三年级上册音乐教案- 2.3草原上 |人音版(简谱)(2014秋)

2024年3月26日发(作者：断案如神)

草原上

教学内容：人音版教材第五册第二单元《草原上》

执教年级：三年级

教材分析：

这首歌曲为四四拍，羽调式，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。

歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳。抒发了牧民舒畅愉悦的心情。刻画了爽

朗豪放的性格。倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。整首歌曲节奏舒展，

旋律优美，形象的勾勒出一幅辽阔无边，风和日丽，绿草如茵的草原风光。让人

身临其境。

设计意图：

本课设计以音乐审美为核心，歌唱实践为主体，引领学生感受草原音乐风格，

表现草原音乐风格，享受草原风格的音乐美。通过“三步曲”设计完成教学。第

一步：节奏练习。通过恒拍的练习，掌握歌曲的节奏元素四分音符和二分音符。

手脚配合，为歌曲创编节奏。第二步：学唱歌曲。借助图形谱、字母谱、柯尔文

手势、教师范唱等方法指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲，表现歌曲

意境。第三步：歌曲卡农。借助动作，节奏的卡农，对歌曲进行两拍的卡农演唱。

用歌声表达赞美草原、家乡的真挚情感。

教学目标：

1.初步学会用优美、流畅的声音演唱歌曲《草原上》，并用轮唱形式表演歌

曲。抒发内心对草原的赞美之情。

2.通过听，拍，唱，创等活动，初步掌握八分音符、四分音符、二分音符时

值以及mi,sol,la三音的听辨与演唱。用歌声表达歌曲的意境和风格。

教学重点：歌曲学唱

教学难点：歌曲的二部卡农演唱

教学过程：

一、律动进教室《呼伦贝尔大草原》（筷子边走边律动 x x xx x）

二、节奏导入

1．在音乐声中，我们来到了美丽的大草原，宁静的大草原马上热闹起来了，我

们一起来看一看。

图片展示，背景音乐《草原就是我的家》

草原上有这么多有趣的活动，一起看一看：赛马、射箭、摔跤、唱歌、顶碗舞、

拉马头琴……

2．在这些有趣的活动中，最激烈的是什么场面（赛马）让我们一起也去凑凑热

闹：教师做小马走的姿态并打响舌 x x 学生跟老师一起打响舌 用筷子敲一敲

出示两种节奏：小马散步是哪一种节奏？ 四分音乐 Ta ta 念一念

筷子跟着音乐敲一敲

3．小马跑起来了 titi titi 八分音乐 第一个音重一点小马跑得更有劲了 念一念

我们也来赛一赛 筷子先敲一敲：跑过来 跑回去 跑个圈 跑回来

筷子随着音乐敲一敲

4．草原上可真热闹，这边一群小马在悠闲的散步x x ，这边一群小马在欢快

的奔跑xx xx ，分别请小老师带自己的声部，筷子随音乐小合奏

5．草原上的花儿在马儿的脚步声中醒来了，他们悄悄地开放了

师做开花状：肩 肩 开花。

出示节奏：把两个四分音符放在心里，二分音符的时候来开花

随教师口令开

师哼唱《草原上》旋律，生开花

真漂亮，让我们随着音乐开一开，老师走到哪朵小花面前，请你站起来跟我一起

开放。

设计意图：

通过活动，增强学生对八分音符、四分音符、二分音符时值的感受。通过手

脚的配合，培养学生二声部意识，提高节奏创编能力，为学唱歌曲打下基础。同

时，活动中的音乐为歌曲《草原上》，帮助学生熟悉歌曲旋律。

三、歌曲学唱

1．曲谱学唱——引情

（1）请学生找相同乐句，师用柯尔文手势带学生唱歌谱。

（2）寻找全曲跳跃最大的地方。全曲的最高音在哪个小节。并唱一唱。

（3）背唱相同的小节。

2．歌词学唱——入情

（1）教师范唱。并随着音乐边唱边声势x x xx x。

美妙的画面陶醉了老师，开满小花的美丽草原，辽阔 壮观 一望无际，让我们

踩着整齐的步伐，去看看大草原。

先口令：脚 脚 腿腿 手 ；哒 哒 咚咚 哒 。然后师范唱一段词。

（2）复听歌曲。欣赏草原美景，并随音乐声势，感受歌曲优美、宽广意境。

辽阔的草原哺育了草原人民非常宽阔的胸怀，他们每天驰骋在草原上非常自由，

请一个小牧民带着我们一起去。

（3）学生唱歌词。

看着你们投入的神情，肯定按捺不住想唱一唱这首歌了。出示歌曲。

（4）用哼鸣哼唱旋律，体会曲调悠扬的感觉。

带上动作。

（5）用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲《草原上》。

回声的感觉，小山坡，真正的唱歌光靠强弱是不够的，还要靠感情，热爱家乡，

“好”字最能表达，开花。

设计意图：

通过背唱歌曲、默唱歌曲曲调，柯尔文手势，培养学生的音乐记忆力。通过

教师声情并茂的范唱，以及形象化的语言启发，指导学生用积极的演唱状态、正

确的演唱方法、优美的演唱声音表现草原情境。

3．体态律动——动情

（1）第一遍边唱边律动。（x x xx x）声势

（2）分小组律动。第一组同学边唱边走步（x x xx x），第二组同学用筷子

伴奏，并边走边唱。

设计意图：

通过体态律动，进一步感受歌曲辽阔，优美的意境。抒发内心对草原的赞美。

四、歌曲卡农

1．节奏卡农。

（1）分组做两拍节奏卡农。

4|4 x x xx x|x x xx x|x x xx x|

4|4 0 0 x x|xx x x x |xx x x x|

（2）回声：先念，在和录音轮唱。

2．演唱卡农。边律动边演唱：两组分别加入声势和筷子伴奏。

3．演唱歌曲

（1）用哼鸣

（2）齐唱：声势

（3）用筷子伴奏

（4）卡农演唱

设计意图：通过声势，体态律动，从听觉上，视觉上感受歌曲的二声部卡农，

继而学会歌曲的二声部卡农演唱。通过哼鸣唱，齐唱，用筷子伴奏唱以及卡农演

唱，让学生走进音乐，感受草原的美丽风光，用歌声表达对草原、对生活的热爱。

五、拓展《草原蒙古人家》

最后，让我们走进草原蒙古人家，去看看那里的风情

音乐起：这里，大地辽阔，蓝天高远，云霞清朗；

这里，碧草连绵，大漠雄浑，长风浩荡。

间奏：草原的人民能歌善舞，能骑善射，同学们，让我们一起融入他们的生活。

第二段一起简单律动。

结束语：今天，我们在课堂上听了、唱了几首不同风格的歌曲，不管是哪首歌曲，

她所要表达的都是对草原、对牧场、对幸福生活的深情赞美。