一年级下册音乐教案 第四单元 律动 快乐小舞曲|人教版

2024年3月26日发(作者：半圆形英语)

《快乐小舞曲》教学设计

教学内容：1.律动 2.学唱歌曲

教学目标：

1.积极参与各种律动活动，在与他人的合作中，体验歌曲所带来的快乐之情。

2.在节奏、声势、听辨乐句等律动活动中，体验歌曲活泼、快乐的情绪，能用动

作表现音乐的节奏感，并能有表情地演唱歌曲。

3.能用简单地动作随音乐做律动。

教学重难点：在节奏、声势、听辨乐句等律动中，感受、体验并表现歌曲在节奏、

乐句等方面的特点。

教学用具：多媒体课件，响板、串铃。

教学过程：

一、律动导入，引发兴趣

师：小朋友们好！这节课老师带你们去春游好不好？（生：好）那好，大家快坐

好，伴随着美妙的音乐，我们出发吧！你听，歌曲带给你什么感觉？

1、学生聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

师：谁来说？

生：高兴、快乐……

2、师播放歌曲范唱，并带领学生随音乐做律动。

第一遍：坐在座位上做拍手、转手腕动作。

师：这么欢快的歌曲，我们来做几个动作吧！

第二遍：坐在座位上用不同的力度做拍手、转手腕动作。

师：谁注意到了，刚才的每组动作老师是怎样拍的？谁还能试一试？

师：好，我们一起试一试。

第三遍：坐在座位上做拍手、转手腕动作。身体向左向右幅度较大的动态。

师：看，老师的动作有变化了，你能模仿出来吗？

第四遍：围成圆圈，边走边做律动，第一段顺时针走，第二段逆时针走。

师：到站了，我们下车舒展四肢动起来吧！

二、多元律动，体验表现

1、节奏活动

出示：

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师：大家先坐下休息一会儿。（出示大山图片）今天春游的目的地“大青山”到

了！有两只热情的小动物想带我们上山。看，这是第一只小动物的步伐节奏——

（出示图片x x x x │ x x x 0 │）

（1）读节奏：谁能用da读出它的节奏？（生1、2读，生齐读）节奏最后是什

么音符？（生：休止符）遇到休止符要怎么做呢？（生：）对，遇到休止符要停

下来休息一下。我们一起来读。

（2）拍节奏：谁能用好听的声音拍出这条节奏？（生1拍节奏）注意听，老师

拍的力度有什么变化？（师示范后生回答）你们能这样拍出节奏吗？（生：能）

好，听听谁拍的声音最美。（生齐拍）

师：你想在休止符处加上一个什么样的动作呢？（生1、2、3）好，大家想加什

么动作就加什么动作。

（3）走一走：你能用步伐把这条节奏走出来吗？（生1、2走再齐走）老师也来

走一走，注意看在休止符的地方老师做了一个什么样的动作？（师示范跳拍手或

其它动作）你们也来试试看好吗？（生随音乐原地走一走，休止符处跳拍手。）

（4）和好朋友一起爬山：你们猜这只小动物是谁呢？（生：）你为什么认为是

x x x呢？（生：）用什么动作来模仿x x x的行走呢？（生1模仿）好，我们就

用这个动作，和好朋友x x x一起爬山吧！（生随音乐前进后退走。）

出示：

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（1）读、拍节奏：你们看，这是第二只小动物的步伐节奏——（出示图片x 0 x

0 │ x 0 x 0 │ ）这里的休止符好多呀，你们能读准吗？谁来？（生1、2）

好，咱们一起试一试。

师：大家试着在休止符处加上喜欢的动作来拍一拍。

（2）走一走：谁能用步伐把这条节奏走出来？（生1、2走再齐走）

（3）和好朋友一起走一走：你们猜这只小动物是谁呢？（生：）为什么？用什

么用作来表现呢？（生1做动作）好，我们就用这个动作和好朋友x x x一起爬

山吧！（生随音乐前进后退走，同时加上小动物的动作。）

（4）综合表现：看到大家这么快乐，有两个小伙伴也想加入我们的队伍，你们

认识吗？（师出示响板和串铃，生说出名称。）谁来帮它们选择适合的节奏？（生

1、2说并演奏一遍，然后全体生模仿演奏一遍。）好，我们和四个好朋友一起

走起来吧。（女孩先伴奏，男孩行进，然后交换。）

2、变换四个方向律动

师：哇！到山顶了，你们想眺望山下的美景吗？（生：想）好，我们变换不同的

方向来欣赏美景，看看谁看到的美景最多。（师带领按不同的方向做律动——胸

前转手腕，往远方看的动作。）

师：你们都看到了什么呢？（生： ）看到这么多景象，收获可真大呀!真快乐！

3、听辨乐句

（1）播放范唱：师在黑板画图形谱，学生观察。

师：小朋友们，咱们下山的时候要走一条陌生的路，大家跟着老师一起数一数，

它是由几条小路组成的？（师画图形谱）

（2）找旋律线的特点

师：谁来说？

师：你们再看，每一条路都是平平的吗？那是怎样的？（找到每条路由平缓到起

伏，再到向下的特点）

师：说的真好，我们一起用手来描绘一下每条小路的形状吧。（随音乐画旋律线）

（3）播放范唱：用肢体动作表现旋律的特点

师：这样感觉的线条你觉得它像什么？（生：海浪、山脉……）你能用动作表现

出来吗？（生1表现，然后全体用动作表现）

（4）师：如果用拍肩来表示平缓的路，那起伏的路可以拍身体的那个部位呢？

（头、肚子、腿、脚）好，我们随音乐一起拍一拍！

4、拍手游戏

师：小朋友们，我们到山脚了，这些小朋友在做什么那么高兴？（生：拍手游戏）

你们想跟他们一起玩玩吗？（生：想）好，就听你们的，大家先和老师拍一拍。

（师生随歌曲对拍练习）好，两人对面站好，你们自己试一试。（随音乐做拍手

游戏）

师：在拍手游戏中，我们每个人都找到了一个好朋友，为了表达快乐的心情，我

们手挽手跳起来吧！（找一对同学示范，提示外侧手臂向上伸直摆动，跑跳步。）

师：我们把这组动作加到拍手游戏当中再来玩一遍吧！

5、模唱歌曲

（1）播放范唱，学生模唱歌曲。

师：一路伴随我们的歌曲你们想不想唱一唱？（生：想）好吧，我们跟着音乐一

起轻声唱一唱。

师：我们在每一句的结尾加上一个动作再来唱一唱吧。想一想，你想加上一个什

么动作呢？（生1、2）好，你们想加什么动作就加什么动作。

（2）为旅程起名字。

师：今天的旅程大家心情是怎样的？你能给愉快的旅程起个好听的名字吗？（生

个别起名字）

（3）播放范唱，学生再次模唱。

师：这首歌曲也有一个好听的名字，叫做《快乐小舞曲》，怎么样，跟音乐给你

的感觉一样吗？（生：一样）那好，我们用快乐的心情、轻快活泼的声音再次演

唱歌曲。

6、完整律动

师：小朋友们，让我们唱起来、跳起来，一起在《快乐小舞曲》中结束我们今天

的快乐之旅吧！（师播放歌曲，带领生将所有律动完整表现：顺时针、逆时针

转圈拍手走前进、后退按不同节奏走转方向做动作④拍手游戏⑤边唱歌曲边

做动作）