教师师风师德总结10篇

2024年3月26日发(作者：部队述职报告)

教师师风师德总结10篇

教师师风师德总结 (1)

本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下，发扬“自立自强、

团结合作”的实中人精神，坚持“自主教育、自主管理、自主发展”的“三自”

育人模式，全面实践“发展教育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段”

的发展论，以促进学生的终身发展、教师的持续发展和学校的品牌发展为目标，

结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，取得了满意的成

绩。

一、促进教师专业发展，打造精良德育师资队伍

在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一要素，是学校的第一资

源，因此，我们奉行以“教师为本”的管理思想，坚持“尊重、培养、使用”的

教师管理方针，帮助教师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。本

学期针对德育工作又从新修订了《中山市实验高中高级德育教师评价方案》、《中

山市实验高中班主任评价方案》，还新制订了《中山市实验高中实习班主任制度》。

通过对教师角色形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培训、优质化工程等方

略全面提升德育师资队伍的素质。

1、加强师德师风建设、提高德育师资水平

首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校训，高扬“自立自强、

团结合作”的学校精神，共同营造“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱

生、垂范、善教、创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风，

通过多种途径开展师德师风建设和文明创建活动，提高教师职业水平和敬业精

神。学校成立师德建设领导小组，形成了党政工团齐抓共管的师德教育网络，制

定了《中山市实验高级中学德育导师制实施方案》、《中山市实验高级中学高级德

育教师评价方案》、《中山市实验高级中学教师岗位任用指导意见》等制度，在全

程督促激励下，有序推进了学校德育队伍的建设，增强了师德教育的实效性和针

对性。

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其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。利用教师例会，结

合教育教学实际，定期开展政治理论和德育知识的专题学习和研讨。开展校本培

训，增强广大教职工的政治责任感和历史使命感，提高教师的自我角色认识，奠

定队伍建设的思想基础。

再次，对照学习《教师职业道德规范》， 表彰“优秀班主任”、“师德先进个

人”，通过各种渠道和媒体，广泛宣传师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹

(如在校园网设立“高级德育教师介绍”专栏等)，完善建立德育导师制和高级德

育教师制度，用制度和机制引领教师严于律己，以身作则，无私奉献，爱岗敬业，

教书育人，建设积极向上、朝气蓬勃的校园工作氛围。同时加强党组织建设，积

极壮大党员教师队伍，充分发挥党员的模范带头作用。广大党员在各自工作岗位

上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的发展做

出积极贡献。

2、继续实施“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯

我校按照教师成长的规律，本学期继续实施“三师工程”，探索和建立了“三

师(经师、能师、人师)制度。

经师，强调提高教师的职业境界，要求教师严肃、严谨、严格地对待教育教

学工作，遵循教育教学规律，成为合格的教师。

能师，强调提高教师的专业境界，要求教师成为智慧型的教育专家、研究型

的教师，同时具有深厚的专业功底，形成独特的教学艺术和风格。人师，强调提

高教师的事业境界，是深厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完

美统一，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。

“三师工程”是一个师资培养和发展的系统过程。在此过程中，学校制定了

《中山市实验高中教坛新秀评价方案》、《中山市实验高中高级德育教师评价方

案》和《中山市实验高中名师评价方案》，并通过程序产生了一批教坛新秀和高

级德育教师，建立了高级德育教师工作室。“三师”既是一种荣誉，又是一种待

遇(享有每月的特殊津贴)，还是一种岗位(有培养新教师和进行课题研究的职

责)。这种做法，贯穿于整个教师生涯全过程，为教师营造了一个可持续发展的

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平台与动力，形成了“不用扬鞭自奋蹄”的喜人局面。

3、建立高级德育教师联盟。制订了《中山市实验高中教师联盟章程》，联盟

实行 “契约管理”，联盟与学校签订契约，有章程，有组织，有活动，有目标，

联盟活动经费实行 “以奖代拨 ”。

二、实践“三自”育人模式，继续实施“主题教育”

本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活动

德育、文化德育”为德育方法与途径，促进学生道德品德的知、情、意、行的协

调发展，实现学校“高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。

首先是根据国家《中学德育大纲》的要求，继续完善了《中山实验高中学生

思想道德教育实施细则》，明确提出了德育的目标要求和方法途径，并确定了十

二个德育主题，做到月月有教育主题，包括：养成教育、道德教育、法制教育、

审美教育、心理健康教育、感恩教育、激励教育、环境教育、责任教育、成人教

育、公民教育、理想信念教育等。各年级又根据自身的特点，确定了不同的教育

重点。高一年级着重养成教育，激发饮水思源的校训情怀，培养学生的行为规范

和文明礼貌;高二年级着重“三观”教育，培养学生正确的人生观、价值观和世

界观;高三年级着重理想信念教育，培养学生宁静致远的校训品质。高一年级在

养成教育中，通过反复的行为要求，把行为内化为学生的道德观念，这是现代文

明人必备的基本素质，它是学生的“尝试发展阶段”;高二年级在“三观”教育

中，通过“三观”的内化与外化过程，形成学生正确人生态度和道德判断力，它

是学生的“自主发展阶段”;高三年级在理想信念教育中，培养学生独立人格、

独特个性和独到的道德批判能力，学生对人生充满期待，对未来充满憧憬，它是

学生的“超越发展阶段”。通过对 “三个年级”学生的系统教育，学生不断成长，

逐渐走向成熟，他们的行为方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”;行为

表现也由“规范”走向“示范”，再走向“模范”。这样的成长轨迹，正是发展教

育理念引领下，学校德育由“尝试发展”走向“自主发展”，再走向“超越发展”

的“三个阶段”中所追求的目标。

三、完善德育大体系，优化管理平台

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“三位一体”的开放性德育体系。首先是由校长任组长，分管副校长、德育

处、团委和年级部负责人参加的学校德育工作领导小组，统领学校的德育工作;

聘请公安及法院的干部任法制副校长，与政法、公安、消防、科技、环保、气象

等政府机关和人民团体加强联系和协作，使德育工作延伸到社会;通过发挥家长

委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、“家校通”、学校开放日等渠道建

立家校联系机制。可以说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会“三位

一体”的开放性德育格局已经形成。例如，在五月份的家长会及“家委会”代表

会上，学校诚恳地邀请家长为学校的发展出谋划策、给学校提意见，先后收到多

条十分有价值的建议和意见。

“三圈一体”的规范性德育体系。本学期继续强化了同心圆式的以班级、年

级、德育处为圈层的德育管理体系，第一圈层以班主任为主的班级常规管理，第

二圈层以年级部主任为主的年级监管，第三圈层以德育处主任为主的学校宏观管

理，从而形成校内德育行政体系，通过强化行政组织管理，确保学校德育工作的

规范性、有序性和有效性。

“三会一体”的自主性德育体系。“三会”是指团委会、学生会和学生自治

委员会等学生组织。充分发挥“三会”在学生管理中的自治作用，让他们自主教

育、自主管理、自主发展，让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型

活动。如：各种集会、体育节、艺术节、科技节、社团活动、研究性学习、社区

服务、社会实践活动和志愿者活动、红十字活动，还有各种检查评比活动等。

四、创新心理健康教育，拓宽德育内涵

本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时，还积极创新组织管理方

法，多渠道多方式地开展心理健康教育，培养学生健康心理和健全人格，塑造学

生美丽人生。在心理健康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，面向全体

学生举办心理健康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学科教学渗透以及学生

社团的各项活动;另一方面，根据不同群体和个体的需要，开展团体心理教育以

及个别心理咨询和心理辅导活动，还由学生自主组织开展“朋辈心理辅导”、建

立学生心理热线、创建心理网站等，开展互助式心理辅导、举办525心理健康周、

举办心理健康专栏等活动，让每一位学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导

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员的角色。

还积极创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合对学生进行学法指

导，丰富了心理健康教育的内涵﹔二是采用“合与分”相结合的组织形式，五位

心理教师既“合”在一起面向全校开展工作，又把其中四位专职的心理教师“分”

到各年级驻点，工作在第一线，提高咨询辅导教育效果。同时又充分利用心理辅

导室、咨询室、发泄室和心理知识培训室、“中一”心理健康教育网站、面向全

市中小学编辑出版的心理健康教育刊物《心智》等平台，开实践式心理教育.

五、构设学校文化，推动文化德育

本学期我们围绕着“办学理念”和“校训”开展文化德育内涵挖掘。学校发

展教育理念中的“发展”一词，本身就蕴含着时间概念，发展的轨迹就是时间的

轨迹;校训“饮水思源，宁静致远”蕴含着“过去、现在、未来”的时间链条，

揭示着时间与生命、时间与发展的契合。在学校新一轮规划建设中，精心设置于

校园各节点大小各异的日晷雕塑群，用最古老的方式向现代学子警示着时间的流

变;西校园教学区的太阳历广场，作为一种功能丰富的大型科普设施和地理课的

实验场，标示着日月星辰的时间更替。构建了以“时间”为主元素，把办学理念、

校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有机地融合在一起，浑然一体，处处彰显

着实中人对“时间”的不懈追求。从虚与实的不同层面上都充盈着“时间”的表

征。“时不我待、只争朝夕”——珍惜时间就是珍惜自己——“时间”激发了“自

主”意识;“浪费时间，就是谋财害命” ——珍惜时间就是珍惜生命——“时间”

激发了“责任”意识。“自主”与“责任”就成为了以“时间”为主元素的学校

文化的核心价值追求，也凝练了“自立自强、团结合作”实中人精神;“自主”

与“责任”也是该校师范教育的精髓，因此，它又与学校九十年师范文化一脉相

承。

随着社会的发展，德育工作任重道远.德育没有最好只有更好，我们将不断

总结经验，开拓创新，争取更大的进步。

教师师风师德总结 (2)

教师职业道德是教师在其职业生活中应遵守的处理、调节与他人，集体职业

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工作关系的基本行为规范和准则。以及在这个基础之上表现出来的职业观念意识

和行为品质。它是教师专业队伍中特有的一种团队精神，是社会道德文明的重要

组成部分。

公正待生是教师在教育活动中要遵守的一条怎重要的师德原则。它要求教师

从同一个目的出发去关心、爱护、要求每一个学生，以同样的热情去帮助、教育

每一个学生。我国社会正在走向民主化、法制化，因而，公正地对待每一个学生

就成了现代教师必备的一项基本品质。

廉洁从教是随着时代的发展对教师提出的职业规范。廉洁从教要求教师将人

民的利益放在第一位，认真教书，精心育人，不在教育工作中从事谋取私利的活

动，不从学生及家长身上谋取私利，以身立教，以教树人。

学习了“三个代表”和《公民道德建设实施纲要》以及《中小学教师道德规

范》后，我不断反思自己，在思想上我始终能保持高尚节操，为人师表，从不利

用教师职业便利向学生或家长索要钱物或者变相谋取私利，从不未经批准向学生

推销或摊派学习资料、用品并从中牟利，从不动员，组织学生参加有偿补课并从

中牟利，从不体罚、变相体罚学生，能公正的对待所有的学生，使学生产生一种

公正感，愉悦感，对我产生一种信赖感，从而形成良好的师生关系，生生关系，

对家长能以诚相待并尊重家长，对自己要求严格，工作上兢兢业业，生活中热心

助人，追求正直善良的人格，秉直的人生态度和民主的思想境界。这样的职业道

德有助于我产生一种积极的非权利影响力，有助于在学生面前树立良好的形象，

和无形的榜样，无声的激励学生努力上进和正直做人。

我在教学中依法执教，没有以下行为：

1、利用教师职权便利向学生或家长索要钱物或者变相谋取私利;

2、不向学生推销或摊派学习资料、用品并从中牟利;

3、动员、组织学生参加有偿补课并从中谋取私利;

4、体罚、变相体罚学生;5、歧视差生，羞辱学生以及学生家长;

6、纪律涣散给工作造成严重损失;7、其他违背师德规范以及违法乱纪现象。

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教师职业的本质任务决定了我们要有更多的奉献精神，奉献要付出代价，并

作出一定的自我牺牲。学高为师，身正为范。教师的行为就是学生的活生生的课

本。时代向教师提出了廉洁自律的挑战，今后我一定要加强学习和自我修养，自

律自爱，以高尚的师德去奉献自己所热爱的教育事业!脚步已经悄然走远。最近

一段时间无论是看电视还是浏览网页抑或是听广播我们都能发现几乎所有的媒

体都在进行年终盘点。的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同

时也收获着，新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾

上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把20xx年度的

工作做简要的汇报总结。

一、 师德表现

关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重

政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备

课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加

升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。

关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得王校长曾经对我们说过：“虽然

你面对的是五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却

是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不

公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去

准确地衡量!”我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格

要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，

我经常听孩子们说：“赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多

好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!

二、 教育、教学工作

为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学

校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人

的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，

认真备课、上好每一节常规课。本学期我积极参加了百花奖的赛课活动，在准备

公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了

7 / 25

一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《跳起舞》，为本年度的教学工作添

上了一个美丽的音符。

学校的bbs论坛也是我经常驻足的地方，在那里我认真学习其他教师在教

育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快

捷的学习方式使我的生活更加充实。通过多种方式的学习我积累了大量的素材，

撰写的论文也多次在国家、省、市、区获奖。

学校无小事，处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我

非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好

的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。

为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，我放弃个人休息时间外出

进修，经过不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亚踢踏舞和爵士舞的教师任教资

格证书，这时的我站在课堂上无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学

到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把新鲜的果实摘给孩

子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。

我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风，助

人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得

失，把他完成好。20xx年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、

快乐着、进步着，即将到来的20xx年我同样会用心去面对，用我的全部热情来

浇灌我深爱着的事业。

教师师风师德总结 (3)

教师职业道德是教师在其职业生活中应遵守的处理、调节与他人,集体职业

工作关系的基本行为规范和准则。以及在这个基础之上表现出来的职业观念意识

和行为品质。它是教师专业队伍中特有的一种团队精神,是社会道德文明的重要

组成部分。

公正待生是教师在教育活动中要遵守的一条怎重要的师德原则。它要求教师

从同一个目的出发去关心、爱护、要求每一个学生,以同样的热情去帮助、教育

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每一个学生。我国社会正在走向民主化、法制化,因而,公正地对待每一个学生就

成了现代教师必备的一项基本品质。

廉洁从教是随着时代的发展对教师提出的职业规范。廉洁从教要求教师将人

民的利益放在第一位，认真教书，精心育人，不在教育工作中从事谋取私利的活

动，不从学生及家长身上谋取私利，以身立教，以教树人。

学习了“三个代表”和《公民道德建设实施纲要》以及《中小学教师道德规

范》后，我不断反思自己，在思想上我始终能保持高尚节操，为人师表，从不利

用教师职业便利向学生或家长索要钱物或者变相谋取私利，从不未经批准向学生

推销或摊派学习资料、用品并从中牟利，从不动员，组织学生参加有偿补课并从

中牟利，从不体罚、变相体罚学生，能公正的对待所有的学生，使学生产生一种

公正感，愉悦感，对我产生一种信赖感，从而形成良好的师生关系，生生关系，

对家长能以诚相待并尊重家长，对自己要求严格，工作上兢兢业业，生活中热心

助人，追求正直善良的人格，秉直的人生态度和民主的思想境界。这样的职业道

德有助于我产生一种积极的非权利影响力，有助于在学生面前树立良好的形象，

和无形的榜样，无声的激励学生努力上进和正直做人。

我在教学中依法执教，没有以下行为：1、利用教师职权便利向学生或家长

索要钱物或者变相谋取私利;2、不向学生推销或摊派学习资料、用品并从中牟

利;3、动员、组织学生参加有偿补课并从中谋取私利;4、体罚、变相体罚学生;5、

歧视差生，羞辱学生以及学生家长;6、纪律涣散给工作造成严重损失;7、其他违

背师德规范以及违法乱纪现象。

教师职业的本质任务决定了我们要有更多的奉献精神，奉献要付出代价，并

作出一定的自我牺牲。学高为师，身正为范。教师的行为就是学生的活生生的课

本。时代向教师提出了廉洁自律的挑战，今后我一定要加强学习和自我修养，自

律自爱，以高尚的师德去奉献自己所热爱的教育事业!脚步已经悄然走远。最近

一段时间无论是看电视还是浏览网页抑或是听广播我们都能发现几乎所有的媒

体都在进行年终盘点。的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同

时也收获着，新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾

上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把 20xx 年度的

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工作做简要的汇报总结。

一、 师德表现

关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重

政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备

课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加

升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。

关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得王校长曾经对我们说过：“虽然

你面对的是五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却

是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不

公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去

准确地衡量!”我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格

要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，

我经常听孩子们说：“赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多

好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!

二、 教育、教学工作

为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学

校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人

的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，

认真备课、上好每一节常规课。本学期我积极参加了百花奖的赛课活动，在准备

公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了

一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《跳起舞》，为本年度的教学工作添

上了一个美丽的音符。

学校的bbs论坛也是我经常驻足的地方，在那里我认真学习其他教师在教

育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快

捷的学习方式使我的生活更加充实。通过多种方式的学习我积累了大量的素材，

撰写的论文也多次在国家、省、市、区获奖。

学校无小事，处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我

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非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好

的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。

我负责的校舞蹈队可谓是本年度的一个工作亮点，今年编排的舞蹈《好运来》

获得了南岗区中小学生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指导教师和南岗

区第xx届校园艺术节活动的优秀组织工作者。在代表学校参加黑龙江省督导评

估检查的活动中，孩子们的表演打动了在场的所有领导，受到了领导们的高度赞

扬。在南岗区教育局的新年联欢会上，舞蹈《好运来》代表南岗区的中小学生为

参加联欢的领导们作精彩的表演，迎来了阵阵掌声。为了庆祝建队55周年，团

省委在黑龙江省电视台筹备了一场题为：民族精神代代传的晚会，我校舞蹈队也

光荣地被邀请表演创作歌舞《美丽的鲜花献给你》，整个舞蹈从排练到演出只有

七天时间，而且恰巧赶上十一长假，我和孩子们放弃了休息时间，每天早早来到

学校进行排练，功夫不负有心人，在节目预检的时候我们就受到了团省委领导和

电视台导演的高度赞扬，说我们的节目是“放心节目、效果好、符合晚会气氛……”

10月22日晚会在黑龙江省电视台播出，效果非常好，坐在家里，通过电视当看

到我们复华小学的名字出现在电视屏幕上的时候，我相信每一个复华人的心情都

会无比的激动。

为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，我放弃个人休息时间外出

进修，经过不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亚踢踏舞和爵士舞的教师任教资

格证书，这时的我站在课堂上无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学

到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把新鲜的果实摘给孩

子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。

我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风，助

人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得

失，把他完成好。20xx年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、

快乐着、进步着，即将到来的20xx年我同样会用心去面对，用我的全部热情来

浇灌我深爱着的事业。

教师师风师德总结 (4)

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我校按照__市教育局师德师风工作要求，结合__年下发的《__省中小学师德

建设评估细则》，把此项工作纳入学校工作的重要议事日程。结合本校实际，扎

扎实实地开展了师德师风学习活动。我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为

人师表、严谨治学为主要内容;以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手;切实解

决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在增强意识、关爱学生、

服务育人等方面有所提高。现对我校开展师德师风建设工作做以下总结：

一、加强领导，落实责任

我校对师德师风建设工作高度重视，切实加强领导，建立长效工作机制，按

“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任

制。我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任，大队辅导员为组员

的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责

任目标落实到各有关岗位及责任人;并结合学校工作实际，制定了切实可行的师

德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工

作措施的具体实施，按计划落实好每一项工作。

二、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本;教育大计，教

师为本;教师修养，立德为本”。几年来，我校加强教师队伍建设方面做了大量富

有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校

教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：

一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系;二是以身作则，作为一

名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。三是自觉修身养性，

淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;四是要面

向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

三、创设有效载体，深入开展师德师风建设活动

为了结合市教育局开展的师德师风学习活动，进一步提高我校教师的师德师

风建设工作，积极为教师创设有效载体。根据师德师风建设活动计划，开展了丰

富的师德师风活动，通过活动，让每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。

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具体有如下做法：

(一)、抓学习，做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的

“师德学习笔记本”，学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配

备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。

(1)坚持周三例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德培

训光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。

(2)坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习

与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、

《教师法》、《义务教育法》;教育名人和教育家关于教师职业道德的论述;模范教

师的先进事迹等。

(3)坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少

一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既

有促进的意义，又有学习的效果。

(二)、抓重点，求实效

在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。

1、建立和完善教师职业道德考核制度

我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教

师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互

评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务

档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核以

及分流到教学点挂钩。

2、把脉问病，对症下药。

我校在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实际，采用灵活

多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬

亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良

好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。

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首先，我校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。

其次，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培养教师

的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕校园。

最后，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教

育要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，

这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心信

念，变被动接受为主动追求，使教师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关

键还要善用“成功激励机制”。学校应提供条件，创设机会，让教师得到成功的

满足。如校领导能及时对教师的闪光点予以肯定，采取各种形式进行表彰;对优

秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，给予适时适当

的精神奖励等等。以增强教师的荣誉感，激发其进取心。这样，外因通过内因而

起作用，促使教师不断地自我完善、提升。这如同“点燃”了教师迈向目标的“内

燃机”，学校的师德教育活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分

说明，这种激活机制是可行的，奏效的。

3、抓权益，求稳定

管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努

力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方

方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期

的效果。因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出

发，关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧

解难;开展文体活动，如：每周二最后一节课教师活动日(教师们进行各种体育活

动比赛);促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到

集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去

严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。

四、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性

一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的;二是互评，互相取长补短，共

同进步，形成合力;三是学生评，召开学生座谈会;社会个界及家长评，最后做出

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“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。四是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，

在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。

五、师德师风建设结硕果

经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设结出可喜的成果。教育教学、

平安创建、后勤社会化服务、校园文化建设等方面得到当地干群、家长及主管部

门的良好评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，

教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。如行政领导工作兢兢业业、主

动积极、创新实干、不计得失;党员身先士卒、以身垂范;老工作积极、

带病工作;年轻务真求实、干一项工作取一项成绩;班主任管理服务学生到

位、班风学风转变提高;后勤服从安排，转岗无怨言，不怕吃苦耐劳。在新

近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流的良好局面。

当然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更

新的机遇和挑战，我校将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师

德的内容，使师德教育更体现时代特点和创新精神。

教师师风师德总结 (5)

一年时光匆匆而过，一个紧张、充实、奋进的学期即将结束，回顾本学年的

工作，我深感紧张、忙碌、辛苦，但我很欣慰，因为我的付出、努力有了一定的

收获。现从五个方面，把自己本学年来的的工作做一个总结。

一、德

一年来，本人热爱中国共产党，热爱工作，坚持党的教育方针，忠诚党的教

育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事

认真负责。热爱学生，热爱教育事业，把自己的精力，能力竭尽所能的用于学校

的教学工作中，并能自觉遵守职业道德规范，在学生中树立了良好的教师形象。

能够顾全大局，团结同事，顺利完成各项任务。政治学习中，我坚持从不漏缺，

认真笔记，认真学习党的路线方针和政策，时刻以党的教育事业为首，并用先进

思想武装自己，以便更好的投入工作中去。

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二、能

本学年度我担任两个班的教学工作，我坚信认真努力是成长的唯一途径。因

此在领导的支持和厚爱下，在同事和师傅们的帮助下，我坚持多学、多问、多想、

多听课，努力研究学习有关知识，按照学校要求，提前备课，超周备课，以便更

好的完成教学任务。为了提高学生学习积极性，我广泛选取学生日常生活中、学

生感兴趣的热点材料为教学背景，结合课堂教学，完善教学工作。

三、勤

本学年，我每周14节课，满额，满工作量，满勤，准时上下班，积极参加

各种学习活动，认真听课。此外，我还积极参加校级、区级、市级、全国级等的

各类业务学习、教研活动等，并做好详尽的记录。从不因个人问题，耽误工作，

不旷工、不旷课，课间认真辅导学生，认真做一个合格称职的一线教师。

四、绩

由于工作的不懈努力，本年度我曾获得市级论文3等奖一个，区级论文2

等奖两个，说课比赛3等奖一个，课件制作大赛1等奖一个，我积极参与的两个

课题也均顺利通过并获好评。在今后的工作中，本人将会更加努力，争取做得更

好。

五、廉

我时刻要求自己，多学生负责，对自己的操行负责。我常把孩子看成是自己

的孩子，而孩子的成长需要我们得正确指引，无论是思想，还是精神。因此，在

学校廉政建设工作中，我时刻做到自尊、自爱、自重，并进一步坚定信念，自觉

与不正之风划清界限。

以上，是我这学期以来的工作总结。当然，我还有许多不足，在今后的教学

工作中，我将一如既往，继续扬长避短，努力学习，争取尽快成长为一个更优秀

的教育工作者。

教师师风师德总结 (6)

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在教育局和靖安中心校的领导和关怀下，本着公平、公正、公开的原则，并

结合学校具体实情，经过周密而细致地工作，于20xx年12月21日圆满完成了

本年度的师德考核任务。现就此工作总结如下：

一、组织宣传

根据上级的指示，我校召开行政会议，结合文件精神成立了师德考核领导小

组，组长：洪鹤菊；副组长：张秀静庞海玉；成员：钱忠蕾、李建明、王贵生、

何扬、王丽荣、许秀芳。即后成立了师德考核工作组，由9人组成，透过民主选

举产生。

召开了全体教师会议，认真学习了上级的指示精神，进行广泛宣传，使广大

教职工理解上级指示精神，深入领会师德考核的重要好处。

二、具体操作

为了扎扎实实搞好20xx-20xx学年度师德考核工作，确保考核公平、公正、

公开，在具体操作上做到了有条不紊。

1、召开师德考核领导小组会议，对师德考核工作进行了部署，并结合本校

具体实情，讨论、确定了一系列考核细则和要求。

2、领导小组成员对学校学生进行了问卷调查、教师自评和教师互评等工作。

3、完成学生的问卷调查、教师自评和教师互评等工作。

4、师德考核领导小组，结合问卷调查、教师自评、教师互评以及学校各项

有关制度，对全体教师进行逐个量化、汇总，确定不合格、合格、优秀。

三、张榜公布

为了增强此次师德考核的透明度，本着公平、公正、公开的原则，将教师的

自评状况混合队教师的考核状况及结果张榜公布，理解广大教师监督。

总之，度师德考核工作，越来越受到广大教师关注，我们学校将加强管理力

度，建立健全各项规章制度，使我校师德建设再上新台阶。

教师师风师德总结 (7)

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踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师，也

就选择了无悔的人生。将近十八年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕

事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。教师的天职是教书育人。

因此，作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己

的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满意，学生满意，

家长满意的好老师。在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争“为人

师表”。

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可

以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要

做一个合格的人民教师，还要关心学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给

予必要的关心和帮助。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师

生间的距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生

沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教

师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的

个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对

待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学

生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生

都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，

使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

热爱教师工作“为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。

忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳

恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作

任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，

及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，

在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

当好一个教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在

工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研

教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，是取得教学效果有效方法。

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知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加音乐教育

学习培训，参加教育教学培训，学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展，

跟上课改的步伐。

在当前的形势下，我们只有不断地学习、学习、再学习，提高、提高、再提

高。

教师师风师德总结 (8)

新一学期的教育教学工作又即将结束了。在新的形式下德育工作凸显出了其

重要位置。体育教师在传播运动技能、运动知识的同时，应注重德育工作的渗透，

为社会培养品德高尚、心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型人才。

利用体育课堂常规进行德育渗透

课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径，课堂常规

是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。在体育教学中，

利用教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂

常规的建立和贯彻，提出本次课目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。

利用教学内容进行德育渗透

体育课中德育教育的内容是很丰富的。有些教材具有鲜明的教育性，教师要

利用各种方法和手段潜移默化的渗透思想品德教育。结合学生的实际情况和周围

环境努力挖掘体育教材中的德育因素。在理论课教学中，体育教材也有鲜明的思

想性。如科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻

炼，提高身体对自然环

境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，因此，体育基本理论教

材是教师有目的向学生进行思想教育的重要内容。

利用教学中组织教法进行德育渗透

在体育教学中，组织教法起着主导作用，它是组织学生进行练习的必备条件，

是体育课组织工作重点，课堂中选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的

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体现，又是对学生进行教育的有效途径，教师要善于把学生心理活动和身体活动、

意志品质结合起来，利用课堂组织教法中各个环节对学生进行教育。

利用学生在课堂中表现进行德育渗透

体育课是在动态中进行的，具有活动范围大、组织工作复杂，干扰因素与偶

发事件多的特点，因而教学难度大。在体育活动中，学生存在个性差异，教师在

课堂教学中要仔细观察学生的表现，因势利导，及时点评，以达到育人的目的。

体育教学过程中时常伴有偶发事件的发生，教师应及时、充分地利用偶发事件对

学生进行教育。

教师师风师德总结 (9)

20xx年开学以来，我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，

勤勤恳恳地工作着。现将一学期的工作总结如下：

一.德

要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。我积极参

加学校安排的每次思想教育活动，也积极学习科学发展观，在实际的工作中寻找

一条科学的发展之路。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积

极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 八年级的孩子，一个个都是小大

人。他们在很多方面都已经有了自己的想法。

所以，面对他们，我不把他们当成小孩来对待。意思是我把他们看成是一个

人，一个完整而独立的人。所以我充分尊重他们。有一次，孩子问我是不是说话

算话。我为了实现我的承诺，始终记着孩子的这句话。这让我时刻严格要求自己

平时的言行，并且用自己的行动来告诉他们一个人说应该具有的品德。课堂上我

是孩子们在学习道路上的引导者，课外，我和孩子们建立起了很好的友谊，孩子

们都愿意和我分享她们的各种经历。

二.能

本学期，我在各位老师和领导的关心和帮助下，开始了自己的工作。因为有

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了其他老教师的帮助，我在教学能力和教材的把握方面有了很大的进步。 我坚

持在听完课后进行总结，前半学期，我主要关注老教师们的教学框架的设计，学

会抓住基本的教学流程。经过这样的努力，我开始了解基本的教学结构。此时，

我开始转变自己的关注点。我开始注意很多细节问题，特别是对于某个词语的教

学。看看只是一个小小的词语，但是词语可以引导孩子们说说课文中的相关内容，

也可以通过举例子来体会词语，这样就可以拓展词语的范畴。

三.勤

我每天坚持在学校认真工作，从不迟到早退。当要外出学习时，认真履行学

校的调课和请假制度，将我的课调整好，并与副班主任蒋虹老师沟通好，做好班

级的各项工作。 我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持做

到手勤，脚勤。我认真做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。脚

勤是多跑一跑，多到别的班级学习，多向别的老师学习。我知道自己还只是处于

埋头苦干的阶段，很多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。

四.绩

(一)教学上有了进步 作为教师，首要的是组织好自己的教学。开学初，自

己参考了很多教案，但是始终不知教学的基本环节。因为我发现那些优秀教案并

不适合常态课的教学。我将课堂教学设计分为一下三步：自己独立研读教材，参

考优秀教案，形成第一次的教案;上网参考优秀教师的课件，记录下他们的教学

环节和教学模式，对照着他们的课堂教学对自己的教案进行修改，并在修改教案

的过程中充分考虑我们班学生的情况;最后参考《教学参考书》进行再次修改，

将文本中的各个训练点落实到位。当然，我还喜欢上了阅读。

(二)对学生的教育工作中学会考虑细节 ，这件工作是细小琐碎的，而我又

没有任何经验。我拼命学习着、尝试着。在与家长的交流中，我也了解到了家长

的想法。但是，秉着“孩子是夸出来的”的理念，我尽量多的夸奖孩子，放大他

们的闪光点，让平时因为调皮而甚少受到表扬的孩子也有奖励。 同时，我还学

会了从家长、孩子的角度去考虑问题。尽量把工作做到细致入微。我坚持对学生

负责，对自己的操行负责。对于学困生的课后补习，我坚持认为是一名教师应该

做的。家长们总是对我说“麻烦你多费心了”这样的话。我总是告诉他们，这是

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我应该做的。我时常想，若是孩子们都很优秀，那还需要我们教师干什么。我们

的职责就是使学生成为优秀的人才，这其中是需要我们去引导和付出的。所以面

对学困生，我想尽办法让他们进步，所以我从不赞成“教师有偿家教”。

五.廉

时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维护大局，注重团结，以诚

待人。平时工作中任劳任怨，扎实细致，严格执法敢碰硬，自觉抵制不法分子的

阻挠。在任职期间，牢固树立共产主义的世界观、人生观、价值观，从思想上、

政治上时刻与党中央及各级党组织保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标

准、严要求，率先垂范，以身作则，时刻做到自重、自醒、自警、自励，自觉加

强党性修养。通过加强自身的建设，进一步坚定了全心全意为人民服务的宗旨观

念，把廉政建设变成自觉行动，贯穿于日常工作始终，坚决做到立党为公，执政

为民，自觉抑制不正之风和腐败现象的侵蚀，养成奉公守法，以清廉为荣的作风，

做到拒腐蚀永不沾。

以上，是我这一学期来的工作总结。这一学期，我成长了，我收获了，但更

发现了很多不足的地方，这些都是我在今后的工作中努力的方向。

教师师风师德总结 (10)

一、师爱是师德之魂

教育是爱的事业，教师要热爱学生。师爱是师德之魂。这种爱出自教师的职

责，在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，

在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体

会到这种情感，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实

现了其根本的功能。

一名优秀的教师，首先要做一个充满爱心的人……这些话，说起来容易，做

起来很难;一时体现爱心，容易，长期永葆爱心，很难;爱优秀学生，容易，爱发

展中有明显缺陷的差生，很难。于漪老师说：“表达师爱，不是写在纸上、说在

嘴上的，真懂，要用自己的言行来实践的;老师对学生要满腔热情满腔爱，做到

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师爱荡漾。”师爱荡漾，追求自然和谐，细雨润物。讲求真切、透彻、持久。

“凡是教师缺乏爱的地方，学生无论品德还是智慧都不能得到充分的发展”

(罗素语)。而爱的核心却是善。教师职业如何为善?从教师职业道德中更是难以

尽数。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，从教师的身传言教到

教师的自我修炼，从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀。等等，

形成了教师职业道德的规范体系，无不包含着何以为善的道德策略。一位哲人说

过：“没有一颗善良的灵魂，就没有美德可言。”师德是教师的良心。当一个教师

不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生

也会自然地感受到老师的爱。

二、建立新型的师生关系

教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓

的流水，滋润着一个个个体的心田，从而产生了教育的个体发展功能――完善人

的人格：形成人的一定性格，培养人的良好品德。这就需要建立一个崭新的师生

关系，这种师生关系的基点是平等，其特点是对话。

师生平等意味着尊重每一个学生，把每一个学生看成有潜在独立人格的人。

这种尊重既表现在对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，又表现在创设良好

的环境和条件，让学生自由充分地展现自己，意识到自己的存在，体验到自己作

为“人”的一种尊严感和幸福感。

师生平等的蕴意还包括要理解学生，信任学生，相信每一个学生会成功。教

师应当相信学生在教育过程中的参与和合作能力。只有这样，师生之间呈现为两

个人平等的“会晤”和“对话”，才会产生“面对面”、“心与心”的沟通。将单

向训导、垂直传达的关系转化为双向对话、相互沟通的关系。

师生平等并不是放弃对学生的严格要求。严格要求与尊重学生并不矛盾。教

育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断，他说：“只有教师关心人的尊严感，才能

使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质来说，就在于让儿童始终体验

到自己的尊严感。”这就是教师对学生理性的爱。

对学生的严格要求，必须建立在尊重学生人格的基础上，这是教育过程中的

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一则重要定律。教师应该认识到：教师和学生虽然有权利和义务的不同，但在人

格上，即作为人的尊严应该是平等的。这是由于人的尊严是超越年龄、知识、能

力和经验水平的，它只取决于人作为人的内在本质。意识到这一点，教师心中便

会坦然，会在教育过程中，注意方式方法。同时，会努力地创造一个促就学生自

觉的环境。上海建平中学校长冯恩洪曾说过：“环境是一种教育力量，我可以叫

我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学

生不好意思吐痰;我可以叫学生勤奋学习，我还应该创造一种氛围使学生置身其

间不学觉得有愧，这是一种更高层次的教育。”

在中国，缺乏高尚师德的，专业素养绝不会是顶尖的;没有高超的专业素养，

师德也会是苍白无奈的。师德修养和专业水平是相互促进、制约的。高尚师德的

养成靠日常教育教学活动的磨练。教师要善于从师德修养的角度发现问题和分析

问题;善于从自我教学行为的变化改善师德修养。

三、寻求自我发展

我们已步入一个信息化的时代，教育环境的改善，多种媒体的介入，一个班

学生的信息占有量远远超过一名教师，“吾生有涯而知无涯。”因此，教师必须是

一个终生学习、始终站在知识前沿的人。教师的专业结构应是处于不断的流变、

革新之中的，因为教师专业总是面临着新的挑战，其整个专业活动之中充满了创

造性。寻求自身的发展的教师，会把自我的发展与职业的要求结合起来，把教学

的成功与持续不断的学习结合起来。并且不安于已有的成绩，始终像一名田径场

上的起跑者，以昂扬的生气、精益求精的态度、学而不厌的精神超越自己。尤其

在社会剧变、知识总量剧增的今天，作为教师应更清醒的认识到：只有高素质的

教师才能保证高质量的教育水平，也才能完成社会的重托，而高素质的教师是在

终身教育特别是自我教育的过程中形成的。因此，教师应积极地从多方面、多渠

道充实自己。学习和进修不只是为了一纸文凭，也不只为薪水的提高这些纯粹功

利的目标，更为自我完善。

苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，在知

识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生

到你身边来汲水。曾有一位教师这样说过：“开始教学的时候我是一个学科本位

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的教师，那时总是把学科放在首位。……随着时间的推移，我感到我是教艺术

的，……”由此，一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法

之外，还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力。

努力提高自己的学历层次、教育教学基本功。

四、认识自身价值

一直以来，人们总是将教师比做红烛“春蚕”。然而，新时代的教师不应该

是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象，教师也不仅是传道、授业、

解惑者，教师的生命在于创造。叶澜教授在中国基础教育改革的跨世纪思考中，

提出“让课堂焕发出生命活力”。我们必须意识到：每一堂课，都是教师生命活

动的构成。课堂教学对于教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人

交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的体现和自身发展的组成。只有师生

的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成

长，课堂上才有真正的生活。教师，在付出艰辛劳动的同时也在收获，而且是巨

大的收获。因为，他能体验到双倍的幸福：向学生所付出的积极情感不仅使学生

体验到快乐，而且学生给予的回报也让教师自己感受着绵延的快乐;不仅在教学

活动中享受着学生进步带来的幸福，而且在职业活动中感觉着自我发展带来的幸

福。

可见，只有把教师这一职业看作是发挥自己才能的形式，看作是自己参与社

会历史创造的途径，看作是个人达到自我完善的境界，教师职业便成为生活中一

个不可分割无法舍弃的部分，成为个人幸福生活和持续发展的不竭源泉

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