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小熊过桥教案15篇

更新时间:2024-03-26 19:00:25 阅读：评论：0

2024年3月26日发(作者：希腊游)

小熊过桥教案15篇

小熊过桥教案1

动画和图片是幼儿喜爱的形式之一，但传统的语言教学形式限制

了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。因此，在这个活动设计

里我尝试用动画引入，将语言教学和形象生动的动画及美丽的图片相

结合，整合成一个能有机开展激发幼儿兴趣的活动，引导幼儿通过图

片在想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性，发展其语

言表达能力和创造想象能力，同时配合表演动作，鼓励幼儿大胆表现

自己。

活动目标：

1、用动画和图片创设情境，理解儿歌的意义。

2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。

3、培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。

活动准备：

《小熊过桥》的动画视频歌曲、有关图片及头饰。

活动过程：

1、动画引入，激发幼儿兴趣。

（1）通过动画情景，让幼儿回答你看到了什么？听到了什么？

从而激发幼儿的学习兴趣，（2）教师根据动画情景表演小熊站在桥上

左右摇晃，不敢过桥的样子，从而激发幼儿的表演欲望。

（3）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一

- 1 -

样。

2、利用图片学习儿歌。

（1）引入儿歌第一段。

①教师边出示小熊过桥的有关图片边有表情的朗诵儿歌第一段。

师：“请小朋友听一听老师刚才表演的是怎么一回事。”

②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。

③学习第一段，鼓励幼儿创编表演动作。

（2）学习儿歌第二段。

①提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助

它？”

②请幼儿开动脑筋，想办法帮小熊过桥。

教师正面评价，鼓励孩子大胆想象。

师：“现在我们看看小熊是怎样过桥的？”

③教师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗诵儿歌第二段，

④通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。

⑤引导幼儿创编动作。

⑥幼儿先集体朗诵整首儿歌再分组竞赛朗读。

3、能力提升：请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。

活动延伸：

（1）请幼儿在表演区继续表演儿歌（小熊过桥）

（2）请幼儿在熟悉儿歌的基础上学习歌曲《小熊过桥》。

小熊过桥教案2

- 2 -

1、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试创

编动作。

2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢，并能克服困难。

活动准备：

背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。

教学过程：

一、引起幼儿兴趣。

师：今天老师请来了一位客人，你们看它是谁?(小熊)小熊在来

我们幼儿园的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小熊遇到了什么

事情?我们一起来看个动画片。

二、给小朋友播放视频，

请小朋友仔细观察，看完老师会有问题问你们，看谁观察的最仔

细?

1、问：故事里都有些什么呀?你们看这是什么地方?(小河)上面

有什么?(小竹桥)你有没有走过小竹桥?走在上面是什么感觉? (让幼

儿自由回答)

2、师：仔细看一看，从哪里看出小熊过桥时心情很害怕?(汗都

出来了)

3、今天，老师根据这个故事，编了一首好听的儿歌，你们想不

想听?

4、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不

稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。

- 3 -

“妈妈，妈妈，快来呀!快把小熊抱过桥。”

5、问：当小熊准备过桥时，头上的乌鸦在干什么?桥下的流水怎

么样?小熊是怎么说的?谁来学一学。(教师指导朗读)

6、老师过渡：那接下来小熊怎样呢?我们看下一幅图。

三、|接着放视频。

1、从：河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害

怕，眼睛向着前面瞧!”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐

得尾巴摇。

2、问：谁听到小熊的声音?它又是怎么说的?

3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。

4、教师：小熊走过桥了吗?它过桥后怎样?

5、指屏幕帮助幼儿学习朗诵：一二三，走过桥，小熊过桥回头

笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

6、师：刚才我们把两幅图都编了几句好听的话，其实这首儿歌

还有一个好听的名字，师边说边板书：小熊过桥 (指认这几个字)

7、一起试着念儿歌。

8、讨论：你们喜欢儿歌中的哪一个小动物，为什么?

9、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。

(进行品德教育，让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助

别人也是快乐的。)

四、创编动作。

1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。

- 4 -

2、教师出示胸饰，请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流

水，其他幼儿有节奏的念儿歌。

附儿歌：

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上

心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀!

快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，

别害怕，眼睛向着前面瞧!”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤

鱼乐得尾巴摇。

小熊过桥教案3

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人

相处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有

趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》

内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较容易接

受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境

中的同伴，进行道德品质的培养。

活动目标：

1、理解童谣内容，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。

2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感变化过程，教育幼

儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。

活动准备：

教学过程

1、谈话，引起幼儿兴趣。

- 5 -

师：小朋友你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？（幼儿自

由发言，教师总结。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路

上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是

呢?

2、出示PPT，初步了解诗歌内容。

（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里

有什么感觉？

（2）当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么

样了？小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了？他害怕

的怎么说啊？

（3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学

一学。

（4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么

样？

3、请幼儿跟教师一起完整观看PPT画面，边学习朗诵诗歌。

4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。

小朋友，你们觉得这首童谣好听吗？老师告诉你们这首童谣啊念

起来很有节奏。每一句的最后一个字都是押韵的，所以非常的好听，

我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试

吗？

5、你们喜欢诗歌中谁？，为什么小朋友都都喜欢乌鸦和流水啊？

小熊后来为什么能过桥？如果你看见别人遇到困难，你会怎么办？

- 6 -

小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊？

小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。

6、延伸——小朋友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一

起去玩过桥的游戏吧。

附儿歌：

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上

心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！

快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，

别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤

鱼乐得尾巴摇。

大班语言教案：贪吃的小猫（下）

一、活动背景：

分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、

编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘

画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，

自信感得到了极大的满足。

二、设计思路：

瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼

儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理

念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了

创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》

中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养

- 7 -

幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索

的过程和结果。”因此开展了这次活动。

三、活动目标：

（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行

分工合作。

（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

四、活动准备：

（一）物质准备

1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

2、教具：自制图书评价表

（二）前期经验：根据读本已创编故事

五、活动过程：

（一）组织幼儿讨论，切入主题

1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”

2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？

3、观察自评表，讨论图书要素的条件

（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的

图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小

猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的

- 8 -

一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

2、小组共同协商分工合作。

引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、

第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，

并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的

速度来分配。

（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼

儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

（五）共同分享，阅读自制图书

教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。

请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评

表，小组之间互相评价。

六、活动延伸

1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜

欢就画上一朵红花。

小熊过桥教案4

1、体验歌曲中2/4拍和3/4拍不同的节拍感觉。

2、喜欢表演，感受在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往

的乐趣。

活动准备

- 9 -

1、学习与歌词内容相同的儿歌《小熊过桥》

2、准备音乐磁带、录音机。

活动过程

一、复习儿歌《小熊过桥》，导入活动

二、学唱歌曲

1.听歌曲，熟悉旋律。

2.教师弹奏歌曲，引导幼儿拍出每个小节的强拍，重点启发幼儿

体验2/4拍和3/4拍不同的节奏感觉。

3.引导幼儿将儿歌与旋律相匹配，尝试跟随歌曲旋律有节奏地念

儿歌。

4.跟着音乐学唱整首歌曲。

三、学习歌表演

1.引导幼儿思考：小熊刚开始过桥心里害怕，脸部表情是怎样的，

可以用什么动作表现？小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过桥，心情怎样，

可以用什么表情和动作来表现？

2.幼儿边唱边做动作自由表演，教师注意观察幼儿编的动作，提

醒幼儿相互学习。

3.角色表演。

（1）教师在地上画两条直线表示小木桥，请两名幼儿分别表演

小熊和熊妈妈，小熊在桥上走动，表示正要过桥，熊妈妈在桥的另一

端表演，歌曲结束，教师弹奏舞曲，小熊和熊妈妈手拉手一起跳舞。

（2）全班幼儿按意愿自选舞伴，两两组合，协商分配角色进行

- 10 -

歌表演。

四、结束活动

小熊过桥教案5

1．熟悉歌词、学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的

不同节奏感。

2．锻炼幼儿的胆量，增强克服困难的信心，克服依赖他人的心

理。

3．尝试运用不同的形式演唱歌曲。

4．培养团队精神，增强相互间的合作能力。

活动准备：

1．幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。

2．队形训练。

3．音乐课件，打击乐器，绿色拼板等。

活动过程：

1．游戏，引导幼儿回忆已有的经验。

师：宝宝们，跟妈妈一起过桥了…

2．幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。

① 欣赏歌曲。

师：妈妈把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，并制成了动画，现

在我们一起欣赏吧！

② 感受歌曲的节拍。

师：宝宝们，现在让我们感受一下《小熊过桥》的节拍。

- 11 -

③边看课件边唱歌。

课件所起作用：视听结合，引起幼儿的兴趣，并可以根据课件中

的表演去激发幼儿的动作技能的发展。

（用各种方法分别引导学唱）

3．尝试运用不同方式练习演唱歌曲。

接唱；一边唱、一边打节奏。

4．音乐会。

师：我们一起来举办个家庭音乐会好吗?

５．结束部分。（可以播放课件，以起到首尾呼应的效果）

师：宝宝们，她们正在举行歌舞联欢会，邀请我们参加呢。我们

现在就去吧！

小熊过桥教案6

1.学习诗歌，体验小熊过桥以后的自豪的心情，增强自信、勇敢、

不怕困难的精神。

2.能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达

对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备

1.相关教师教学资源。

2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。

3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画

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棒、订书机。

活动过程

(一)导入活动

引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿

讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?

1.逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容。

引导语：

(1)小朋友看这条河上架着一座什么桥?

(2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?

(3)大家猜一猜谁会来过桥?

(4)原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看

出来的?

(5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃，谁看见了?他们会怎样笑话小

熊呢?

(6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢?

(7)啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢?

(8)鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看

着前方，你们看，小熊是怎样向前走的?

(9)小熊过了桥心里高不高兴?小朋友是怎样看出来的?鲤鱼高不

高兴?鲤鱼高兴

是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)

2.逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗

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歌。

(二)情景表演：教师利用小竹桥的道具，采用表演的形式引入主

题，激发幼儿兴趣。

教师根据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥

上左右摇晃、不敢过桥的样子。

请幼儿也来真实感受小竹桥的特性，然后进行表演，鼓励幼儿与

教师表演的不一样。

(三)利用教师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情

感。

1.教师和幼儿一起欣赏诗歌。

2.可根据需要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困

难时，乌鸦、河水是怎样做的?谁鼓励了小熊?小熊是怎样过桥的?

3. 幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的

优美、明快，加深对情节的印象。

4. 引导幼儿理解，朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是

件快乐的事。

(四)集体制作图书。

1.教师和幼儿一起讨论：一本书应该有什么?(封面、封底、页码

等)封面上应该有什么?(书名、作者等)

2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工?(一人一句话)

怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)

3. 循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。教师提示幼儿：每

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组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、

有涂色的，有装订的等。

(五)小组之间交换欣赏自制的图书，体验当小作家的成就感。

(六)活动延伸：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全

班幼儿欣赏和分享阅读。

教学反思

《小熊过桥》这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，

诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来

勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生

活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动

贴进生活容易被幼儿接受。

这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教

学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌

《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、

理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的'方法，

采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地

位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、

表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对

儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

活动开始，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。

提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今天有只小熊也要来

过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢？提出悬念。根据幼

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儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑”，画面

上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，

又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句：“小熊过桥回头笑，鲤

鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇

着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美

的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最后，幼

儿在理解的基础上，通过动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分别扮

演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。

本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法，真正尊重了

幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼

儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，

又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信

自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。

小熊过桥教案7

首先，在准备上，由于材料的选择有问题，导致孩子们在开头的

导入中出现了答非所问的情况。我是用了彩色积木拼搭出了细细长长

的小桥，提问“这是一条怎样的小木桥？”孩子们回答是一条彩色的

桥。

解决方法：为了避免这样的情况，准备上可以用我们班地上的拼

版木块，反正已经松动了，正好可以利用。

其次，在提问上还是局限了孩子们的想象能力。开头告诉大家小

熊要去奶奶家，并直接讲述了要经过一条独木桥，封锁了孩子们的想

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象。“小熊很害怕，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？”“小熊让妈

妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说……”一个提问

一个陈述都是比较生硬的，如果能结合实际生活可能效果会更好。

解决方法：开头可以让孩子们自行想象：小熊去奶奶家，可能会

发生什么事情？这样将孩子们的思维发散出去。后面的“小熊很害怕，

他走不过这条独木桥，谁会帮助他？”结合孩子的生活实际可以提问

“小熊第一个会想到谁？谁会在生活中会多多照顾他？”，孩子们会

很容易地就想到了自己的妈妈，这个环节就很自然地过渡了。后面的

“小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说……”

可以换成“妈妈想小熊长大了，她会怎么对小熊说？”那孩子们可以

自由地想象讲述，教师在这部分可以归纳，整理成歌词里的话。

再次，本次活动的重点是在歌表演上，而我在引导孩子们歌表演

的时候，又要让孩子们唱歌又要让孩子们做动作，而孩子们唱了歌就

忘了表演，表演了就忘了唱歌。

解决方法：可以事先准备好歌曲的录音，让孩子们不用唱歌，就

可以专心地表演了。

最后，由于本次活动是作为教研课展示的，理应更有深度地围绕

礼仪内容。在提问“在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感

到很害怕的事情，如果遇到了我们该怎么办？”时，孩子们结合自己

的生活情境，经历地比较少，讲述地更少，局限太大。

小熊过桥教案8

在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，

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尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其

是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了

儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的

形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿

歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆

参加有挑战性的体育活动。

活动目标：

1.体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。

2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准：'竹''声''睛'等字音。

3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。

活动准备：

知识经验准备：

教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。

幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；环

境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、

活动过程：

手偶表演，激发幼儿兴趣。

1.讨论：你们走过独木桥吗？

2．教师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1．播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：

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（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？

（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声,小熊是这么做的？谁跳出来，用

什么方法鼓励小熊大胆过桥？

（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1．教师随儿歌有节奏的表演木偶。

2．教师有感情的朗诵儿歌。

3．播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）

4．教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）

5.遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。(2次)

四、幼儿随教师一起进行表演

1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗

诵。（老师操作乌鸦、流水）

2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。

五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊

学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让

他们慢慢勇敢起来！

活动延伸：

将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。

教学反思：

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在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏

小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很

理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景

表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的

心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判

断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在

对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿

基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中

互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己

亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后

的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学

习。

小熊过桥教案9

活动目标：

活动准备：

活动过程：

1、故事导入。

有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”

小熊高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事！”熊妈妈高兴地说：

“那好哇！你把这封信送给大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯

伯家走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥就不

停地摇啊摇，桥下的河水哗哗地流着，你们猜小熊能过去吗？

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2、欣赏儿歌，了解儿歌内容。

师：小熊要过桥，会发生什么事情?让我们一起去看一看。

师：儿歌里有谁？讲了一个什么事？

师：（1）小熊刚上竹桥时什么样子？小熊不敢过桥的时候在想

谁？

（2）头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

（3）谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？

（4）小熊走过桥了吗？它是怎样克服困难的？

（5）小熊过桥后怎么样？鲤鱼看了乐得怎么样？

3、尝试分角色表演。

教师出示头饰，请2位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼，其他幼儿有节

奏的说儿歌。

4、讨论：小熊在朋友的鼓励下，顺利地过了桥，把信送到了大

象伯伯的手中。回到家后它把这件事告诉了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖

小熊呢？他们感谢谁呢？

5、小朋友，你们平时有没有害怕的时候？平时都怕什么？今天

我们学了《小熊过桥》，你想对自己说些什么？

6、小熊过桥后，心里非常高兴，于是把这件事编成了一首歌，

名字叫《小熊过桥》，让我们一起和他唱唱吧。

7、游戏：小熊要过桥去摘苹果，我们帮忙把桥搭好。

教学反思：

教学中我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，

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采取拟人化的手法，活动开始由故事导入调动了幼儿的学习兴趣。提

出问题引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。这首儿歌通过

小熊从不敢过桥，到通过自己努力敢于过桥，前后不同的心理活动对

比，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。我在设计中充分调动幼儿视听说等

多种感官，激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿懂得自己遇到困难要勇敢面

对去克服，学会自己解决问题，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

教学内容附录:儿歌《小熊过桥》

小竹桥，摇摇摇,

有只小熊来过桥。

走不稳，站不牢，

走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，

桥下流水哗哗笑。

“妈妈，妈妈，你来呀！

快快把我抱过桥。”

河里鲤鱼跳出水，

对着小熊大声叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向着前面瞧！”

一二三，

向前跑，

小熊过桥回头笑，

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鲤鱼乐得尾巴摇。

小熊过桥教案10

1、通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗

读诗歌。

2、知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。

活动准备：

PPT课件：小熊过桥

活动过程：

一、导入

交流：

小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？

（幼儿讨论，发言）

二、展开

课件演示

1、了解小竹桥的特点

（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？

（小竹桥）

（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？

（让幼儿议一议）

2、理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答

（1）谁来过桥了？

（有只小熊来过桥）

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（2）小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小）

立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）

（4）小熊遇到困难是怎么想的？

妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

（5）谁来鼓励小熊走过桥的？

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？

小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。

（7）小熊是怎样走过桥的？

一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3、教师朗诵诗歌

让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加

深对情节的印象。

4、幼儿学习诗歌

小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？

让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、结束

联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。

活动延伸：

组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。

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小熊过桥教案11

1 练习在25厘米高的平衡木上行走。

2 知道一个个排队走，不推挤前面的朋友。

3 学念儿歌，初步了解故事内容。

4 提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5 锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

重点难点

1、掌握走平衡木的要领。

2、遵守活动规则。

活动准备

平衡木小熊头饰报纸球。

活动过程

1、教师翻开教学大书，引导幼儿观察画面内容，讲述故事，朗

诵儿歌。

2、教师引导幼儿观察小熊是怎么样过桥的。

教师示范走平衡木，告诉幼儿要领。

熊妈妈是怎么样过桥的？（眼睛向前看，一步一步走平稳过来。）

教师示范走平衡木，利用儿歌再次帮助幼儿明白走平衡木的要领。

3、鼓励幼儿大胆走平衡木，练习3到4次。

4、组织幼儿排队走平衡木，顺利安全走过后拿苹果【报纸球】

吃。

5、教师引导幼儿说说走平衡木吃到苹果的心情。

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教学反思

这是一个以健康教育为主的教学活动。通过游戏与儿歌的相互使

用，让幼儿轻松的掌握了走平衡木的要领。幼儿锻炼了肢体动作，也

学习到了新儿歌。

根据我小班幼儿年龄偏小的特点，我准备了每人一个小熊头饰，

激发幼儿的积极参与热情。活动前，阅读了教学大书的内容，了解了

小熊过桥的故事，会朗读儿歌，然后带幼儿到准备好的场地练习走平

衡木。小班的幼儿要练习好多次才能掌握基本动作，我把它做为重点

让幼儿练习几次。在朗朗的儿歌声中，幼儿不知不觉就掌握了走平衡

木的要领。我再增加过桥摘苹果的游戏环节，小朋友情绪更加兴奋，

活跃，在愉快的摘苹果活动中结束了游戏。

在这次的活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的基本动作都掌

握较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺利完成了游戏活动。

小熊过桥教案12

1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、根据图片提示会念儿歌。

3、培养勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

二、活动准备：

小熊玩具一个、背景图一幅。

三、活动过程：

1、通过小熊引起幼儿的兴趣。

·老师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。

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·好今天老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?那好现在

老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。

2、教师一边做动作一边念儿歌。

·儿歌的名字叫什么?谁在干什么?小熊过桥时发生了什么事情?

他敢不敢过桥，你们是怎么知道的?最后他又怎么做的?

3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。

·我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请

小朋友小声的跟老师念。

·现在小朋友大声的念老师小声的念，·你们有那些地方不会或

不懂的?

4、培养幼儿不怕困难的品质。

教学反思：

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采

用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。

活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表

达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿

歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运

用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小

木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被

吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎

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样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳

子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。

正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循

幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择

表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非

常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿

的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学

习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手

大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

小熊过桥教案13

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人

相处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有

趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》

内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较容易接

受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境

中的同伴，进行道德品质的培养。

一、活动目标：

1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌

表演中与同伴合作的快乐。

2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交

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往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动准备：

课件、已学会儿歌《小熊过桥》

三、活动过程：

1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。

2、说儿歌，完整欣赏歌曲。

教师范唱，幼儿拍手。

3、随节奏说儿歌。

（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。

（2）幼儿随音乐节奏说儿歌。

（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4

拍的不同节拍感觉。

（1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

5、幼儿学唱歌曲。

（1）请幼儿完整地唱一遍。

（2）出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于

助人的优良品德。

（3）随音乐表演。

四、延伸活动：

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学习歌表演。

小熊过桥教案14

我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟

人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小熊过桥的心理

活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼

儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？

小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观

察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼

儿的阅读水平。

这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前

后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅

读学习方面的实际情况，不但提高幼儿的口语表达能力，而且还为幼

儿积累了一定听故事和阅读图书的经验，我在设计中并从技能，能力

和态度等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，

想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种

感官，激发幼儿的阅读兴趣。

活动目标：

1、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试创

编动作。

2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢，并能克服困难。

活动准备：

背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。

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教学过程：

一、引起幼儿兴趣。

师：今天黄老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小熊）小熊

在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小熊遇到了

什么事情？我们一起来看看图。

二、出示背景图一

1、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方?（小河）上面有

什么?（小竹桥）你有没有走过小竹桥？走在上面是什么感觉? （让

幼儿自由回答）

2、师：仔细看一看，从哪里看出小熊过桥时心情很害怕？（汗

都出来了）

3、今天，黄老师根据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不

想听？

4、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不

稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。

“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”

5、问：当小熊准备过桥时，头上的乌鸦在干什么？桥下的流水

怎么样？小熊是怎么说的？谁来学一学。（师指导朗读）

6、师过渡：那接下来小熊怎样呢？我们看第二幅图。

三、|出示背景图二。

1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼

跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”

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一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

2、问：谁听到小熊的声音？它又是怎么说的？

3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。

4、教师：小熊走过桥了吗？它过桥后怎样？

5、指图帮助幼儿学习朗诵：一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，

鲤鱼乐得尾巴摇。

6、师：刚才我们把两幅图都编了几句好听的话，其实这首儿歌

还有一个好听的名字，师边说边板书：小熊过桥（指认这几个字）

7、一起试着念儿歌。

8、讨论：你们喜欢儿歌中的哪一个小动物，为什么？

9、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。

（进行品德教育，让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助

别人也是快乐的。）

四、创编动作。

1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。

2、教师出示胸饰，请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流

水，其他幼儿有节奏的念儿歌。

附儿歌：

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上

心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！

快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，

别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤

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鱼乐得尾巴摇。

活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根

据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让孩子进行

理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行

讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼

儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过

程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难

应鼓励帮助的道理。

小熊过桥教案15

1.乐意参加游戏，在情境游戏中感受乐曲旋律，体验小熊过桥的

不同心情。

2.初步学唱小熊过桥，愿意用简单的肢体动作表演。

（二）活动准备：

1.教师会唱《小熊过桥》歌曲，另一位教师伴奏。

2.积木搭的小桥、小熊指偶。

（三）活动重点与难点：

重点：能用简单的肢体语言表演，体验小熊过桥时不同的心情。

难点：能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。

（四）活动过程：

1.创设情境，故事导入，分段熟悉歌词。

――今天小熊要去河对面的奶奶家，可是要去奶奶家，要经过一

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条独木桥。小熊走啊走啊，来到了小木桥边，看，这是一条怎样的小

木桥？（窄窄的，走路不稳）

――小木桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。（教师渗透歌词）小熊

过这条危险的小木桥，心情怎么样？会发生什么事情呢？

――谁愿意来表演一下，我们走这条小木桥很害怕的样子？（请

一名幼儿表演，教师念：走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。）

――小熊走不过桥，我们应该对他说什么？我们要给他加油鼓劲，

不能取笑他。

――小熊很害怕，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？（妈妈）

――小熊会怎么呼唤他的妈妈？（妈妈妈妈快来呀，快把我们抱

过桥）妈妈会怎么帮助小熊过桥呢？

――小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊

说：好孩子，别害怕，眼睛朝着前面瞧！一步步，向前走，一定能够

走过桥！（录音）

――熊妈妈是怎么说的？谁来学一学？

――我们照着熊妈妈说的，试试看，那样能不能走过独木桥！（请

小朋友站起来，跟着歌词做动作）

――你们猜，小熊能不能走过桥？（能）他走过了桥，心里感觉

怎样？（高兴）教师念歌词：小熊小熊过了桥，高高兴兴把舞跳。

――在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的

事情，如果遇到了我们该怎么办？（礼仪课题的结合）

2.梳理歌词，完整学念歌词，并熟悉歌曲旋律。

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――我们现在一起来回忆这个故事，把故事里的话来跟着念一念。

（教师表演小熊过桥，带领幼儿完整熟悉歌词）情境表演

――我把这个故事放进一首歌里，一起来听一听吧。（教师完整

演唱歌曲）清唱

――一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小朋友可以把声音亮

出来哟。（集体演唱歌曲）（伴奏）

――小熊不敢走独木桥时心情怎样？我们用什么速度来唱？当

小熊过桥了，我们应该怎样唱？

――我们把这两种不同的心情都唱进歌里，再来一遍吧。（集体

第二遍演唱歌曲）

3.配合乐曲与歌词，运用肢体动作与表情进行歌表演。

――现在我们都是一个个小熊了，小熊要过小木桥啦，我们的小

椅子就是小木桥，准备好了吗？我们请客人老师一起看看哪只小熊表

演的最好？待会请他来给大家表演一下。（教师演唱歌曲，带领集体

幼儿在小椅子上表演）（安全强调）

――我来问问客人老师，哪个小朋友表演地最棒？

――我们请来他做小老师，来表演一下。（请一名小朋友来示范

表演）

――他是怎么表演的？哪里表演地好？（从表情、动作上表扬）

我们一起来学一学。

――我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。（教师演唱歌曲，带

领集体幼儿在小椅子上表演）

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――根据表演情况进行简单点评。