2024年3月27日发(作者:美国威廉玛丽学院)
重庆文理学院试卷
系
(
院
)
:
专
业
:
年
级
及
班
级
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姓
名
:
学
号
:
.
2009-2010学年第一学期 期末考试
承担单位:
课程名称:
试卷类别:
适用层次:
适用专业:
题 号
得 分
密
封
线
教育科学学院
《实验心理学实验》
A卷 考试形式:开卷 考试时间: 分钟
本科
08应用心理学
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
阅卷须知:阅卷用红色墨水笔书写,小题得分写在相应小题题号前,用正分表示;大题得分登录
在对应的分数框内;考试课程应集体阅卷,流水作业。
具体要求
以小组(3-4人/组)为单位,协作完成以下任务:
1、选定研究题目。通过查阅文献,由学生初拟研究题目,与指导教师商议后,选定当前心理
学研究的热点前沿问题;
2、撰写实验设计。主要包括引言与研究方法(含被试的选择、实验设计、具体的实验程序等);
3、开发实验程序。应用相关的软件如E-prime、Inquisit开发较高质量的实验程序;
4、实施实验。利用开放实验室,实施并完成实验;
5、数据处理与分析。数据真实可信,选用适当的统计方法,对数据进行处理与分析;
6、撰写实验报告。按照科研报告的要求,撰写实验报告。资料翔实、语句通顺,逻辑清楚,
内容完整,阐述清晰,格式规范。正文字数以2500字左右为宜。
评分标准
编号 评价项目
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
执行态度
题目选择
实验材料
实验实施
实验数据
观点正确
文献资料
评价指标
积极认真、态度严谨,团结协作。
项目具有一定的新颖性、独创性,理论与实践意义。
所选的实验范式、实验材料得当。
被试的选择合理;主试实验操作正确。
数据结果的分析与处理恰当
论据能充分说明论点。
文献资料翔实,如实标识参考文献。
分值
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
100
得分
实验程序 实验程序完整、能良好运行。
语言表达 语句通顺,逻辑清楚,内容完整,阐述清晰。
格式规范 格式规范。正文字数以2500字左右为宜。
综合成绩(百分制)
错误!未定义“自动图文集”词条。
《实验心理学实验》 A卷
一定记住:在完成后删除所有红色字体的字)
××××××××(论文题目,居中,宋体,小四,加粗)
张** 李** 王**(小组成员姓名,居中,宋体,五号)
(空一行,五号)
摘要(空一格)目的(空一格)×××。方法(空一格)×××。结果(空一格)
×××。
关键词(空一格)×××,×××,×××(3-5个关键词)
(空一行,五号)
1(空一格)引言(顶格,宋体,五号,加粗)
××××××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××××××××××××××××××××××。(首行缩进两字符,宋
体,五号)
2(空一格)方法(顶格,宋体,五号,加粗)
2.1(空一格)被试(顶格,宋体,五号)
本研究采用方便取样的方法,在重庆文理学院选取了××名被试,其中男生×
×名,女生××名。……。(首行缩进两字符,宋体,五号)
2.2(空一格)外显×××的测量(顶格,宋体,五号)
外显××是通过传统的自陈式自尊量表测量的[]。本研究采用《××问卷》,****
(某某人)的研究表明该问卷信、效度良好。问卷共××××个项目,分为×个维度:
××××、××××、××××。采用×级评分,总分范围×~×,总分值越大表示××××。
在本研究中,总量表的Cronbachα系数为××××,各分量表的Cronbachα在×~×之间。
2.3(空一格)内隐×××的测量
本研究采用内隐联想测验(IAT,Implicit Association Test)对内隐×××进行测量。
目前,该测验是测量个体内隐社会认知最好的方法之一。IAT的运行程序选用经过汉化修改了的IAT
专用心理软件Inquisit。
2.3.1(空一格)实验材料(顶格,宋体,五号)
。
2.3.2(空一格)实验程序(顶格,宋体,五号)
测验在安静的房间中进行。要求被试认真阅读每阶段计算机屏幕上的描述指导,理解实验具
体要求后按“T”键开始测验,Inquisit软件自动记录实验数据。实验采用Greenwald(2001)七步范
式(表1)。每一步骤前均有相应要求呈现在计算机屏幕中间。实验过程中屏幕左上方、右上方呈
现“自我” 和“他人”类的目标词以及“自信”和“非自信”类的属性词。而刺激词呈现在屏幕
中央,要求被试对呈现在屏幕中央的刺激词尽快进行辨别分类并按键反应,若认为属于左侧类别,
则按“Z”键,若认为属于右侧类别,则按“M”键。
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重庆文理学院试卷
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:
专
业
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年
级
及
班
级
:
姓
名
:
学
号
:
.
表× 内隐×××的IAT实验步骤
实验步骤
1
2
3
相容联结(练习)
“目标-属性”相容联结(正式)∕不
密
封
线
4
相容联结(正式)
5
6
相容联结(练习)
“目标-属性”不相容联结(正式)∕
7
相容联结(正式)
3(空一格)结果与分析(顶格,宋体,五号,加粗)
3.1 外显××效应(顶格,宋体,五号)
××××××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××。(见表×)
3.2 内隐××测验(顶格,宋体,五号)
3.2.1 数据的预处理(顶格,宋体,五号)
根据按Greenwald等(2003)的建议对IAT测验结果做了如下处理:删除没有完成全部实验和平
均准确率低于0.8的被试,删除10%以上的反应时小于300ms的被试;将大于10000ms的反应时
删除,将错误反应的反应时记为该部分反应时的平均值加600ms。经过上述处理后,得到有效的被
试××名,其中男生××名,女生××名。分别求得两个练习任务(第三、六步)和两个关键任务的
总的标准差,再将第六步的反应时减去第三步的反应时并除以练习任务的标准差,得到D1,将第
七步的反应时减去第四步的反应时并除以关键任务的标准差,得D2。取D1、D2的平均值得到D。
D值越大,表明被试的内隐××倾向越强。结果见表×。
3.2.2 内隐××效应(顶格,宋体,五号)
××××××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××
3.3(空一格)内隐××与外显××的关系(顶格,宋体,五号)
结果见表×。
4(空一格)讨论(顶格,宋体,五号,加粗)
自我-×××
自我-×××
他人-×××,
所有词
相反目标词辨别练习
“目标-属性”不相容联结(练习)∕
他人-×××
×××-×××
他人-×××,
所有词
×××或×××
他人-×××
自我-×××,
所有词
任务描述
初始目标词辨别练习
联想属性词辨别练习
“目标-属性”相容联结(练习)∕不
靶概念词
自我-他人
×××-×××
自我-×××,
所有词
呈现内容
自我或他人词
×××或×××
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《实验心理学实验》 A卷
××××××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××
5 结论
××××××××××××××××××××××××××××××××××××
××××××××××××
参考文献
[1](空一格)汪向东.心理卫生评定量表手册[J].中国心理卫生杂志,1993(增刊), ××-××
[2](空一格)蔡华俭.内隐自尊效应及内隐自尊与外显自尊的关系[J].心理学报,2003,35(6):796-801
致谢(这个部分可要可不要)
对给予大力支持与帮助的××××表示衷心的感谢!
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本文发布于:2024-03-27 08:24:52,感谢您对本站的认可!
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