二年级《没头脑和不高兴》导读课

2024年3月27日发(作者：医助)

二年级《没头脑和不高兴》导读课

一、 内容简介：

“没头脑”和“不高兴”是两个主人公的外号。“没头脑”不是不聪明，只是做事马

虎，常常丢三落四；“不高兴”不是不会笑，而是固执任性，总不愿意与他人协调配合。

“没头脑”当上工程师以后，设计了一座三百层的摩天大厦作少年宫，忘了设计电梯，到

两百二十五层楼上去看场戏，得背上干粮、被褥，上下一次要一个月。“不高兴”呢，他

跟人搭档演“武松打虎”，他扮演老虎，却总不高兴按照剧情的要求被武松打死，结果急

煞了台下看戏的小朋友。

二、 导读课实例

1、故事简介

2、视频观看同名电影《名头脑和不高兴》片段

3、教师朗读原文

没头脑和不高兴

我有个邻居，今年十二岁，叫做“没头脑”。他名字叫没头脑，人可有头有脑。头还

挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，绝不可能没脑子。大家叫他没头脑，因为

他记什么都打个折扣，缺点零头。

这孩子常上我家串门。玩了半天，走了。我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面敲门了。我

开门一看，原来是没头脑。“对不起，我书包给忘了。”他一边脱帽子手套，一边进屋子

找书包。他找到书包，走了。我把门刚给关上，嘭嘭嘭，外面又敲门了。我开门一看，气，

看着乱七八糟的屋子直发呆。

正在这日寸候，妈妈回来了。“妈妈！”弟弟妹妹像大阴天看见了太阳，欢天喜地地

扑过去。妈妈进屋子一看：“唉，没头脑，又是这么回事！也不知哪天我回来能看到屋子

里整整齐齐的！”妈妈一面收拾东西，一面直唠叨：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大

事情啊，唉，大起来怎么得了！”

这几句话没头脑听都听烦了。他撅起了嘴，嘟囔着说：“这是小事情，算得了什么，

我才不在乎哪！大起来做大事情，那可是另外一回事！”他一不高兴，功课也不做了，就

上床去睡觉。

没头脑躺在床上，心里说：“这点小事，也犯得着嘀咕个没完！哼，瞧我大起来好好

做几件大事情给你们看看。可是我哪天才能大起来呢？等不及了！等不及了！”

没头脑正在想心事，只听见窗外有人叫他：“没头脑，快出来，有好玩儿的！出来，

快点！”

没头脑竖起耳朵一听，是他的要好同学“不高兴”。他连忙打开窗子，只见不高兴上

气不接下气，说：“快走，碰上仙人了！”没头脑正在生妈妈的气，二话不说，跳出窗子，

跟了不高兴就跑。

这个不高兴怎么叫不高兴呢？也有个道理。他有那么个怪脾气，一件事情，大伙儿谈

得好好的，他偏来个“不高兴”，这也不高兴，那也不高兴。大伙儿要上东，他不高兴上

东，要上西；大伙儿上西了，他又不高兴上西，要上东。这么个人，谁还高兴跟他玩哪！

可你不高兴跟他玩，他可是不高兴你不高兴跟他玩，换句话说，就是他偏高兴跟你玩。真

把人烦死了。

这天下了雨，不高兴跟几个同学一块儿放学回家。大伙儿打由大道走，不高兴不高兴，

要抄近道打泥地上走。大伙儿说泥地上都是水坑，劝他不要走。可是不高兴不高兴，走到

泥地上去了。同学们看见他老毛病发作，自管自走了。

4、欣赏插图

三、他山之石，导读课案例

《没头脑和不高兴》导读课教学设计

教学目标：

1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。

2、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。

3、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大

事的道理。

教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。

教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。

教学准备：课件 目录打印

教学过程：

一、谈话导入，推荐书目：

同学们课外读过很多书吧？那你最喜欢读什么书？为什么？

今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。它是——学生读课题《 》，教师板书。

二、欣赏封面，走近作者。

我们看一本书要从封面读起。只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。仔细观察

封面，你都发现了什么？

预设1、题目

读一下题目，读后有什么疑问吗？（板书：疑问）学习贵在质疑， 因为我们好多重大

的发现，都是从一个个的疑问开始的。如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意

思。

预设2、图画

你观察的真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的

孩子。

预设3、作者

板书，听了这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人？那么本人与你想象的一样吗？

（出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。他的作品影响了几代中国

儿童的成长。他是中国幽默儿童文学创作的领物。他是我国具有国际影响的儿童文学

大家。他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。）

和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊！无论想象是对还是错，都能给我

们带来惊奇和欣喜。

（出示照片：任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。著名儿童文学作家、翻译家。

主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》等。主要翻译

了《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》等作品。）

预设4、作品类别

很多书上都有这样的小字，别少看了这些小字，从中我们会发现很多信息，中国说明

作家是中国人。幽默提示我们这本书内容、语言或情节很幽默，想看幽默故事的，这本书

就是你们的首选。儿童文学创作告诉我们这本书适合儿童阅读。任溶溶系列什么意思?我们

以前还看过杨红樱系列。如果我们想看童话，就看封面上有没有童话字眼，想读科学类图

书的，就看封面上有没有科学之类的字眼。如果封面上有经典一词，说明这本书很有影响

力，很多人喜欢看。

三、细读目录，激活想象

1、读完了这本书的封面，让我们再来看他的目录。（出示）请你们翻开桌子上的目录，

读一读目录的标题，最吸引你的是哪一个故事？充分发挥你的想象，透过这个标题，想象

一下这个故事能讲什么？你仿佛看到了什么？又很想知道什么？

2、学生读目录，想象质疑。

3、同桌交流后班级交流。

四、走进故事，了解人物

看来，同学们已被目录中的标题深深地吸引了，那故事的内容就更吸引人了！让我们

就从这本书的第一个故事《没头脑和不高兴》读起吧。

1、什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？书上是这样介绍他的（课件出示：他名

字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，决不能

没脑子。）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没头脑呢？）是啊，为什么呢？接

着看，（出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。）记什么打折扣和

缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂。是这样吗？听（教师讲故事）

2、这就是没头脑? 发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？（学生想象

——教师评价）

有一天晚上，他家“戒严”了，怎么呐？讲故事。

3、听了没头脑的故事，你想对他说什么？他妈妈看了也这样说的：“瞧你这个没头脑，

大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”对于你们的劝告，人家没头脑可不以为然，

读：“他撅起了嘴，嘟囔着说，这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，

那可是另外一回事！”你觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，对他长大后会不会有影

响。你们想不想知道没头脑长大是什么样子？因为这个故事很有趣，有人把它拍成了动画

片，让我们来看长大后的没头脑什么样？（看视频）

4、好看吗？老师告诉你们看书比看动画片更有意思。在生活中，我们会不会遇到像没

头脑一样的人和事？

（你真会读书，你已经在书中找到了自己的影子。看来这个故事不仅仅好笑，更重要

的是在故事中能明白一些做人的道理。板书：道理）

5、这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，不高兴又是个怎样的孩子

呢？在他身上又会发生怎样可笑的事情呢？骆老师不想讲他的故事，想让你们自己来读，

不过老师可以提前透露一点内容。这不高兴与人搭戏演《武松打虎》，我们知道武松本领高，

三下两下就把老虎打死了。可这不高兴演的这出戏，老虎和武松打了半天半日，不分胜负，

打了几天几夜，还没演完，可急坏了台下的观众。怎么样有意思吧？那就课后赶快读一读

这个故事吧。

五、片段欣赏，激发兴趣

除了这个故事，其他的故事也很有意思。我们来读读其中的几个片段。

★（出示：小小小噔噔噔爬到大大大的脚尖顶上，抓住绳子滑下来，悬在那里，像地

质勘探员研究悬崖峭壁那样，一点一点地检查他的大脚板。大脚趾、二脚趾、中脚趾、四

脚趾、小脚趾，都没事。脚板心，也好好的，可是……）

大家猜一猜，想一想：小小小在大大大的脚板心发现了什么？

（出示：在脚板心靠近脚跟的地方怎么露出了树根？）

大大大的脚板心怎么会有树根？那就读一读《大大大和小小小历险记》中的第六回小

小小从大大大的脚板里拔出了一棵大树

★（出示：图片）

这是书中的一张插图，仔细观察图，讲了谁的故事，请你猜猜，这图中谁是天才杂技

演员？为什么？老师告诉你们那圆滚滚，胖乎乎的才是天才杂技演员。

六、结尾

时间过得真快，这节课马上就要结束了。《没头脑和不高兴》中的那些生动有趣的故事，

诙谐幽默的语言。是不是令大家难以忘怀呢。我敢保证，大家一定会对它爱不释手，看了

还想看。同学们，赶快带着你们的疑问和想象来读这本书吧，看看在书中能不能找到你们

自己的影子，在你们捧腹大笑的同时，是不是会明白许多做人的道理。等你们读完了，我

们再一起交流好吗？