新人教版(部编)三年级语文下册《中国民间故事》整本书阅读

2024年3月27日发(作者：优秀教师获奖感言)

中国民间故事里的“秘密”

借助神奇元素 弘扬真善美

——《中国民间故事》整本书阅读 教学目标：

1

、了解《中国民间故事》中的秘密——借助各种神奇元素，弘扬真善美

3

、激发

学生阅读《中国民间故事》的欲望，并从中获得真善美的熏陶 教学重点： 了解

《中国民间故事》中的秘密——借助各种神奇元素，弘扬真善美 教学难点： 激发

学生阅读《中国民间故事》的欲望，并从中获得真善美的熏陶 教学准备：《中国

民间故事》 教学过程：

一、激趣导入

1

、同学们，今天这节课的信息量非常大，需要我们的大脑快速地运转起 来。要

不，我们先来个大脑热身运动吧

!

2

、看图猜故事：同学们大都喜欢读故事书，要不，我们来看图片猜故事 吧！准备

好了吗？

“牛郎织女”中国民间四大爱情故事之一

“十兄弟”—— 十个身怀绝技的兄弟团结一心救助自己的父亲 “哪吒闹海”——小哪

吒大闹龙宫，惩治了残害百姓的恶龙 “田螺姑娘”——仙女下凡，帮助一个勤劳的

青年过上了幸福的生活

3

、引出《中国民间故事》

知道吗，这四个故事都是中国古代劳动人民共同创造的，它们口口相传， 被收录

在一本书中，这本书就叫《中国民间故事》 。今天这节课，我们就 一起走进《中

国民间故事》 ，去书中探讨中国民间故事的里的“奥秘” 。

二、简介民间故事

1

、民间故事的分类 神话传说、传奇故事、生活故事、才子佳人、公案故事

2

、民间故事特点，引出“神奇” 你们读过那么多民间故事，你能用一个词语来概括

中国民间故事的特点 吗？（贴近生活、有趣、富有想象力、神奇） 中国民间故事

当中有何神奇之处，我们以《田螺姑娘》为例，来找找吧！

三、默读《田螺姑娘》 ，探寻“神奇元素”

1

、默读《田螺姑娘》 ，用横线勾画故事中的神奇之处 请同学们轻轻地把书翻开

到第

20

页，边默读边用横线勾画出这则故事中 令你感到神奇的地方。

2

、交流神奇之处 说说，你从哪个句子感受到了神奇？

3

、师根据生的回答，引出“神奇元素” 神奇人物：田螺姑娘（天上的仙女，住在田

螺中，从水缸中出来，衣上 一点也没湿）

神奇宝物：田螺（足有水壶那么大）

神奇法力：用它储藏粮食，无论你吃多少，壳里的稻谷都不会被吃完

3

、引出神奇的“三段式” ：三次弄清真相 在中国大部分民间故事中，故事中的某一

个情节常常会反复出现三次。 在“田螺姑娘”这个故事中，哪个情节反复了三次？

（谢端想要弄清楚 到底是谁帮助他。）

这个情节反复了三次，有什么特殊的作用吗？

A

、能突出田螺姑娘的神秘（读者

也会感到好奇，充分调动了读者的阅读 欲望）

B

、令读者印象深刻

小结：中国民间故事中神奇某一情节反复

3

次，我们称之为“三段式” ， 能令读者

印象深刻，也能充分调动读者的阅读欲望。

有了这些神奇元素的帮助，民间故事更加有趣，更加吸引读者。

四、小组合作，找“神奇元素”

1

、接下来，请同学们自己阅读《启明星》 （

174

页）、《金斧头、银斧头和 铁

斧头》（

48

页）、《范丹问佛》（

35

页），边读边找找文中的神奇—— “神 奇人

物”、“神奇宝物”、“神奇法术”、“神奇的三段式”，（分别用圈、三 角形、五角星、

波浪线勾画出来）然后以小组为单位，填写阅读单

2

、交流阅读单内容

神奇人物

《启明星》

神奇宝物

金珠子

神奇法术

神奇的三段

式

金豆

《金斧头、银 斧

白胡子老 头

拐棍

头和铁斧 头》

儿

放在坑里，能 根

三次验证金 珠

据人们的意 愿长

子的本事

出谷物

拐棍插到潭水

老头儿从潭 水

里，左搅三圈，

中捞出三 把斧

右搅三圈，捞 上

头考验 樵夫

一把斧头

《范丹问佛》

白老鼠、

佛祖

帮三个“人” 向

佛祖问问 题

五、提升“神奇”的目的，引出中国民间故事的秘密

1

、质疑过渡：《范丹问佛》中好像并没有神奇的宝物

?

那范丹是如何取得 老婆、

过上幸福生活的？

2

、交流：范丹舍己为人，信守承诺，帮他人问问题，最终是自己获益

3

、引出高尚的品质： 现在，你发现了吗？即使没有神奇的人物、没有神奇的宝

物，没有神奇 的法术，只要主人公拥有一种神奇的品质——高尚的品质，他就能