群文阅读:《故事里的“神奇宝物”》

2024年3月27日发(作者：毫厘不爽)

《故事里的“神奇宝物”》群文阅读教案

珠海市香洲区北岭小学 梅天垚 （指导老师：付雪莲）

教学目标：

1.默读故事，了解故事内容。

2.利用表格发现故事中的“宝物”线索，使用“T”字架对比发现拥有“宝

物”前后，主人公生活有什么变化。

3.创编“宝物”故事。

教学过程：

导入：同学们，古今中外，有很多关于“宝物”的故事。【板：宝物】你读

到过吗？你想拥有一件什么样的宝物呢？

看来大家都希望有属于自己的神奇宝物，那么今天的三个故事会给我们带来

什么样的宝物呢？

一、默读《阿拉丁神灯》、《宝葫芦的秘密（节选）》、《神笔马良》，了解故事内容。

二、小组合作，完成表格。

1.小组合作填写下列表格。

篇名

《阿拉丁神灯》

《宝葫芦的秘密（节选）》

《神笔马良》

宝物

哪里来的

给主人公带来了什么

2.汇报交流。【相机板书：名称、来历、改变】

三、对比发现：拥有“宝物”前后，主人公生活有什么变化？

原来

现在

宝物

和母亲相依为命，

过着贫穷的生活

帮助百姓，

让所有善良人过上幸福生活

打柴、割草，穷得

连支笔都买不起

惩治坏皇帝，

帮助穷苦人

好吃零食，爱幻想，希

望得像宝葫芦一样的

宝贝，可以不费事不操

心地获得一切

变出许多好吃好玩的；

考试作弊，偷拿别人东

西……不劳而获；孤

独、尴尬、烦恼

1.小结：（1）“宝物”的出现都给主人公的生活带来了变化。

（2）《阿拉丁神灯》、《神笔马良》中的主人公都用自己的“宝物”

去帮助别人，让百姓过上幸福生活。而《宝葫芦的秘密》中的主

人公却用自己的“宝物”满足自己的私欲，做了很多不道德的事。

2.讨论交流：

（1）你更喜欢哪个故事？说说你的理由？

（2）在《宝葫芦的秘密》这个故事里，王葆最终放弃了自己的宝葫芦，

如果是你，你愿意放弃吗？为什么？

四、创编故事。

1.学完三个故事，大家大胆想象一下你和你想要的宝物之间会发生怎样的奇

妙故事呢？按照下图的提示，创编属于你的“宝物”故事。（强调写清楚宝物样

子。）

2.投影1-2个优秀作品，师生共鉴。

名称

宝物

样子 来历

改变

结课：同学们，今天这节课我们发现并探究了故事中的“神奇宝物”，而且

“制造”宝物进行了故事创编。今后的童话或想象类作文中，大家不妨多尝试使

用“神奇宝物”，让自己作文更有趣更奇妙。

板书：

名称

样子

宝物

来历

改变