师德师风教育心得体会10篇

2024年3月26日发(作者：我是孙悟空)

师德师风教育心得体会10篇

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师德师风教育心得体会10篇

2023师德师风教育心得体会10篇

作为一名人民教师，教师要从思想上严格要求自己，在行动上提

高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。那么今天本店铺

在这里给大家整理一下师德师风教育心得体会，我们一起看看吧！

师德师风心得体会 篇1

我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，

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教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻

松，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每天担负着繁重的工作，

在这种情况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，通过学习《中

小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责

任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，

塑造为人师表的良好形象。

一、爱岗敬业，乐于奉献

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚

定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自

觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以

苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教

师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得

的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、

交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在

人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的

玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。

人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。

热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。

在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学

生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

二、善待学生，安于教学

教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收

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到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上

的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心

学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，

公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而

是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己

的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓

励，使他们感到自信。

三、热爱学生，建立良好师生关系

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生

关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人

之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某

种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高

度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。

因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。

教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的

师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流

是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激

发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀

登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到

的就是热爱学生。

苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?

我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生

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是我们必备的道德素质。

热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，

尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立

一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、

粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师

粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困

难时，就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;

当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛

苦时，应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时，换个角度想

一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，

与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为

了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师

生关系，才能树起良好的师德形象。

四、廉洁从教，严于律己

廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新

的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针

对性。

廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发

扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。

教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规

律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动

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作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师

形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是

社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉

洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。

1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、

名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长

的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终

以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。

2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待

每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而

采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人

格的崇高性。

3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束，

自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真

学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉

洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，

不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师

廉洁自律的形象成为无形的教育力量。

总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝

一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生，

需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，以求得社会对教师

的尊重和理解。故然，作为一名教育工作者，通过学习我决心以于漪

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为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，

进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满

的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成

长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己

应有贡献!

师德师风心得体会 篇2

通过在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”

的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有

树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未

成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和

责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、

护法的人民教师。

学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方

式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到

教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为

人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清

和对待自己应履行的职责。

通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的

主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会

不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是

不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的

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感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。

作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光

点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己

的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教

师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提

高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使

自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人

民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中

首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业

务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授

知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学

生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为

荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不

足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的!

师德师风心得体会 篇3

我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问

题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师

德的含义有了更深一层的体会。

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的

思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和

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亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。目前，

在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多

新情况、新问题和新的挑战;人民大众对于优质教育日益增长的需求，

对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平，与

社会和人民大从的要求还存在着一定的距离，整个教师队伍的师德水

平和素质亟待进一步提高。因此，师德建设工作亟待进一步加强，师

德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。

教育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科学文化素质的提

高，为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才

支撑和知识贡献。但是，我们也应该看到，我国正处在社会主义初级

阶段，穷国办大教育，而且办了世界上最大规模的教育。目前，教育

面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还

有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资

源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。教育

工作还有不少困难和问题，还有很多薄弱环节，特别是农村教育整体

比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转，教育为农村及经济社会发展

服务的能力还亟待加强。

当前，我国已经进入全面建设小康社会，开创中国特色社会主义

事业新局面的新的历史时期。当今世界，科学技术日新月异，知识经

济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的

竞争，是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能

力的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发

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展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动

者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的

人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以

提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族

兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国

战略。总理在今年“”的《工作报告》中明确提出：“要切实把教育

放在优先发展的地位，用更大的精力，更多的财力加快教育事业发

展”。

教育发展，教师是关键。

教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体

地位：

一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;

二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。

教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力

资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和

接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就

没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳

动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师

的发展，重视教育队伍的建设。我们党对教师都给予了高度的重视。

毛泽东说，教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主

义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有

文化的劳动者，关键在教师。领导指出，教师是学生增长知识和思想

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进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政

治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真

正为人师表。在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议

上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育

人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设

中的重要作用。重温和学习我们党领导人的讲话精神，我更加深切地

认识到，教育事业发展，关键在于教师。

教师素质，师德最重要。

教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建

设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和

改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对

外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，促

进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不

断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。

学高为师，德高为范。

中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀

传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书

者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师

必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。

师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追

求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的

理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品

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质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科

书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默

化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地

想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推

进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、

更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和

高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。

师德师风心得体会 篇4

教师肩负着培养青年一代的神圣使命，承担着人类科学文化的传

承任务。当前新形势下，作为教师，需要遵守宪法、法律和教师职业

道德。为人师表，认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行教

学计划，完成教学任务。关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在

品德、智力、体质等方面全面发展，不断提高思想政治觉悟和教育教

学业务水平，通过对开县教师们在井喷事件中关心爱护学生的先进事

迹的学习，使我深深体会到，要想适应时代的发展，做一名让人民满

意的新型教师，尚需艰苦的努力教师是一种职业，是一种专门性的职

业，同时是一种谋生手段，但它却又是一种从事培养人才并实现文化

继续与发展的连续性活动。在新形势下，教师角色在发生悄然改变。

从教师的社会作用看，教师是社会的代表者，是道德的实践者，是道

德的化身和道德规范的训诫者。

开县各校的教师们在关系生命的紧要关头，舍小家顾大家，宁愿

自己的孩子挨饿，也要把仅有的一点食品给其他的孩子，宁愿把自己

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的家人放在家里，也要把其他的乡邻先转移出去，这样的牺牲精神孩

子们将终生受益。而童话家郑渊洁的儿子郑亚旗的小学教师，虽说是

在北京的重点小学，是优秀班主任，但年年期末考试给他们漏题，学

生总可以提前拿到考卷，为的是考第一。在我们这里，不也有过学校

出题漏班里的事吗?若干年后，他们也会骄傲地说“桃李满天下”了，

可这样的“桃李”，我们又怎敢期待社会的“诚信”呢?从教师的教

育作用看，教师又是知识的传授者，课堂纪律的管理者，班集体的领

导者，人际关系的协调者，心理健康的维护者。但在这高度信息化的

时代，知识信息的来源已经多元化，学生可从网络、报刊、各种书籍

等方面获得知识，因为如此，郑渊洁才能将孩子带回家，充分利用网

络的功能，加上自己参考各种书籍编写教材，最终孩子一样成才。但

我们不可能不要学校，不可能人人都自己教孩子，因此，过去我们要

“传道、授业、解惑”，今天我们要“传道、授渔、激惑”。

在加强师德师风建设的今天，开县教师们的行为给了我们很好的

启示，关爱学生，对学生真诚的爱，既是教师良好素质的表现，也是

一种重要的教育力量，教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基

础。研究表明，学生对教师态度方面的要求远远超过了对教师知识的

要求。

作为新型教师，还应该热爱自己所教学科，只有深爱自己所教学

科，才能焕发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从

而激发起学生的相应体验，使学生更好地感受并理解教材，教师满腔

热情，情绪高昂地教，学生情绪饱满、饶有兴趣地学，才能使学生逐

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渐热爱这一学科。

适者生存，不适者淘汰，这是自然界发展永恒的法则，做一名适

应时代发展的教师，才能培养出适应时代发展的人才，新形势下要求

教师要具有一定的心理品质，身体素质，职业道德，必须重视对世界

观、人生观、价值观的重新认识，对于教师角色，教师地位、教学方

法，教学手段等方面都必须给自己重新定位。

师德师风心得体会 篇5

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，

而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新

的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、

全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者

和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响

着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风

的好坏。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古

代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才

能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，

才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在

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升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大

的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激

励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立

民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，

是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、

广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感

情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，

也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制

造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学

生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而

很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩

子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或

歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发

现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点

转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、

代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的

用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以

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及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要

让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主

要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知

道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教

师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会

面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不

经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所

以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、

终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一

次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨

练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那

是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿

耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相

互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要

合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进!

师德师风心得体会 篇6

国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师是立

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校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎

很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真

诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。

著名教育家斯霞以前说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先就

应是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人

处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套

做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子

说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

教书育人是师德师风的关键。

教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就务必把书教好。这

就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只

有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行

于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，

无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不

是呢?选取了教师职业就选取了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，

腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的

教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是

教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教

书的“教书匠”，而应是透过教学活动在学生心灵上精心施工的工程

师。

师德师风不仅仅是教师个人问题，也是教师群体问题。

个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁

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了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气

不好，个性是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时

的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风

就演变为教育行业的不正之风了。

这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。

大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一

度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关

的，而行风又与世风相伴相随。一般说，行风不正，必然师风不正。

所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由

于教育行业对后代的.影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可

带动行风，行风正，又可影响世风。

师德，即教师的职业道德;

师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师个性的重要，因

为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不

从。

良好的师德师风的构成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，

也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习

惯，在学生中树立起良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高

自身的综合素质。

爱岗敬业。

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选取了教

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育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创

新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这

样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

尊重学生。

每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生平等

看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得

到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各

种知识。

努力进取。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自

身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求

学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生

和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，用心学习，不断开辟新

教法。

以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教

师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

因此，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到

的，自己首先做到。坚持严于律己。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使

自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，

更会在道德和作风方面给学生以用心的影响。

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师德师风心得体会 篇7

我是一名教师，从事教育工作已经将近20年了。在这几十年中，

所教出的学生无计其数达数，遍布全国各地。在__工作也将近十多年

了。20__年走上领导岗位后，深感职责重大，不仅仅要教好书还要在

各方面以身作则，率先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更深

深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的

春雨润无声式的影响，甚至能够使他们终身都感到受益匪浅。长期以

来，我所构成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，务必要自觉

坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范——

要出自内心的爱学生，以平等的身份待学生，以尽可能多的时间与学

生打成一片，并尽己所能授业于学生。下面是我对上述体会的粗浅解

释，望不吝指教。

1、作为学生，都愿意接近有师德(道德)的教师。

而作为教师，自然也都愿意与有教养(道德)的学生打交道。所以，

要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道

德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更

主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的

教师，对学生的影响要大得多。可见，作为教师，你要把学生培养成

有道德且有团队精神的人，你就首先要注意培养学生的道德，所以你

自己就必需首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都

会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿望，

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权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从，外表只能吸引肤浅的注意。真

正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因

为这力量才是长久的，它将会影响学生的一生，是学生未来的立身之

本——当然也是在给我们国家创造期望。对一位教师师德师风的真实

准确的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学术、外表和权力

等等之后，才能真正得到。

2、好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间持续一种人

格上的平等。

相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终身为父”是学生对

老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。

教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆

五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。

真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。

3、在授业方面，师德师风不像其它有些事情，能够“以一挡十”。

个性是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教师，

你对别人的影响力就越大，也就越容易得到别人的相信，对学生更是

这样。学生敬重你，是期望能从你那里学到更多知识，所以我们就应

耐心地循循善诱，深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌

握。现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在理论

和技术领域，总存在着超多的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提

问，若有自己不明白的地方，就必须要对学生直言你对该问题不懂或

暂时不懂，允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一齐探讨该问

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题，而且必须要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为教师，

这是天经地义的事情。这样做，不仅仅不会降低教师的威信，反而会

有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这样不

仅仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。

4、师德师风的传承。

良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，因为它往往是一个

学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名高校不乏有大家耳

熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动态的而

不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教

师间的传承，更需要一代一代的传承，也只有这样，我们的学校才会

逐渐构成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。

5、对工作尽心尽责。

在领导岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责

做好每一件工作。同时，主动关心广大教职工，并虚心向他们学习，

虚心的理解他们的批评，从而使自己的工作不断完善。

师德师风心得体会 篇8

通过认真学习教师职业道德要求的条文及规定，我意识到教师作

为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为

人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献

身教育事业。

教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待每一

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个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个

学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，

以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更

能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，

用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮

学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的素

质。

教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系

着学生素质的培养。在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至

兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师，德高为

范”，师德是教师最重要的素质，教师只有具备了高尚的师德，才能

为人师表，才能更好地教育和影响学生。

三、热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生。

每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也

希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去

和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩

响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。

因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、

帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解;用师爱去激发学生学习

知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中

接受教育。

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总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质

和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，

新观念，有探索精神和创新精神。在以后的工作中，我们还要坚持以

人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想

素质和职业道德修养，并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，

切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、

智、体、美的全面发展。做一个为人民服务的教师，做一个让人民满

意的教师。

师德师风心得体会 篇9

在举国上下，大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育

工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重

要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感，责任感和事业心

上狠下功夫，富有成果。下面想从三个方面说明爱岗敬业在师德师风

上的重要位置。

一、责任感是师德师风的基础

对教育工作的强烈责任感是一种高尚的职业道德情感，也是爱岗

敬业，热爱教育的师德师风原则的具体体现。一个人只有当他感到自

己所从事的职业对社会对人民有不可推卸的责任时，他才会全力以赴

地去奋斗。我认为，教师的责任有三个方面：一是对社会的责任，我

们是在为国家为社会培养有用的人才，目前国家现代化建设正如火如

荼地进行，我们就是要用自己辛勤的工作源源不断地输送人才;二是

对家长负责，家长把子女交给学校，交给老师，就是希望学校老师能

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把小孩培养成才，帮助他们学到各种知识，家长希望教师做到他们无

法做到的事情;三是对学生负责，学生来到学校应该是有所求，不管

他们的目的如何，他们的行为如何。在这一点上，教师就应该想方设

法，帮助他们发现自己的长处，让他们在知识，做人各方面得到发展。

二、职业感是师德师风的前提

社会上有许多种职业，其中教师职业最神圣最受人敬重。一个热

爱教育，献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的认

识。在这个职业中工作的人，如果没有良好的师德师风，怎么能够担

当起社会的重托，怎么为国家培养有用人材。

有职业感的教师，他首先会把自己的职业与国家的发展，民族的

振兴联系在一起。认识到自己的职业不仅仅是教书，而且是为国家培

育新人。职业感让教师明确自己是一个接受社会重托，对学生身心施

加特定影响的人。教师只有形成强烈的职业感，才能发挥出人生价值，

才能对社会有所贡献。因此，职业感是师德师风的前提。

三、教师强烈的事业心是师德师风的条件

事业心来源于职业感，责任感，是一种坚定的职业信念，是把自

己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求，不论遇到什么困

难都坚信自己的选择。教师的事业心就是坚信自己所从事的工作是崇

高的事业，因而全身心地投入，这是热爱教育的集中体现，也是做好

教育工作的强大动力。一名优秀的教师对工作应该兢兢业业，埋头苦

干，在具体繁杂的工作面前他们努力工作，不辞辛苦，不怕劳累，一

心一意把工作做好，不达目的誓不罢休，他们对工作不断进取，随着

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工作情况的不断变化，新的问题不断出现，需要去研究，去克服，去

摸索，特别是来之学生中的情况，找到更好的解决办法，让学生在我

们的辛勤劳动工作之中，不断成长，若干年过后，一代新人走上社会，

我们就会无比的欣慰。我深刻的体会到，一个教师要成为好的合格的

教师必须要有强烈的事业心，这种事业心能使人有更高的境界，有更

大的智慧，有更大的耐性，因此强烈的事业心是师德师风的重要条件。

总而言之，强烈的责任感，职业感和事业心是爱岗敬业得重要表

现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为蓝天教育事业贡献

力量的时候，我们应该首先在强化净化师德师风方面做得更好，从而，

真正体现出爱教育之岗，敬教育之业。

师德师风心得体会 篇10

学高为师，德高为范;学是师之骨，德为师之魂。什么是师德师

风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个

行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教

无类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就

意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。作为一名新老师，怎样才能做

一名好教师呢?我认为，我应该从一下几个方面着手，不断提高和完

善自己：

一、重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象;

一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的师生关系;二是以身作

则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。

要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、

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生动的人格魅力;三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原

则，让每一名学生都得到充分的发展。

二、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战

教师应该具有“五种精神”和“四种能力”。一是要具备“五种

精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神;

二是要要具备“四种能力”：要有科研能力、再学习能力、教育教学

能力及教学评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养，

我才能不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。

三、热爱学生，尊重学生;

坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基

本准则，以十条《规范》为行为要求，以终身学习、无私奉献为理想

追求，模范践行陶行知先生“捧着1颗心来，不带半根草去”的崇高

精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无

愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。

我的指导老师曾对我说：“一个教师只有热爱学生，才会依法执

教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭

尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，

更好地做到为人师表、廉洁从教”。在签约时邹校长对我说“教师面

对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的

孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。”“以

学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关

爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人

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都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。

学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，

能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学

生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的

生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，进行必要的

角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放

出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，

学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，

成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的朋友”。

在我的身边，在我的办公室，许多老师敬业爱生的事迹常常感动

着我，尤其是那些班主任老师们，他们是真正将自己的心掏出来给孩

子，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴!”热爱一个学生就等于塑造

一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学

家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成

一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些

家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相

待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，

让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法像太阳一样，将

自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱护小鸡一

样，关爱自己的每一个学生。

同时，我认为，教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格

的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，

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关系教育形象，关系受教育者健康成长。

四、“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。

师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内

涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都

在用行动诠释着师德师风的真正内涵。我需要从小事做起，从自我做

起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响

人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护

人。

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总

是把教师看作学习、模仿的对象。只有具备良好的“师德师风”，学

生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风

的建设活动中，我更应当走在最前列，明确二十一世纪教师工作的指

导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师

是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使

教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。

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