新时代教师师德师风总结(4篇)

2024年3月26日发(作者：痛定思痛的意思)

新时代教师师德师风总结

教师是教育之本，师德是德育之魂。教师的一言一行在无形之中都在潜移默化的影响

学生，教师要言传身教。就必须要加强职业道德修养，具有优良的品德和高尚的情操。

回顾一年来的工作，我在师德师风方面有收获，有提高，现将一年来的师德师风工作

做以下总结。

一、加强学习，提高认识

通过三年的教育教学工作，我深知“德高为师，身正为范”，为人师表，应以德为

首。因此，在工作中，我认真阅读教师职业道德规范，积极参加学校组织的政治教育，并

将理论学习真正内化到行动中去，在工作中，我不断告诫自己，“爱岗敬业，乐于奉献，

教书育人，廉洁从教，为人师表”才是崇高师德风尚的真正内涵。严格要求自己坚守高尚

情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团

结协作，尊重同事，尊重家长。保持作风正派，廉洁从教。保持一颗平常心，不计较个人

得失，吃苦在前，做事在前，业余时间不搞有偿家教，不接受家长送的礼物。

二、热爱学生，精心育人

热爱学生，是师德的重要内容。如果一个教师缺乏对学生的感情，就不会满腔热情地

关心、教育他，就不会知道学生每天在想什么、爱什么、希望得到什么，爱的教育是实实

在在、真真切切的感情付出和行为实践。

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关爱学生，严谨治学，潜心教书，精心育人。我时刻提醒着自己谨记这12个字，并

告诉自己用爱心、耐心、关心、细心和热心，才会赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱

戴。因此，在工作中，面对思维越来越成熟的高年级孩子，我明白他们渴求被尊重的内心

需要更加强烈，我也深深明白，爱应该与严格要求结合起来。于是，我努力让自己扮演多

种角色，课堂上，我扮演一位严师。而课下，我更愿意走进他们中间，倾听他们的感受与

想法，像一位朋友一样与他们交流，及时解决孩子们思想上的困惑，学习上的问题。我让

他们感受到老师在了解他们的内心世界，在尊重他们的感受，孩子们的心也在悄悄贴近老

师的心。作为一名班主任，应关爱每一位同学，尽自己最大的努力使每一个孩子都有不同

程度的发展，班主任对学生的态度直接影响着学生对待同学的态度，因此，我尊重每一个

孩子，即使这个孩子是一名学困生，是一名行为习惯不佳的学生，我都会努力发现其闪光

点，捕捉并放大，激励他不断进步，因为我相信花终有盛开的一天，只是时间不同。看到

我的做法，孩子们渐渐树立了正确的认识观，对学困生的态度也发生了改变，也学会了尊

重他人，理解他人。为人师者，一定要有一切为了学生的发展的观念，热爱学生，才能真

正促进孩子们的成长。

三、学无止境，任重道远

作为一名合格的教师，必须学识渊博，口齿伶俐，德才兼备。这样才能满足孩子对知

识的需求，而我们就必须成为一名学者，热衷于学习各方面的知识，不断更新自己的知识

结构，做到博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。为使自己不成为无源之水，这一

年来，我认真阅读了教育教学、文学等方面的书籍，不断更新自己的知识，丰富自己的内

存，提高自己的教育教学水平，提升自己的专业素养。古人曾说，善教者使人继其志，传

道，授业，解惑之余，培养孩子高尚的道德情操也是同等重要的。因此，在平时的工作

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中，我努力渗透德育，比如，结合语文学科，挖掘教材中的德育素材，适时渗透;在校园

文化活动以及班级活动中及时渗透;抓住班级事件渗透等，除此之外，经典诵读也是使学

生明志的有效途径之一，我鼓励孩子们积极阅读，从中汲取优秀传统文化的滋养。

回顾一年来工作，还有诸多不足之处，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将不停

歇奋进的脚步，努力在今后的工作中取得更多的收获!

新时代教师师德师风总结（二）

作为一名教师兼班主任，工作在这个环境里，深感自我的职责重大。师德的好坏，不

仅仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，整个国家，所以师德建设是一个关系到

整个社会精神面貌的大问题。经过进一步的学习，我对行风整顿活动有了更深入的认识。

学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距。为了更进一步地搞好本职工作，我进行

了深刻的剖析：

（一）存在的问题

1、缺乏学习的自觉性与主动性。狭隘地认为自身素质还能够，考试、考核我都能应

付，逐渐放松了对专业的钻研。在工作中忽视了知识本事的培养再造，对学习没有做到长

期坚持，总是给自我找借口，由此导致了工作原地踏步。

2、开拓精神不强，教育理论学习不够透彻。学习只停留在表象上，没有从实质上深

入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。在工

作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动理解领导安排的工作，不能主动替领导分

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忧。

3、业务有待提高，本人多年从事小学语文教学，教材变动过几次，似乎是对教材很

熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，不能与时俱进。

4、对学生严肃有余，亲和不足。往往导致学生对我敬而远之。

（二）根源分析

一、思想觉悟不高，认识不够。一向以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好

课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，就万事大吉了。国家大事与自我一个普通

老百姓无关，所以也就忽视了政治学习，记笔记也就是为了完成任务。

二、缺乏进取进取精神。总喜欢看自我感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较

少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁

无味，并且多年的教学已使自我的教学方法成了定势，一时是很难改过来的，或者，实在

要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一齐来。若真到不适应教学要被淘汰时，也不是

我一个人被淘汰。所以，就存在着一种不着急的心里。备课欠深钻教材，懒于思考教学方

法，教学模式。致使教学方法老化，语言表达欠精炼。

三、自我对自我的工作没有进行系统的规划、整理。这次学习使自我找到了问题和不

足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自我工作的方式、方向。

（三）今后还需在以下方面继续努力：

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1、加强学习，不断完善自我。多年从事教学工作，教材变动过几次，似乎是对教材

很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，不能与时俱进，所以，今后我要时时处处加

强学习，吸收先进的教学思想、教学理念、教学方法，大胆探索，深研教材，提高自身的

教育教研本事。

2、尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。以前，对学生严肃

有余，亲和不足，导致学生对我敬而远之。今后，在教育教学中对待学生必须用关怀和亲

切的言语、以自我良好的心态、来教育帮忙学生，到达教育的目的。避免出现烦躁和说话

粗鲁的态度，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立“严师慈母“的形象。

3、强化职责，提高效率。对自我的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自我份内

的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今日的事绝不拖到明天做，树立强烈的

时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身本事的不断提高。

4、家校联手，共育蓓蕾。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学

生、家长之所急，充分发挥家校的纽带作用。

经过自查，我将会在以后的教学中牢固树立服务学生和家长的意识，规范自我的一言

一行，严格履行教师的义务和职责，使自我成为学生，家长，社会满意的人民教师，为学

校教育工作奉献自我的一份力量。

新时代教师师德师风总结（三）

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之

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处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使

命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育

的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动

无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校

风学风的好坏。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发

展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社

会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取、在更新、在升华。教师要付出艰

辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐处就是照亮了别人，充实了自己。正

是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身

2、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师

生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种

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只讲付出不计回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育

学生的感情基础。学生一旦体会的这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是

在这个过程中，教育实现了其基本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教

师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他

们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应

有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学

生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个，发现他们的闪光点，让每一个学生

都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的

“学”为出发点，教为学为服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引

导学生学。课堂要变为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能

力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学

生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示

出来，教师是教人怎么做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，

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为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养初言行一致的

人。

5、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在

科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快

就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干

边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当做一次经历，一次磨练，你会为你比

别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲

人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委

屈而耿耿于怀，我们应该珍惜着来之不易的机会，互相学习，互相促进，互相关心，互相

理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，要更快乐。让我们为了美好

的生活，携手更近!

新时代教师师德师风总结（四）

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”什么是师德师

风师德是教师具备的最基本的道德素养;师风是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教

书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三

尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师，也就选择了无悔的人

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生。将近十年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感受到

师德师风建设的重要性。先将本次师德师风个人总结汇报如下：

一、热爱学生，是师德的核心内容

一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象——学生。教师在教育

活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到

教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为，

热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，

无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会

自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基

说：“谁爱孩子，孩子爱他。我班王小明同学，父母____年没在家，和爷爷奶奶生活在一

起，性格孤僻，沉默寡言，学习成绩较差，了解情况后，我及时和他沟通交流，并留他在

家吃饭，时间久了，也活泼了，成绩也上来了，见了老师也爱打招呼了，有礼貌了许多。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代

的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相

同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立

场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发

挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参与

学校教育，我不定期通过电话与家长联系，对学生的表现进行具体分析，这一做法，使家

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长对班级开展的各项活动都很关心。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很

多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能

调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界

屈指算来，将近十年的教学生涯，当我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有的成

了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻

医生，有的和我一样踏上了教育岗位……我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。对教

师职业的热爱，给了我乐教勤业的巨大动力。那么，到底怎样做才能塑造一个好老师的形

象，让学生喜欢上你呢我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说

过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教

育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教

师的诗性。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋

势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充

实，你那点知识就是一桶死水。

总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。

我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，

随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师

表。

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