2024年3月27日发(作者:优秀教师获奖感言)
中国民间故事里的“秘密”
借助神奇元素 弘扬真善美
——《中国民间故事》整本书阅读 教学目标:
1
、了解《中国民间故事》中的秘密——借助各种神奇元素,弘扬真善美
3
、激发
学生阅读《中国民间故事》的欲望,并从中获得真善美的熏陶 教学重点: 了解
《中国民间故事》中的秘密——借助各种神奇元素,弘扬真善美 教学难点: 激发
学生阅读《中国民间故事》的欲望,并从中获得真善美的熏陶 教学准备:《中国
民间故事》 教学过程:
一、激趣导入
1
、同学们,今天这节课的信息量非常大,需要我们的大脑快速地运转起 来。要
不,我们先来个大脑热身运动吧
!
2
、看图猜故事:同学们大都喜欢读故事书,要不,我们来看图片猜故事 吧!准备
好了吗?
“牛郎织女”中国民间四大爱情故事之一
“十兄弟”—— 十个身怀绝技的兄弟团结一心救助自己的父亲 “哪吒闹海”——小哪
吒大闹龙宫,惩治了残害百姓的恶龙 “田螺姑娘”——仙女下凡,帮助一个勤劳的
青年过上了幸福的生活
3
、引出《中国民间故事》
知道吗,这四个故事都是中国古代劳动人民共同创造的,它们口口相传, 被收录
在一本书中,这本书就叫《中国民间故事》 。今天这节课,我们就 一起走进《中
国民间故事》 ,去书中探讨中国民间故事的里的“奥秘” 。
二、简介民间故事
1
、民间故事的分类 神话传说、传奇故事、生活故事、才子佳人、公案故事
2
、民间故事特点,引出“神奇” 你们读过那么多民间故事,你能用一个词语来概括
中国民间故事的特点 吗?(贴近生活、有趣、富有想象力、神奇) 中国民间故事
当中有何神奇之处,我们以《田螺姑娘》为例,来找找吧!
三、默读《田螺姑娘》 ,探寻“神奇元素”
1
、默读《田螺姑娘》 ,用横线勾画故事中的神奇之处 请同学们轻轻地把书翻开
到第
20
页,边默读边用横线勾画出这则故事中 令你感到神奇的地方。
2
、交流神奇之处 说说,你从哪个句子感受到了神奇?
3
、师根据生的回答,引出“神奇元素” 神奇人物:田螺姑娘(天上的仙女,住在田
螺中,从水缸中出来,衣上 一点也没湿)
神奇宝物:田螺(足有水壶那么大)
神奇法力:用它储藏粮食,无论你吃多少,壳里的稻谷都不会被吃完
3
、引出神奇的“三段式” :三次弄清真相 在中国大部分民间故事中,故事中的某一
个情节常常会反复出现三次。 在“田螺姑娘”这个故事中,哪个情节反复了三次?
(谢端想要弄清楚 到底是谁帮助他。)
这个情节反复了三次,有什么特殊的作用吗?
A
、能突出田螺姑娘的神秘(读者
也会感到好奇,充分调动了读者的阅读 欲望)
B
、令读者印象深刻
小结:中国民间故事中神奇某一情节反复
3
次,我们称之为“三段式” , 能令读者
印象深刻,也能充分调动读者的阅读欲望。
有了这些神奇元素的帮助,民间故事更加有趣,更加吸引读者。
四、小组合作,找“神奇元素”
1
、接下来,请同学们自己阅读《启明星》 (
174
页)、《金斧头、银斧头和 铁
斧头》(
48
页)、《范丹问佛》(
35
页),边读边找找文中的神奇—— “神 奇人
物”、“神奇宝物”、“神奇法术”、“神奇的三段式”,(分别用圈、三 角形、五角星、
波浪线勾画出来)然后以小组为单位,填写阅读单
2
、交流阅读单内容
神奇人物
《启明星》
神奇宝物
金珠子
神奇法术
神奇的三段
式
金豆
《金斧头、银 斧
白胡子老 头
拐棍
头和铁斧 头》
儿
放在坑里,能 根
三次验证金 珠
据人们的意 愿长
子的本事
出谷物
拐棍插到潭水
老头儿从潭 水
里,左搅三圈,
中捞出三 把斧
右搅三圈,捞 上
头考验 樵夫
一把斧头
《范丹问佛》
白老鼠、
佛祖
帮三个“人” 向
佛祖问问 题
五、提升“神奇”的目的,引出中国民间故事的秘密
1
、质疑过渡:《范丹问佛》中好像并没有神奇的宝物
?
那范丹是如何取得 老婆、
过上幸福生活的?
2
、交流:范丹舍己为人,信守承诺,帮他人问问题,最终是自己获益
3
、引出高尚的品质: 现在,你发现了吗?即使没有神奇的人物、没有神奇的宝
物,没有神奇 的法术,只要主人公拥有一种神奇的品质——高尚的品质,他就能
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