初中语文 古诗文赏析 一首唱给天下寒士的壮歌""《茅屋为秋风所破歌

2024年3月26日发(作者：参军条件)

一首唱给天下寒士的壮歌——《茅屋为秋风所破歌》赏析

聚焦社会底层，反映人民疾苦，心忧天下百姓，这是杜甫一生的艺术追求。《茅

屋为秋风所破歌》是公元761年杜甫在成都创作的一首反映社会现实的著名歌行。

诗歌从自己的茅屋被风吹破写起，写自己的痛苦遭遇，写自己的焦灼、苦闷，然后

推己及人，发出强烈的呼唤——“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。情真

意切，爱意绵绵，感人至深。

诗歌一上来就造势：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”一个“怒”字，

把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩——诗人

好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，然而秋风毫不留情，怒吼而来，竟然卷走

了层层茅草，使得诗人焦急万分。“怒号”既有神态，又有声音，让读者感受到了

秋风的凶猛气势，具有很强的冲击力。同时也写出了诗人对秋风无情咆哮和肆意施

威的无比愤怒。

面对大自然的猖狂和暴力，除了焦急和愤怒，势单力薄的诗人又能如何呢？知

道大自然的力量抗拒不了，抵挡不住，所以诗人只好任其所为，眼睁睁看着自己屋

上的茅草渡江而去。诗人那种无力、无助和无奈，读来真有一种沧桑凄凉之感。

紧接着，诗人把镜头对准了被大风吹跑的茅草：“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥

长林梢，下者飘转沉塘坳。”

“飞”紧承上句的“卷”字。“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，

“飞”过江去，然后分散地、雨点似地“洒”在“江郊”。“卷”、“飞”、“渡”、

“洒”、“挂罥”、“飘转”，一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画，而

且紧紧地牵动诗人的视线，拨动着诗人的心弦。“飞”状风之大，之猛，之汹。“渡

江”写出了茅草飘飞之远，竟然刮到了江的岸边。茅草被强劲的秋风刮到了远远的

江边，杂乱不堪，有的飞上了高高的树梢，有的无奈地沉入了水塘。这不单单是写

风刮茅草的结果，更从另一个侧面写出了风的强大威力，写出了破坏之严重，同时

也隐隐透露出诗人对恶劣天气的憎恨。

然而更无情的还不是大风，而是南村的那群孩童。大风带来的痛苦和气愤还没

有消除，南村群童的胆大妄为又让诗人气愤不已：“南村群童欺我老无力，忍能对

面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。”

群童欺“我”——对面为贼，公然抱茅，口呼不得……怎不能令我失望，痛心，

生气？顽劣的小孩子完全不懂得茅屋主人的焦虑——这刮走的茅草还是要拾回来

的，还是要重新修缮茅屋的！可是这群无礼无情无人味的孩童不但不帮助主人收拾

茅草，竟然在主人在场的情况下，“公然抱茅入竹去”。

群童公然抢茅，这是对诗人的一种无情蔑视！这让年迈体衰的杜甫万分伤心，

无比愤慨！如果说大风破屋是自然所为，那群童盗茅就是有意欺侮。孩子竟然是这

么放肆，这么没有教养，当面抢劫，公然抱走！更令人气愤的是，“我”再三请求，

声声呐喊，苦苦哀求，竟没有打动他们。小孩子都这样，大人可想而知，这是当时

成都社会风俗衰薄的真实写照。面对这群孩子，诗人该是多么失望，多么痛心。相

对于心忧天下的诗人来说，这些孩童们确实需要好好教育教育啦！想到这些，诗人

就无所顾忌地写下了这首流传千古的歌行，让后人看一看了那个世风日下的真实社

会。

孩子毕竟是孩子，诗人毕竟是诗人。对于孩子的“欺侮”，诗人也只是无奈地

呼喊。“唇焦口燥呼不得”一句，似乎让人们看到了杜甫那干裂的嘴唇，那焦躁不

安的神态，似乎听到了杜甫那苍老无力的声音。