教育思想的正确性，而且从古人的传统教育教学

思想中体会到一些优秀的教育教学文化精髓。虽然要将这些经典的教育理念和思

想理解消化，并切实应用到平时教学中还有一个思考和实践的过程，但是我坚信

在以后的教学工作中，我一定能够做到。

关于国学经典的心得与收获（篇7）

中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了

宝贵的财富。那些流传了成百上千年的经典著作、诗词曲赋、文学名著、名言佳

句，如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。观看了中国传统文化诵读节目，

感受颇深，经典诵读大赛是以诵读经典、传承美德为主题，复赛和决赛都采取国

学知识和应用题的形式，在全国各地的选手为代表来参赛，已检测当代学生对知

识的掌握和品德的传承。

经典诵读大赛在启动仪式上，六十名学童集体诵读《x规》，并举行了开笔

礼。经典诵读大赛是以三部分组成，分别是——我爱记诗词、对对碰和美德大考

验。

我爱记诗词是在大屏幕上出现1个或2个字，由5名选手分别说出有这些字

的诗词，坚持到最后者获胜。那么多的古诗词流利的从他们的口中说出，“冰冻

三尺非一日之寒”平日里他们要下多少功夫!我觉得自己和他们相比逊色的多了，

以后可得多读而且这个比赛清晰的体现了我囯学生对诗词的知识的掌握情况，也

体现了我囯学生的博学多才!对对碰主要是回答“李白”“白居易”“杜甫”等

的问题，从而得到三十分、二十分、十分。

最后是美德大考验，导演会给选手们设置不同障碍，观察选手们是否在生活

能做到知行合一，学以致用。三百四十名选手有许多选手没有通过比赛，很遗憾。

经典诵读，是对广大中小学生进行爱国主义和民族传统教育的教材，是弘扬族精

神，张扬中华文化的魅力的法宝。

经典诵读，使我们跨越了时空界线，连接起亘古烁今的世族文化精粹，为拥

有五千年悠久历史和五千年灿烂文化的中华民族唱响了发扬民族精神，弘扬民族

文化的音。它是民族传统与民族精神的化身。

通过诵读经典诗文，可以让我们走进一个妙不可言的世界。什么是儒家风范，

什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”他流传了千百年，从“人之初，

性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可道，非常道”至“天将降大

任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅

力。

通过观看《__省青少年经典诵读电视大赛》，让我觉得经典诵读对我们的重

要性。诵读、熟背诗文，让我们在一生记忆力的时候，以便捷的方式获得经典文

化的熏陶。

培养我们的注意力和记忆力。帮助我们养成良好的行为习惯，心地向善，提

高修养。提升我们语文水平，培养良好的语文素养。民族精神是一个民族赖以生

存和发展的精神支撑，我们要弘扬我们的民族文化，传承民族精神，让我们的每

个人诚挚有爱、充满活力，让我们的社会更加安定有序、和谐美好，让我们的国

家更富。