简笔画教案(9篇)

2024年3月27日发(作者：防静电拖鞋)

简笔画教案（9篇）

简笔画教案 篇1

教学目标：

1.通过简洁易把握的简笔画，激发孩子们对绘画的爱好；

2.教会孩子们用简洁流畅的线条和基本的几何图形来概括生

活中常见的小动物，培育绘画的基本功底；

3.通过贴近生活的简笔画图案，培育孩子们对生活的观看力，

引导他们于平凡的景物中发觉生活的美妙；

4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培育孩子们

的观看力量、想象力量和制造力量。

教学重、难点：

1、 学习简笔画小动物的技巧，精确把握样子和特点。

2、 熟识并把握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜爱的小动

物

一、情境导课：

老师：“同学们，你们喜爱小动物吗？那老师说个谜语，你猜

猜他是谁？〔老师说谜语，同学猜。谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳

高本事大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。耳朵像蒲扇，身子像

小山，鼻子长又长，帮人把活干。〕你还喜爱那些小动物？他们有什

么特点呢？你能学一学他们的声音或走路的姿势吗？”

“同学们说的真好！老师也带来了一个有关动物的小故事，想

听吗？” 〔老师播放视频《小猫钓鱼》〕

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这个故事告知我们什么道理？同学们说的很对。我们做任何事

情都要用心，不能三心二意，这样做事情才能胜利。”

故事里有哪些小动物呢？〔同学找出故事里的小动物〕

“看！它们来了！”〔老师展现小动物图片〕你能说说它们的

特征吗？你们想不想画一画它们啊？今日就和老师一起学画动物简

笔画。〔板书课题：动物简笔画〕

二、学画简笔画

1、学画猫 “猫有什么特征？”跟老师学画猫。

〔1〕老师示范画猫 。

〔2〕展现同学作品并作评价。

同学们，你们觉得怎样才能画好猫呢？〔要抓住它的特征〕

2、同学自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。

〔1〕请同学们依据动物的特征，认真观看，把其它的小动物

画出来吧。找几名同学上台画

〔2〕老师巡察指导

〔3〕展现作品并评价

小结：同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢？对了，每个小

动物都有自己独特的形象特征，只要我们抓住这个特征就能把它画出

来。

三、自由创作

师：“同学们，这些小动物之间还会发生什么故事呢？你想不

想把他们放在一起，创作一幅有情境的简笔画啊？下面就开头吧。”

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同学在美丽的音乐声中创作。

老师展现同学作品并评出最正确创意奖和优秀小画家奖。

四、课堂总结

同学们，动物是人类的好伴侣，你能为小动物做些什么呢？同

学们说的很好。爱护小动物就是爱护我们人类的生存环境。让我们用

我们的真诚、爱心，还大自然界一片秀丽的绿色，让小鸟自由翱翔，

让小鱼欢乐游玩，让全部的动物都能舒适自由地生活。

简笔画教案 篇2

教材分析

教材分析：本课是专为低班级儿童进行人物动态训练而设计的

初始课目，属于“造型.表现”范畴。任务是绘画语言中常见的形态，

本课从简洁的人物造型入手，将人体分为四大部分：头、身子、上肢、

下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。如何能用寥寥几

笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是特别重要的一

环。教材主图呈现了云南沧源岩画《部落图》。描绘了一个部落取得

成功后满载而归的情景。是一幅大型记事图画。教材引用此图是为了

引导同学从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的

形式记录大事，并仿照岩画中采纳简笔画人物形式表现人物各种动态。

教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，

设计了依据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小

训练。

学情分析

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一班级的同学活泼好动，爱好仿照，但对人体动态的认知力量

尚浅，如何生动的表现出人物动作学情对他们来说有些困难。

教学目标

学问与技能目标：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。

方法与过程目标：把握画人物动态的基本方法，能画出不同动

态的简笔画人。

情感价值观目标：培育同学对人物动态的观看、记忆、想象和

表现力量。引导同学用不同的动作表达内心情感;培育同学关注生活，

喜爱生活的看法。

教学重点

通过躯干和四肢的改变表现人物动态;

教学难点

如何运用躯干和四肢的位置改变画出各种各样的生动的人物

动态。

教学课时

2课时

教学方法

探究

教学预备

水彩笔

教学过程

1.嬉戏——请你跟我这样做。

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A老师做动作，同学跟着做。

B出示动作动作，同学跟着做。

C出示简笔画动作，同学跟着做。

[通过嬉戏导入，让同学了解简笔画的特征。]

2.导入课题。

第十七课内容——《简笔画人》。请同学看课本，了解课本中

都画了哪些动作?

3.分组探究

分组探究站、坐、躺趴几种动态的简笔画表现方法。

要求：每组成员轮番做出动作，其他同学用简笔画形式画出来。

比一比，哪一小组想到的动作最多。

[通过小组探究，解决教学重点问题，让同学了解通过躯干和

四肢的改变表现出人物动态。]

4.嬉戏纠错——请你照我画的做。

展现同学作品，请其他同学根据简笔画做出动作。

通过对比，找出正确的画法。

[解决在探究活动中，同学作品中消失的问题，通过观看对比，

让同学了解正确的画法。]

5.嬉戏，请你帮我来添画。

老师出示几组未完成的简笔画，请同学添加肢体。

[此环节提高绘画难度。解决教学难点问题，让同学了解只有

头和躯干的位置有改变，才能画诞生动的人物动态。]

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6.同学作业

在轻松的音乐中，请同学们画一画自己最喜爱的几个动作。

[依据之前所学到的学问，检验同学们把握的状况。学会用动

作表达内心思想感情。]

7.观赏《村落图》 从岩画中体会古文化魅力

观赏云南沧源岩画——《村落图》。你发觉了哪些人?他们做了

什么样的动作?猜猜他们在做什么?

老师讲解有关中国岩画的学问。

8.拓展学问

随着时代的进展，简笔画在我们的生活中应用更加广泛。你们

有没有留意到生活中的简笔画?交通标志 、运动标志。

9.总结

引导同学关注生活，主动乐观的面对生活，美无处不在。

作业设计

用简笔画的形式画一下自己喜爱的人物。

板书设计

简笔画人

步骤。

简笔画教案 篇3

《半个蛋壳》

【活动目标】

1、能够联系生活阅历，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化

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的想象和猜想，并且清晰的表达。

2、在关心小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳改变带来

的欢乐。

【重难点】

重点：依据图片赐予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的

想象和猜想，并且清晰的表达。

难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活阅历想象出各种不同的

东西。

【活动预备】

小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、

蛋壳简笔画图片若干张。

【活动过程】

一、谈话导入：

小伴侣们，今日老师给大家带来了两位新伴侣，你们想熟悉他

们吗?(想)。好，请看这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这节课我们

就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳

都像什么?

二、引导幼儿观看半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。

半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小伴侣们真聪慧，

能说出半个蛋壳像这么多东西。老师边出示简笔画图片，关心幼儿记

忆。下面我们再来熟悉其次位伴侣好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打

招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小伴侣们想

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知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?如今我们就来听这个故

事。

三、老师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿

观看图片并猜想故事情节。

1、完好的讲解并描述故事。

2、边看图边提问：

(出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么?

(出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草

帽会怎样?

(出示图三)前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会

把蛋壳当成什么呢?

(出示图四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好

累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好)

(出示图五)皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎

么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

四、幼儿完好观赏故事：半个蛋壳。

(1)蛋壳最终怎么了?为什么会碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破

了)

(2)我们应怎样爱护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在

筐子里、把它抱住、放在盒子里)

今日小伴侣为小老鼠皮皮想出了许多好方法，小老鼠皮皮邀请

大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起动身

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咯!

简笔画教案 篇4

绘画目的：

培育幼儿的绘画爱好，激发幼儿爱动物的情感。进展幼儿的绘

画表现力。

绘画动物简介：

形象似马，多为灰褐色，不威猛雄壮，头大耳长。可耕作和乘

骑使用。每天耕作6-7小时，可耕地2.5-3亩。适于山区驮运及家庭

役用。

绘画年龄：

托班幼儿。

导入活动、引起幼儿爱好：

今日老师带来了一幅画，你们知道画上的是什么动物？(对，

是小毛驴)你们喜爱这幅画吗？今日老师就来教你们学画小毛驴简笔

画。

绘画步骤图：

1、先画出小毛驴的头和身体轮廓。如上图

2、画出小毛驴的嘴。如上图

3、画出小毛驴的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上

图

一只小毛驴简笔画就完成了。

小伴侣是不是特别简洁！

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你们学会了吗？

我们一起看一看。

评价展现：

将作品展现出来，幼儿互评。

活动结束：

学唱唱歌《小毛驴》结束活动。

附儿歌

我有一只小毛驴，我从来也不骑。

有一天我心血来潮，骑着去赶集。

我手里拿着小皮鞭，我心里正得意。

不知怎么哗啦啦啦啦，我摔了一身泥。

网站温馨提示：

幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，

老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿审美

阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。

简笔画教案 篇5

教学目标：

1.教会同学画一些日常能见到的人和物的简笔画，有助于同学

对身边事物的样子的认知

2.加深同学对颜色的掌控

3.熬炼同学的动手力量

教学重点：画得最大限度地相像

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教学难点：

1.同学的握笔

2.对样子的认知

3.对颜色的区分

教学预备：1. 铅笔

2.有颜色的画笔〔每人一筒〕

3.画画簿〔每人一本〕

4.打印一些示例图片〔自行解决〕

教学过程：

1、跟同学互动熟悉

2、教同学画画的时候，如何握笔和动笔？

3、提问同学画笔的颜色，让同学举手回答

4、开头教同学画简笔画

1〕给同学展现图片

2〕在黑板上示范，并让同学一步步地跟着画

3〕最终让同学自行上自己喜爱的颜色

4〕写上今日的日期

5、最终总结陈词

简笔画教案 篇6

教学内容与目标

1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

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3、训练同学的发散思维，激发同学的想象力。

教学的重点与难点

教学重点：观赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的

一半制造性的添画另一半。 教学难点：发散和想象，运用不同方法

进行表现。

教学预备：

人物头像图片，绘画用具。

教学过程

一、启发谈话引入新课

大家在一班级时就从《画自己》开头学习了一系列的人像画的

方法，对人像早就不再生疏，〔师出示一组人物头像〕，同学们你们来

观赏一下，说说这些人像作品各有什么特色〔绘画风格、人物特点〕？

二、新授

出示课本中供应的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简洁归纳脸型、五官的的基本特点。

2、观赏作品中不同年龄和性别的人物特点

3、简析作品的绘画特色及风格：

a素描注意光影和体积感的表达；

b立体派油画注意形块的空间表达，简化人物的详情；

c中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比

较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

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同学答： 可以用圆珠笔勾线，画线描； 可以用彩色水笔添画，

用夸张的颜色来表现；可以用油画棒添画，用颜色明度对比的方法来

表现另一半； 可以用颜料来添画，仿照印象画派的风格。

三、同学练习，师巡回指导

作业要求：依据不同人物头像的基本特征，有制造性地画出人

像的另一半。

老师巡察，对需要关心的同学供应关心。

对发觉的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，赐

予准时点拨、启发，关心同学解决。

简笔画教案 篇7

教学目标：

1.初步了解简笔画的基础学问，把握人体的结构与比例。了解

人物直立、动态的画法。提高人物简笔画的基本绘画力量。

2.通过讲授使老师们了解人物简笔画的步骤和技法。

教学重点：

人体的结构与比例。

教学难点：

人物直立、动态的画法。

教学时数：

一课时

教学过程：

一、组织教学

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导出本课的教学内容板书课题

二、简笔画基础学问：

〔一〕、什么是简笔画

简笔画就是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基

本样子和主要特征，亦可以称为减笔画。

简笔画注意图形表达的象征性。简笔画看起来简洁，然而是对

物象特征的概括和提炼。

〔二〕、简笔画的特点：

平面化、几何化、概括化、简略化

〔三〕、简笔画的绘画要素：

点、线、面

〔四〕、简笔画的造型原理：

无论多么冗杂的结构、繁琐的详情，都可以归纳为几种简洁的

基本形。用方形、三角形、圆形、线形和组合形表现物体形象，具有

可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，制造出

平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。

1、方形：

家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体，

都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凸凹不平或形状不规

章的`物体，同样可以概括其形象特点用各种方形或梯形、菱形、平

行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。

2、三角形：

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由三条主要连线构成外框轮廓的物体，应依据其形状特点分别

用等腰三角形、直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它

们的形象。

3、圆形：

圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正圆形，

禽兽、瓜果可用椭圆形概括，月亮，拱桥等物体形象则可画成半圆形。

4、线形：

凡是能感知为线形的物体都可以用线条来表现，如树枝、须发

等，动物、人物出可以根据其骨骼结构，用单线画出不同动态或静态。

5、组合形：

结构冗杂的物体，须依据各主要部分的形象特点，分别用方形、

三角形、圆形和线形组合成完好形象。

三、人物的画法：

〔一〕、人体的结构与比例

1、人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中

则用一个圆圈、和、几条直线便概括了。在简笔画中男女的区分主要

在头发和衣服。

2、人体的比例〔留意：同时画几种姿态要留意互相间的比例。〕

〔1〕成年人比例。

一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个半

头高；躯干约为三个头。上肢共三个头长；下肢共四个头长：大腿二

个头长，小腿二个头长。

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两臂左右平伸时，两手指尖距离等于全身高度。

手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。

人坐在椅子上的高度约为五个半头长。

席地而坐约为四个头长。

〔2〕小孩的比例。

小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五

岁为五个头高。

〔二〕、人物直立的画法

留意：直立人物正面、侧面、反面各具特点，

要细心观看、刻画。

正面——五官、四肢、衣领、衣袋

侧面——发型、足尖、鼻尖

反面——发型、服饰、足

〔三〕、人物动态的画法

1、动态的规律：

人体动态千变万化，在这些冗杂的改变中，要把握它的规律，

要抓住两点：

〔1〕运动局限：人有颈椎关节、腰椎关节、肩、肘、腕、髋、

膝、足等关节，活动的关键在于这些大关节。人的动作姿势受到这些

关节的限制，这就是运

动局限。

〔2〕运动方向。

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2、运动的类型

画人物动态要留意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，

走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿态都起平衡中心作用。

重心——重量中心〔脐下〕

重心线——通过人体重心向地面引的垂线

支撑面——支撑人体的面积

留意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在

支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。

四、大动态人物的画法

抓住动作的大形大势，捕获最剧烈的第一印象，运用动态线画

好人物动态。

1、动态线

表达动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力

的腿所形成的动态主线。

2、几种常见的动态特征

坐——静态动作，关键部位在头与手的改变。

走——单、双支撑交替进行，手脚摇摆方向相反，重心重复改

变，步距和手摇摆幅度大小与速度有关。

跑——单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快，步距越

大，手摇摆幅度越大。

五、课堂练习

六、小结

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反思：

教学是一门艺术,简笔画就是老师制造教学艺术的重要手段之

一,它的直观性、生动性、简洁性和帮助性对教学有重要作用。在本

节课中，首先，我通过几组简笔画图片展现，让老师们对什么是简笔

画有了个感性的熟悉。接着，我再把简笔画的概念及简笔画与其他种

的区分对老师们进行讲解，使老师们对简笔画有了肯定的了解。然后，

依次介绍了简笔画的有关学问，使老师们对简笔画有了更深一步的熟

悉。这节课的重难点是人物的画法，在这，我通过边讲解边演示，收

到了不错的效果。

简笔画教案 篇8

教学目标：

1.通过简洁易把握的简笔画，激发孩子们对绘画的爱好;

2.教会孩子们用简洁流畅的线条和基本的几何图形来概括生

活中常见的小动物，培育绘画的基本功底;

3.通过贴近生活的简笔画图案，培育孩子们对生活的观看力，

引导他们于平凡的景物中发觉生活的美妙;

4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培育孩子们

的观看力量、想象力量和制造力量。

教学重点与难点：

1、 学习简笔画小动物的技巧，精确把握样子和特点。

2、 熟识并把握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜爱的小动

物。

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教具预备：粉笔、小图、好玩的谜语、故事、削好的铅笔、橡

皮、纸张等。

教学过程

一、比比谁的红旗多?(3分钟)

分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组嘉奖红旗(画的)，

看哪个组红旗多，假如全班表现好，完成教学任务，就嘉奖一个小故

事。

二、猜猜我是谁?(5分钟)

在正式上课之前，列出一些好玩的猜小动物谜语，让大家猜：

(随堂而定，猜5个左右)

1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾

巴。(青蛙)

2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论

寿命大边。(乌龟)

3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 (大

象)

4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(小

鸭子)。

5.年纪并不大，胡子一大把，不管遇见谁，总爱喊妈妈。(山

羊)

6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(公

鸡)

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7.名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。(蜗

牛)

8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到(燕子)

三、跟我学画画(20分钟)

1、开头教同学画小动物，从简洁的教起。(如蜻蜓和鱼)

2、教同学画三种不同的小动物，画第三种(如蜜蜂)时用不同

画法。

四、我手画我心(10分钟)

1、引导孩子们自己画出自己宠爱的小动物,鼓舞他们用自己的

方式和对动物平常的印象创作新的形象。

2、画完之后，展现作品，假如台下的同学说得出那是什么动

物，就赐予表扬，画的不好的赐予鼓舞。

3、选择优秀作品贴在墙上。

五、作业布置(1分钟)

下一次课,请同学们自己回去观看并画一种蔬菜或水果.

六、轻松一刻(剩下时间)

依据课堂表现，时间充分高班级讲故事，低班级讲小故事或者

教儿歌。(如纪昀妙对惊乾隆、阿里巴巴和四十大盗)

七、教学总结：

基于农村学校的孩子们可能比较没有美术基础的考虑，开头的

时候比较多是一笔一划示范，教会他们怎么画画，力争在轻松好玩的

课堂气氛中调动孩子们的主动性，参加到课堂绘画中来，让上课不但

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有益而且好玩。在后面阶段可以引导(尤其是高班级的同学)孩子们自

己作画，学会去观看生活，去发觉美妙，同时在帮助的教学活动(如

猜谜、讲故事)中也能增长学问。

简笔画教案 篇9

活动目标

1、在绘画中学会牵牛花的儿歌。

2、边说儿歌分部学画牵牛花。

活动预备

1、《牵牛花》儿歌。

2、牵牛花的分解图。

3、一张大篱笆墙的海报。

活动过程

1、小伴侣在上美术课之前，我们先来学一首儿歌，看看有谁

知道儿歌里说的是什么？

2、小伴侣要随着老师一句句的读。

3、读《牵牛花》儿歌。

4、读了这么多遍，你们猜出来了吗？那是什么花那？

5、那么来看看这张图，就知道答案了。

6、对就是牵牛花，那老师画得好不好看啊？

7、那和老师来边说儿歌边学画牵牛花好不？

8、依据儿歌学画牵牛花

——花萼拽个大气球，

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——星星画在球里头，

——拿支黄笔涂一涂，

——红花绿叶挂枝头。

9、小伴侣是不通过儿歌，可以学会画牵牛花，颜色也可以一

起涂完啊！

10、小伴侣们都举起你们手中的画，让老师看看画好没，画好

后把属于你自己的牵牛花我们一起粘在老师给你们预备的篱笆墙上

吧！

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