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小学一年级语文《小熊过桥》原文、教案及教学反思

更新时间:2024-03-26 18:45:01 阅读:4 评论:0

2024年3月26日发(作者:苏塞克斯大学)

小学一年级语文《小熊过桥》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《小熊过桥》原文、教案及教

学反思

【篇一】小学一年级语文《小熊过桥》原文

小竹桥,摇摇摇,

有只小熊来过桥。

立不稳,站不牢,

走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫,

桥下流水哗哄笑。

河里鲤鱼跳出水,

对着小熊大声叫:

“小熊,小熊,不要怕,

眼睛向着前面瞧!”

一二三,向前走,

小熊过桥回头笑,

鲤鱼乐得尾巴摇。

【篇二】小学一年级语文《小熊过桥》教案

【教材简介】

本课是一首饶有情趣的儿童叙事诗。写的是小熊过桥的经受。诗的内

容贴近儿童生活,诗中的小动物几乎就是儿童身边的小伙伴。读起来很简

单唤起儿童的生活回忆,激起儿童的心情体验,从中受到潜移默化的熏陶。

【设计理念】

《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的根底,也

是学生全面进展和终身进展的根底。”语文课上要着重于读写根底学问的

把握和根本技能的训练,学生养成良好的学习习惯,良好的思想品德和良

好的意志品质等。

【教学目标】

1、熟悉14个生字,学写“不、心、鸟、叫、出、巴”6个字。了解

象声词“哇哇”“哗哗”的意思。

2、有感情地朗读课文。

3、学习小熊“遇事不慌,英勇向前”的精神。

【教学重点】

把握6个生字的音、形、义,初步了解象声词的意思。

【教学难点】

从故事中得到启迪,受到教益。

【教学预备】

多媒体课件,课前每组发信封,信封里装苹果生字卡,黑板上画苹果

树,田字格。

【教学过程】

一、复习生字,指导书写

1、学生拿出每组信封里的经苹果,自由读苹果上的生字。

2、教师读拼音,学生将苹果贴到黑板上的苹果树上,全班齐读两遍。

3、师画小熊。小熊要过桥去摘苹果,我们帮助把桥搭好。引出要写

的字。

4、指导书写生字,重点指导“心”“鸟”。

二、精读课文,感悟文义

(一)通过读,了解内容

1、板书课题,齐读课题。

2、学生展现第一课时的。学习成果,指名读课文,引导学生评议。

3、小熊过桥开头有点可怕,你从课文中哪里儿知道的?

(出示句子:立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳)指导读出可怕的语

气。

4、小熊是在谁的鼓舞下,英勇过桥的。生说师画鲤鱼。

5、学生找到鲤鱼说的话,引导学生朗读体会,指名读、自由读、齐

读。

6、小熊在你们的鼓舞下英勇地过了桥,你们为它快乐吗?谁能把最

终这句话读出快乐的语气?

(二)通过读,体会象声词

1、当小熊可怕时,鲤鱼是在鼓舞他,而乌鸦和流水表现呢?师画乌

鸦、流水。课件出示句子,比拟句式,体会哇哇、哗哗等象声词。

2、生说知道的其他象声词。

3、生仿说句子。

三、熟读成诵

1、引导有感情地通读全文。

2、师范读

3、分男女生比读

4、看板书试背课文

5、小组自由演背课文

6、小组上台演背课文,全班演背

四、拓展延长

1、小朋友们,你们平常有没有可怕的时候?平常都怕什么?

2、今日我们学了《小熊过桥》这篇文章,你想对自己说些什么?

【篇三】小学一年级语文《小熊过桥》教学反思

在上一周的集体备课中,张教师为我们带来的是关于《小熊过桥》的

教学设计研讨活动。以她为中心发言人,我们就活动重难点的`确定、突

破策略以及活动环节的设计绽开了深入、充分的争论,也让我们每个大班

组的教师对本节教学活动有了更为深入的熟悉。

在执教前,我们也有了更为丰富的预备:背景图、故事视频、动物图

片等材料的共享。有了这些材料的帮助,孩子们的兴趣也更为深厚、学习

的形式和途径也更为广了。

在执教过程中,我们发觉活动的重点儿歌的学习相对是比拟简单的,

通过倾听、看图叙述、观看视频等多种途径,孩子们很快就能把握儿歌的

学习。孩子们根本都能理解故事、背述故事。在难点“小熊心情变化”的

突破过程中,孩子们对“乌鸦的称赞”、“流水的鼓舞”能够较为简单的理

解,也能结合生活阅历进展案例分析,但是从口头表达转化到行为的全都

性上还是有待我们长期引导和鼓舞。

小学一年级语文《小熊过桥》原文、教案及教学反思

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