小熊过桥教案(8篇)

2024年3月26日发(作者：最想念的人)

小熊过桥教案（8篇）

活动目标：

1、引导幼儿观看画面，想象和叙述富有情趣的内容。

2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的

欢乐。

3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培育幼儿的英勇精神。

活动预备：

小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。

活动过程：

（一）导入活动：

引导幼儿有秩序的依次走过“小桥“进入活动室入座，提示幼儿讲一

讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？

1、逐幅出示课件，引导幼儿观看并制造性的叙述诗歌内容：

引导语：

（1）小朋友看这条河上架着一座什么桥？

（2）小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？

（3）大家猜一猜谁会来过桥？

（4）原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不可怕？你是从哪里看

出来的？

（5）观察小熊走在桥上摇摇摆晃， 谁观察了？他们会怎样笑话小熊

呢？

（6）这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？

（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么方法来帮小熊过桥呢？

（8）鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓舞小熊英勇些，不要怕，眼睛看着

前方，你们看，小熊是怎样向前走的？

（9）小熊过了桥心里高不快乐？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不

快乐？鲤鱼快乐是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、

动作）

2、逐次展现课件，引导幼儿依据图意，尝试用标准的句子来编诗歌：

引导语：

（1）刚刚，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个

什么名字好呢？（幼儿争论）

（2）我们还可以把“小熊过桥“的故事编成一首儿歌，你们情愿试

一试吗？

（3）（提出要求）小朋友编的时候，要把这个故事内容说清晰，语言

要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要特别顺口。（教师

和小朋友一起编前半局部，引导幼儿把握创编儿歌的方法）

3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图嬉戏，

集体创编诗歌的后半局部：

（1）提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应当放在前面

编？

（2）师生共同争论幼儿自己创编的诗歌，订正不顺口的地方。

（3）幼儿集体朗读编好的诗歌，体验胜利的欢乐。

表演嬉戏：

引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。

小熊过桥教案 篇二

听赏一首歌曲

xx

学习内容：

1、 听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A局部旋律。

2、 熟悉音乐学问：盘旋曲式构造。

学习目标：

1、 通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由可怕到英勇

跑过小桥的心理变化，以教育学生在在困难面前应做英勇自信的人，启发

学生学生思索的方式，培育学生的英勇精神。

2、 熟悉盘旋曲ABACA的曲式特点。让学生通过参加音乐活动，体会

盘旋曲在音乐中的表现。

学习重点、难点：把握歌曲多变的节奏。

学习过程：

1、 听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。

2、 播放A局部旋律，听一听这段旋律在曲子中消失了几次。

3、 观赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些局部一样哪些局部不同？跟

随音乐用下面局部的方法演唱。

唱 拍手 唱

挥舞双手 唱 挥舞双手

4、 学唱歌曲旋律。

A局部视唱，分清三个A的不同处，并把它唱准。

BC两段用LU跟钢琴模唱。

5、 学唱歌词。留意唱每段词的不同感情，能用不同的音色表现不同

角色。

6、 师生争论哪种演唱形式用在歌曲的哪一局部适宜，师生跟随录音

根据自己选择的演唱形式进展演唱。

齐唱 学生 齐唱 教师 齐唱

（合唱） 独唱 （合唱） 独唱 （合唱）

7、 介绍盘旋曲这一曲式构造的特点。

8、 依据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的

小歌舞剧。

（1） 小羊过生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。学生

可选择喜爱的动物创作声音和动作表演。

（2） 学生自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、X X X 节奏与531三个音围绕童谣的内容与心情创

作三段音乐，用O 表示教师创作的一段，用△☆□表示学生创作的三段。

案O△O☆O□O形式演唱，边唱边做声势或律动。

B.用不同方言演唱童谣。体会不同方言的不同效果。

课后记:

通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，学生体会到小熊由可怕到英

勇跑过小桥的心理变化，并教育了学生在困难面前应做英勇自信的人；还

熟悉了盘旋曲ABACA的曲式特点，让学生在参加音乐活动的过程中，体会

盘旋曲在音乐中的表现。

小熊过桥教案 篇三

教材解析：

《小熊过桥》是一首幼儿特别喜爱的儿歌，儿歌叙述的是一只小熊刚

开头可怕过桥，在小鲤鱼的热忱鼓舞下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容

生动，情节好玩，读起来朗朗上口，是一篇优秀的幼儿文学作品。

设计意图：

学习儿歌是幼儿宠爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿

在学习过程中的自由发挥和制造想象。《纲要》（试行）中提出“幼儿园教

育活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的学生特点和认知规律，各领域的

教学要有机联系，相互渗透，注意综合性，趣味性，寓教育于生活嬉戏中。”

为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应

答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩大幼儿的阅历，促进幼儿语言

进展的条件，在敬重幼儿进展规律和学习特点的根底上，我把此次活动设

计为三个课时。

第一课时

1、在观赏和朗读儿歌的过程中，体验小熊的情感变化过程。

2、愿意在大家面前叙述，并依据儿歌内容大胆进展表演。

其次课时

1、体验与同伴合作表演和沟通的欢乐。

2、能依据歌曲内容和音乐形象探究舞蹈动作。

3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时可怕、喜悦时的不同感受。

第三课时

1、尝试用连环画来表现儿歌内容。

2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。

目标确定：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》

（试行）中指出：幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要留意全面性，

要为幼儿一生的进展打好根底。这也是我确定教学目标的根本指导思想，

依据本班幼儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：

1、初步进展理解儿歌内容的力量，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、依据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试

用语言、表情、动作表现出来。

3、培育幼儿认真观看事物和乐于助人的习惯，逐步养成英勇顽强的

品质和遇到困难不可怕、不退缩的精神。

我把此次活动的重难点定位在其次目标。通过多种丰富多彩的活动组

织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合图片的根底上倾听

录音朗读，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅增加了孩子的活动

兴趣，而且帮忙幼儿加深对儿歌的体验、理解。幼儿在“润物于无声”中

得到了阅历的累积和语言的进展。

活动预备：

为了更好地效劳与本次活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工

作：

小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。

小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。

录音磁带

活动流程：

一、 谈话，引起幼儿兴趣。

师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什

么感觉呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。）

【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合平常的生活阅历回忆了

自己走在各种桥上时的不同感受，并通过仿照过桥时的情景，激发幼儿参

加活动的兴趣。】

二、 结合立体教具观赏儿歌，初步了解儿歌内容。（师边念边有序地

向幼儿出示相应的图片）

提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？

【设计说明：初步观赏，听说结合。打破传统的先将儿歌呈现在幼儿

面前的教学步骤，而是让幼儿通过观赏立体教具演示来感知儿歌内容，下

一个环节再结合教师供应的图片，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培

育幼儿仔细倾听的好习惯。】

三、观赏配乐儿歌朗读，理解儿歌内容。

提问：

1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心

里有什么样的感觉？

2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说

的？

3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？

4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼观察小熊过了桥，乐得怎么样？

（幼儿在答复相关问题时，鼓舞幼儿用动作和表情表现出来。教师依

据幼儿的表述出示相关的。图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。）

四、教师有表情地完整地朗读、表演儿歌，幼儿观赏。

五、朗读儿歌，创编动作。（集体朗读儿歌，加上自己喜爱的表情和

动作，让自己的表演更加精彩。）

六、尝试分角色表演。（教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表

演。）

【设计说明：动作表达，体验情感。将语言教学和多种表演形式结合

起来，整合成能有机开展的活动，幼儿在制造想象当中学会了与人交往，

与人合作，与人共享，能在“学中玩，玩中学”，心情高涨中享受整个活

动过程。】

七、争论：你们喜爱儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能

过桥？假如小熊过不了桥时，你会怎样帮忙他？（在小熊不敢过桥时，鲤

鱼没有像流水那样称赞小熊，而是关怀他，热忱鼓舞他，“小熊小熊不要

怕，眼睛向着前面瞧。”这才是真正的朋友！）

【设计说明：品德教育，心灵启迪。通过思索“你喜爱儿歌中的谁？”

和“你会怎样帮忙不敢过桥的小熊？”，引导并培育幼儿认真观看事物和

乐于助人的习惯，让他们逐步养成英勇顽强的品质和遇到困难不可怕、不

退缩的精神。】

八、在观赏《小熊过桥》的歌曲中完毕本次活动。

附：《小熊过桥》儿歌

小熊过桥

小竹桥，摇摇摇，

有只小熊来过桥。

立不稳，站不牢，

走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，

桥下流水哗哄笑。

“妈妈，妈妈，快来呀！

快把小熊抱过桥。”

河里鲤鱼跳出水，

对着小熊高声叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向着前面瞧。”

一二三，走过桥，

小熊过桥回头笑，

鲤鱼乐得尾巴摇。

小熊过桥教案 篇四

一、活动目标：

1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演

中与同伴合作的欢乐。

2、 引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动预备：

多媒体课件、小熊、熊妈妈的图片，头饰。还有小熊过桥背景图，平

衡木等。

三、活动过程：

（一）利用故事，激发兴趣

师：今日顾教师请来了两位客人，你们看它们是谁？（小熊，熊妈妈）

有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊

快乐地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事！”熊妈妈快乐地说：“那好哇！

你去帮妈妈买包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走着走着来到一座

竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地

流着，小熊能过去吗？请小朋友猜猜看。

连续叙述故事。小熊走到桥上心里很可怕，就哭了起来，喊妈妈妈妈，

快来呀，快把小熊抱过桥。妈妈听见后就鼓舞小熊不用可怕，眼睛向着前

面瞧，小熊听了妈妈的话真得英勇地过了桥。树上的小鸟看到了这一切把

它编成了一首好听的歌曲，小朋友你们想听吗。

（二）完整观赏，理解歌词

1教师范唱歌曲。

2通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，帮忙幼儿对

唱词、歌曲心情等方面获得肯定的理解，对整首歌曲有全面的熟悉。

（三）节奏嬉戏（随音乐拍节奏）

把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜爱做的嬉戏，激发他们的

兴趣，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟识音乐的旋律。

（四）动作体验（体验三拍子和二拍子的强弱规律）

引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4和3/4拍的不同节

奏感觉。如：用拍一下手，拍两下腿来表现3/4拍的强弱弱拍；用拍一下

手。拍一下腿来表现2/4拍的强弱拍。还可以启发幼儿拍身体的其他部位

来表现。发挥幼儿的想象力，创编出很多动作，体验三拍子和二拍子的强

弱规律。

（五）完整演唱（引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲）

在引导幼儿观看小熊的表情后，争论消失这些表情的缘由，从而运用

脸部表情和动作来完整演唱，并激发幼儿英勇、乐于助人的情感。

（六）进展歌表演

请幼儿戴上头饰，利用平衡木表演。

小熊过桥教案 篇五

设计思路：

我以小熊这一幽默、忠厚、幼儿喜爱的动物形象为线索，实行拟人化

的手法，通过明快的节奏，通过画面从而呈现出小熊过桥的心理活动。好

玩的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊

不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样称赞小熊的？小熊最终能过

桥吗？这些问题都会引起幼儿的奇怪，促使他们认真观看学习下去。浅显

的诗歌构思和富有情节形象的画面，都特别适合幼儿的阅读水平。

这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不

同的心理活动比照，萌发幼儿顽强、英勇的共性。结合幼儿在阅读学习方

面的实际状况，不但提高幼儿的口语表达力量，而且还为幼儿积存了肯定

听故事和阅读图书的阅历，我在设计中并从技能，力量和态度等方面，提

出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象制造的阅读规律和

幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣。

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要英勇、自信地克制困难。

3、知道在别人遇到困难时应当鼓舞帮忙，而不嘲笑。

活动预备：

阅历预备：幼儿走过独木桥的阅历。

物质预备：课件《小熊过桥》、小熊一个。

活动过程；

1、谈话，引起幼儿兴趣。

教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，

教师总结并交代儿歌的名称）

2、观赏儿歌，初步了解儿歌内容。

教师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

4、争论：你们喜爱儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么

能过桥？幼儿答复，教师总结。

5、嬉戏：走独木桥。

活动延长：

在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。

活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。依据我

班幼儿的实际状况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进展理解。而

且在学习的过程中，我让孩子依据自己的一些生活阅历进展叙述，让幼儿

体会小熊过桥的心情来帮忙幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼

儿的积极性，通过启发引导，观看争论，体验的过程来欢乐学习。从而让

幼儿懂得自己遇到困难要克制，别人遇到困难应鼓舞帮忙的道理。

活动目标:

1、通过观看图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗

歌。

2、知道遇到困难要英勇地面对，并想方法解决。

活动预备: ppt课件：小熊过桥

活动过程:

一、导入

沟通：

小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？

（幼儿争论，发言）

二、绽开

课件演示

1、了解小竹桥的特点

（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？

（小竹桥）

（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？

（让幼儿议一议）

2、理解诗歌内容，并引导幼儿思索和答复

（1）谁来过桥了？

（有只小熊来过桥）

（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）

立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。）

（4）小熊遇到困难是怎么想的？

妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

（5）谁来鼓舞小熊走过桥的？

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

（6）小鱼是怎样鼓舞小熊的？

小熊小熊别可怕，眼睛向着前面瞧。

（7）小熊是怎样走过桥的？

一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3、教师朗读诗歌

让幼儿再完整地观赏一遍诗歌，体会作品语言的美丽、明快，加深对

情节的印象。

4幼儿学习诗歌

小朋友，你们和教师一起朗读诗歌好吗？

让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、完毕

联系生活实际，回忆生活中英勇的事例。

活动延长

组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。

小熊过桥教案 篇六

学习内容：

1、 听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A局部旋律。

2、 熟悉音乐学问：盘旋曲式构造。

学习目标：

1、 通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由可怕到英勇

跑过小桥的心理变化，以教育同学在在困难面前应做英勇自信的人，启发

同学同学考虑的方式，培育同学的英勇精神。

2、 熟悉盘旋曲ABACA的曲式特点。让同学通过参加音乐活动，体会

盘旋曲在音乐中的表示。

学习重点、难点：

把握歌曲多变的节奏。

学习过程：

1、 听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。

2、 播放A局部旋律，听一听这段旋律在曲子中消失了几次。

3、 观赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些局部一样哪些局部不同？跟

随音乐用下面局部的方法演唱。

唱 拍手 唱

挥舞双手 唱 挥舞双手

4、 学唱歌曲旋律。

A局部视唱，分清三个A的不同处，并把它唱准。

BC两段用LU跟钢琴模唱。

5、 学唱歌词。留意唱每段词的不同感情，能用不同的音色表示不同

角色。

6、 师生争论哪种演唱形式用在歌曲的哪一局部适宜，师生跟随录音

依照自身选择的演唱形式进展演唱。

齐唱 同学 齐唱 教师 齐唱

（合唱） 独唱 （合唱） 独唱 （合唱）

7、 介绍盘旋曲这一曲式构造的特点。

8、 依据《小熊过桥》一曲的情节，师生一起创编并扮演一场微型的

小歌舞剧。

（1） 小羊过生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。同学

可选择喜爱的动物创作声音和动作扮演。

（2） 同学自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、X X X 节奏与531三个音围绕童谣的内容与心情创

作三段音乐，用O 表示教师创作的一段，用△☆□表示同学创作的三段。

案O△

O☆O□O形式演唱，边唱边做声势或律动。

B.用不同方言演唱童谣。体会不同方言的不同效果。

课后记:

通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，同学体会到小熊由可怕到英

勇跑过小桥的心理变化，并教育了同学在困难面前应做英勇自信的人；还

熟悉了盘旋曲ABACA的曲式特点，让同学在参加音乐活动的过程中，体会

盘旋曲在音乐中的表示。

小熊过桥教案 篇七

活动目标：

1、能用一般话有感情的朗读儿歌，理解儿歌的内容，并尝试创编动

作。

2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要英勇，并能克制困难。

活动预备：

背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。

教学过程：

一、引起幼儿兴趣。

师：今日教师请来了一位客人，你们看它是谁？（小熊）小熊在来我

们幼儿园的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小熊遇到了什么事情？

我们一起来看个动画片。

二、给小朋友播放视频，

请小朋友认真观看，看完教师会有问题问你们，看谁观看的最认真？

1、问：故事里都有些什么呀？你们看这是什么地方？（小河）上面

有什么？（小竹桥）你有没有走过小竹桥？走在上面是什么感觉？ （让

幼儿自由答复）

2、师：认真看一看，从哪里看出小熊过桥时心情很可怕？（汗都出

来了）

3、今日，教师依据这个故事，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？

4、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，

站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，

妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”

5、问：当小熊预备过桥时，头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么

样？小熊是怎么说的？谁来学一学。（教师指导朗读）

6、教师过渡：那接下来小熊怎样呢？我们看下一幅图。

三、|接着放视频。

1、从：河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别可怕，

眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

2、问：谁听到小熊的声音？它又是怎么说的？

3、幼儿学习朗读：小熊，小熊，别可怕，眼睛向着前面瞧。

4、教师：小熊走过桥了吗？它过桥后怎样？

5、指屏幕帮忙幼儿学习朗读：一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，

鲤鱼乐得尾巴摇。

6、师：刚刚我们把两幅图都编了几句好听的话，其实这首儿歌还有

一个好听的名字，师边说边板书：小熊过桥 （指认这几个字）

7、一起试着念儿歌。

8、争论：你们喜爱儿歌中的哪一个小动物，为什么？

9、小结：小熊在小鲤鱼的帮忙下，最终英勇的过了桥。

（进展品德教育，让幼儿理解朋友有困难是需要帮忙的，而帮忙别人

也是欢乐的。）

四、创编动作。

1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。

2、 教师出示胸饰，请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，

其他幼儿有节奏的念儿歌。

附儿歌：

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱

跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小

熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别可怕，

眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

小熊过桥教案 篇八

意图：

动画和图片是幼儿宠爱的形式之一，但传统的语言教学形式限制了幼

儿在学习过程中的自由发挥和制造想象。因此，在这个活动设计里我尝试

用动画引入，将语言教学和形象生动的动画及漂亮的图片相结合，整合成

一个能有机开展激发幼儿兴趣的活动，引导幼儿通过图片在想象的过程中

学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性，进展其语言表达力量和制造想象

力量，同时协作表演动作，鼓舞幼儿大胆表现自己。

活动目标：

1、用动画和图片创设情境，理解儿歌的意义。

2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。

3、培育幼儿认真观看角色大胆表演动作的兴趣。

活动预备：

《小熊过桥》的动画视频歌曲、有关图片及头饰。

活动过程：

1、动画引入，激发幼儿兴趣。

（1）通过动画情景，让幼儿答复你看到了什么？听到了什么？从而

激发幼儿的学习兴趣，（2）教师依据动画情景表演小熊站在桥上左右摇摆，

不敢过桥的样子，从而激发幼儿的表演欲望。

（3）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。

2、利用图片学习儿歌。

（1）引入儿歌第一段。

①教师边出示小熊过桥的有关图片边有表情的朗读儿歌第一段。

师：“请小朋友听一听教师刚刚表演的是怎么一回事。”

②通过提问帮忙幼儿把握儿歌内容。

③学习第一段，鼓舞幼儿创编表演动作。

（2）学习儿歌其次段。

①提问：“小熊叫妈妈帮助了，假设你是熊妈妈，你会怎么帮忙它？”

②请幼儿开动脑筋，想方法帮小熊过桥。

教师正面评价，鼓舞孩子大胆想象。

师：“现在我们看看小熊是怎样过桥的？”

③教师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗读儿歌其次段，

④通过提问帮忙幼儿把握儿歌内容。

⑤引导幼儿创编动作。

⑥幼儿先集体朗读整首儿歌再分组竞赛朗读。

3、力量提升：请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。

活动延长：

（1）请幼儿在表演区连续表演儿歌（小熊过桥）

（2）请幼儿在熟识儿歌的根底上学习歌曲《小熊过桥》。