初中趣味数学课堂游戏有哪些

2024年3月26日发(作者：初三励志语录霸气)

初中数学趣味课堂游戏让课堂不那么沉闷，如果通过玩游戏

来学习不仅可以提高初中数学学习效率，还能够让初中生在快乐

中成长。下面整理了初中趣味数学课堂游戏，供你参考。

初中趣味数学课堂游戏一：转盘“转出”概率的应用在讲授

“概率应用举例”这一节时，我采用“模拟真实”的方式，把课

本上的例题设计成广告形式，做成一个漂亮的转盘，把教室模拟

成超市，请一学生扮演商场的优秀营业员，向顾客全体学生介绍

今天商场的促销活动例题的内容：“今天，本商场举办有奖销售

活动，办法如下：凡在本商场购货满100元者就能获得一次转动

转盘的机会，如果转盘停止后，指针正好对准红、黄或绿色区域，

顾客就可以分别获得20元、10元、5元的购物券转盘等份20份，

欢迎大家都来参加”。这样就将学生真正地置于商场中，然后教

师引导学生思考：在这样的促销活动中，问题：甲顾客购物130

元。1转动一次盘能获20元购物券的概率是多少中奖的概率是多

少2这种促销办法与商品价格打九五折相比，哪一种方法向顾客

让利更多

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通过模拟真实的游戏，使学生体会到数学初中趣味数学课堂

游戏二：真人秀“秀出”方差意义在讲授“方差”这一节时，我

采用“真人秀”的方式，课前选出平均身高相等的两组男生，每

组四人，第一组四人身高几乎相同，第二组四人高矮不齐。上课

时把教室模拟成舞台，两组学生同时扮演台湾明星组合F4，站在

讲台前面为大家演唱“流星花园”主题曲。同学们先惊讶无比，

后热情澎湃，还以为开联欢会呢。歌声一落，我让大家评判两组

学生的舞台效果，都说第一组形象好。接着我给出两组身高数据，

让大家计算两组男生的平均身高，及时提出问题：平均身高相等

时，为什么舞台效果不同从而引出方差定义和计算方法。

这个游戏利用了学生熟知的明星效应，大大激发了学生的学

习欲望，使数学课不再枯燥、不再乏味、不再让人昏昏欲睡。多

了一些笑声、多了一份激情、多了一点动感，课堂焕发了无比的

生命力，学生得到了终生难忘的学习效果，这样的小游戏难道不

值得做吗

初中趣味数学课堂游戏三：米粒“堆出”乘方定义教学“有

理数的乘方”一节，我设置以下问题型情境：我拿着棋盘和一小

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袋米走进教室，娓娓讲述古时候的一个故事：某王国里有一位聪

明的大臣，他发明了国际象棋，并献给了国王。国王从此迷上了

下棋，为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这位大臣提出

的任一个要求。大臣说：“就在这个棋盘上放一些米粒吧，第一

格放1粒米，第二格放2粒米，第三格放4粒米，然后是8粒米、

16粒米、32粒米，一直放满第64格!”

“你真傻，就要这么一点米粒”国王哈哈大笑。大臣说：

“我就怕您的国库里没有那么多米粒!”

教师提问：聪明的同学们，你们认为国王能满足大臣的要求

吗同时让一名学生扮演国王，在棋盘的格子里放米。老师告诉学

生：要满足大臣的要求，国库里应有2的64次方减1粒米。以

100粒/克计算，约为184467亿吨!这是怎样算出来的呢只要学好

今天的内容——有理数的乘方，你就能轻易解决这个问题了。

利用学生都感兴趣的小故事引入，可以激发学生强烈的好奇

心和学习欲望，让他们迅速投入到数学知识的学习中，教学效果

显著，同时加强了人文数学的教育。

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初中趣味数学课堂游戏四：巧克力“包出”二元一次方程讲

“二元一次方程”时，课前我把一些巧克力包在漂亮的小包裹中，

然后带着包裹走进课堂。学生们立刻被吸引住了。师问：同学们，

知道这小包裹中放的是什么吗生摇头我笑笑继续说巧克力。

生做出垂涎状，我要把这包巧克力发给能回答我问题的学生。

学生们跃跃欲试。师神秘地说：一对兄弟年龄相差两岁，谁能猜

出他们的年龄开始!大家先眉头紧锁，再小声议论。

师接着提示：现在我们谁也不知道他们两个人有多大，不过

呢知道哥哥比弟弟大两岁，你能根据等量关系列出等式吗

生：设哥哥岁，弟弟岁，则有-=21

生众说纷纭：=8，=6;=7，=5;=10，=8答对一个发一块巧克力，

巧克力发完了答案还没说完。

师：那么这个方程1有多少个解

生：无数个。

师：含有两个未知数，并且未知数的项的次数都是1的方程

叫做二元一次方程。任何一个二元一次方程都有无数组解。

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此游戏寓教育于教学之中，引导学生在“玩”中学，“趣”

中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。以正确的思想激发学

生竞争精神，学生们都尝到了“甜头”。

在教学中掺入一些游戏的内容，确实能达到事半功倍的教学

效果。使任何水平的学生都能从自己的最佳观测点面对每一个题

材，除了学到数学的相关内容、体验数学的思维方式外，还可以

培养正确的学习态度，让学生在轻松愉快的氛围中身心得到健康

的发展，这不正是我们数学教师的期望吗

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