幼儿园大班美术主题活动方案6篇

2024年3月26日发(作者：几号是端午节)

幼儿园大班美术主题活动方案6篇

大班幼儿已经建立起初步了美感，对于画面已经具备必须的观赏水平，

而且也具备了必须的绘画技能、技巧。下面是我给大家整理的幼儿园

大班美术主题活动方案，欢送大家借鉴与参考，确定对大家有所协助。

幼儿园大班美术主题活动方案篇1

活动目标：

1、能大胆地表现老虎的根本特征。并尝试用改变头、身体、四

肢位置的方法表现老虎不同的动态。

2、添画森林、高山的背景，画面布局合理。

活动打算：

1、幼儿每人一支勾线笔，两人一盒水彩笔，猫的图片一张，各

种动态的老虎图片假设干，PPT课件。

2、美术画册。

活动过程：

一、猜谜语引出活动。

山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一叫谁都慌。(打一动

物)老虎是林中，今日我们就来画画林中老虎。

二、视察图片，了解老虎的根本特征。

老师遮住老虎和猫的头部，请幼儿猜猜，哪一只是猫，哪一只是

老虎。幼儿自由推测并讲解并描述自己判定的理由。

引导幼儿比拟猫和老虎的不同之处。老虎额头有个王字，而猫没

有，老虎的耳朵是圆的，猫的耳朵是尖的，老虎的鼻子大，眉毛呈倒

八字，看起来比拟凶，而猫一般不画眉毛。

三、师幼互动示范。

老师和幼儿互动示范画静态的老虎头，老师画老虎的头形，嘴巴

和身体，幼儿添画老虎的耳朵，眉毛，鼻子和王字，进一步稳固幼儿

对老虎根本特征的相识。

探讨：如何画出老虎的不同的动态。

老师：老虎会捕获小动物，会跑、会走，一会坐下来休息，顽皮

的小老虎还会打架呢!那么这些不同动态的老虎该怎么花呢!

四、观赏PPT课件，大胆讲解并描述不同动态的老虎的画法。

老师依据幼儿的答复，改变老虎的头和身体的位置，以及四肢的

位置表现老虎的不同动态。

最终交代绘画要求，引导幼儿先用铅笔画轮廓，再用勾线笔勾边，

最终涂颜色。

五、幼儿在美术画册上绘画，老师巡回指导。

老师引导幼儿改变老虎的头、身体、四肢位置，表现不同动态的

老虎。

提示幼儿留意画面的布局，添画森林高山的背景。

六、作品观赏。

展示作品，幼儿相互观赏，说说谁画的老虎最神气。

幼儿园大班美术主题活动方案篇2

活动目标：

1、探究画面造型改变与折纸的关系。

2、感受哈哈小人带来的乐趣。

活动重点：发觉人物造型与折纸之间的改变规律。

活动难点：引导幼儿发觉上述改变的规律，并能依据规律进展想

象与表现。

活动打算：哈哈小人的范画、记号笔20支、黑板一块、小框5

个，人手三张不同颜色的彩纸

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿爱好师：我们在幼儿园已经学会了不少

的本事，能告知教师你最能画什么?老师总结幼儿答复的种类。你们

真了不得。但是今日我要请小挚友们画一样东西，请你们画一个顶天

立地的哈哈小人。

二、出示哈哈小人，幼儿视察，尝试画出一摸一样的小人

1、重点说明顶天立地师：那什么是顶天立地?顶天是什么意思

呢?(头顶着天)那立地呢?(脚踩着地)所以，这幅画要画得怎么样?(画得

高、画得大)。给你们一点时间，细致视察这个小人的摸样和大小。

2、幼儿视察范画，你觉得你视察好了，请你们举手(老师拿走范

画)请留意了，篮子里有一张粉红色的纸，请你在这张粉红色的纸上

把你视察到的小人画出来。

3、幼儿第一次作画，老师引导幼儿画顶天立地的小人。

师：他是什么样的?做的是什么动作呢?不管画好没有，请把笔放

下来，此时此刻来看看我的哈哈小人。

4、幼儿的画和范画进展比拟。和你画得做一下比拟，画之前我

提过要求，画得要怎么样?(顶天立地)要画的高、画的大。其次个要求

是画你视察到的小人。此时此刻和你纸上的小人比拟一下，哪些地方

是一样的，哪些地方须要在重新修改一下的，有吗?在给你们一次时

机，把须要修改的地方重新在改一下。

5、幼儿修改画面再次做比拟。

三、探究哈哈小人，发觉画面造型与折纸的关系

(一)、尝试在折纸上画顶天立地的小人

1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的哈哈小人师：在黄色的纸

上请你再画一遍你视察到的顶天立地的小人，留意不能翻开这张纸。

你发觉这张纸上跟刚刚那张有什么区分呢?留意画的时候不能把纸头

翻开喔。

2、幼儿画画，老师视察幼儿画画的位置。

(二)、绽开纸，比拟发觉折线与断点的关系

1、师;此时此刻可以把纸翻开了，告知我，你的小人怎么啦?

2、比拟各自作品断的点，发觉折线与断点的关系师：你的小人

什么地方断掉了?断开的地方为什么不一样?

总结：假如你把小人的某一局部画在折线的地方，当你翻开的时

候，折过的地方可能是断掉的，这个折过的地方叫折痕。

(三)、尝试连接断开的小人，感知折线与画面断开的关系

1、师：假如请你把小人断掉的地方连起来，会有什么好玩的事

情发生呢?想试一试吗?

2、幼儿操作，老师巡回视察指导师：你的什么变长啦?(脸、身

体……)

3、作品展示：猜猜这个小人会哪里变长呢?你为什么会这么猜?

总结：什么东西画在折线上，什么就会变长。

四、再次探究，理解折线与画面改变的关系

1、尝试变出不一样的小人师：假如再给你们一次时机，你打算

把小人的什么变长呢?要和刚刚变得不一样。

2、提出要求：

师：再找一张蓝色的纸，把你想要变长的地方想好了，画在这张

纸上。

3、幼儿作画，老师巡回视察指导。

4、讲评

师：你们真棒，画的越来越好，变得也越来越多了。

五、拓展幼儿的思维，引导幼儿接着探究的爱好

师：假如我把这张纸换个方向小人会变成什么样呢?

幼儿园大班美术主题活动方案篇3

活动目标：

1、在已有技能的根底上，引导幼儿围绕主题绽开联想，进展情

景绘画。

2、尝试粉笔线条画的作画方式，激发幼儿对美术活动的爱好。

3、激发幼儿扩散性思维，引导幼儿用语言表达自己的作品。

活动打算：

1、活动前写生过玩具大象，丰富有关大象的粗浅学问。

2、白色粉笔、黑色硬纸板、湿毛巾人手一份。

3、大象长毛绒玩具一、小猫玩具假设干，布置小猫幼儿园场景，

各种姿态的大象、小猫线条画范例。

4、音乐磁带：《摘果子舞》、钢琴曲《命运》、《嘉禾舞曲》、三步

伐歌曲《圆圈舞》

活动过程：

(一)以故事情景引起幼儿爱好。

1、在音乐《摘果子舞》中，师生跳着踵趾小跑步随意围成圈坐

下。

师：今日有很多客人教师来看我们学本事，让我们听着音乐，跳

着舞在“草地上”坐下来。

2、出示玩具大象，引出故事内容《大象找工作》。

师：看，谁在欢送我们呀?(大象)它叫贝贝，我们和贝贝问个好!(贝

贝好!)

师：大象贝贝想找份工作。它先来到面包房，做了一只又大又香

的大面包。可是面包太大了，小动物们都不愿买。面包房的经理说，

你还是另外找一份工作吧。大象贝贝很难受。它又来到了一家特地做

餐具的工厂当一名工人。它做了一只又大又美丽的盘子。可是小动物

都觉得盘子太大了，就象澡盆一样。盘子又没有卖出去。大象贝贝很

难过，它想：我只好另外去找工作了。

它走啊走啊，咦?是谁在哭啊?(老师展示小猫幼儿园场景)噢，原

来是小猫幼儿园的教师病了，小猫正吵着要教师呢。贝贝想：我去做

小猫们的教师吧。

(二)联想创作

1、引导幼儿依据已有的生活经历说说

幼儿园教师应当有什么本事。

师：贝贝要去做教师，那幼儿园的教师应当有什么本事呢?我们

一起来告知大象。

师：教师有很多的本事，每天都带小挚友做很多事。

2、大象贝贝做了小猫们的教师，今日会带小猫们一起做什么呢?

师依据幼儿的答复，依次出示不同的姿态。

师：贝贝教师会带小猫们学唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地

板上，一只手还在指挥呢。

师：它还会带小猫们跳舞，看它站在地上，两只手摆着不同的姿

态。

师：大象它有什么本事呢?它会不会把自己的本事教给小猫

呢?(引出喷水、鼻子做滑梯等，让幼儿大胆表达自己的想法，引导他

们演示姿态。)

3.探讨作画方法：

师：小挚友有很多的猜测，今日，请幼儿将自己的想法画在纸上，

想一想，这张画上应当有谁?(应当有大象教师和小猫们)。画的时候要

把它们的特点画出来。大象有什么特点呢?(大耳朵、长鼻子、粗粗的

腿、胖身体)大象很大，我们应当画的怎样?和大象比，小猫应当画的

怎样?

师：你们看，大象坐在草地上，伸长鼻子做滑梯，小猫们在它身

上，鼻子上玩呢!(师边说边演示画面布置)

师：我们把猜测画出来，还要想一想，贝贝教师和小猫们在什么

地方，我们用不同的线条来装饰一下，把画面画的更美丽。

(三)幼儿作画，老师指导，音乐钢琴曲。

1、交代要求

师：今日，教师为大家打算了一张黑纸和一只粉笔。粉笔画的线

条简单擦掉，我们画的时候要留意：别弄花了画，别弄脏了衣服。画

出自己的猜测，要和别人想的不一样。画好后擦干净小手，把画送到

教师这里，再和小伙伴讲一讲自己的画。

2、视察指导

a、提示幼儿将大象贝贝画大。

b、启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容。

c、引导幼儿运用单色画的方法去美化画面。

d、指导先画好的幼儿讲解并描述自己的作品和别人的作品。

(四)讲评

1、展示全部幼儿的作品，在《嘉禾舞曲》的音乐声中幼儿会到

教师身边围坐一起。

师：哇!大家的画好美丽啊!我们每个小挚友都完成了自己的作品，

你们真棒!让我们来表扬一下自己吧。

师：此时此刻，我们来看一看贝贝教师带小猫们在干什么?(幼儿

答复三人左右)

2、老师选取局部作品续编故事结尾。

师：贝贝教师带小猫们做了很多事，小猫们觉得怎样?我们选几

幅画接着讲故事，好吗?

(老师以不同内容编排画面引导幼儿用句式“先……然后……最

终……”来编故事，幼儿先自由讲解并描述，后请一名幼儿讲完整。)

师：幼儿园放学了，大象贝贝想回家了。小猫们说什么也不让教

师走：贝贝教师，我们喜爱你，你就做我们的教师吧!贝贝开心地笑

笑，它最终找到了一份满足的工作。噢!大象有工作了，让我们向它

表示庆贺!我们和贝贝一起跳个圆圈舞，好吗?

3、师生一起围成圈跳起舞，在音乐声中离开活动室，和客人教

师再见。

幼儿园大班美术主题活动方案篇4

活动目标：

1、能够用手工制作等表现自己视察到或想象的事物。

2、感受到家庭生活的暖和，爱父母、长辈。

3、喜爱担当一些小任务。

活动打算：

棒棒糖图片、实物棒棒糖、彩泥、吸管。

活动过程：

起先局部：

1.老师和幼儿一起探讨-----我的家人。

2.老师和幼儿讲解长走活动的目的并给幼儿安排小任务。

根本局部：

(一)

1.老师和幼儿一起观赏棒棒糖的图片。

2.幼儿探讨有什么味的棒棒糖并探究如何制作棒棒糖。

(二)

1.幼儿选取自己喜爱颜色的彩泥。

2.把不同颜色的彩泥分别搓成细条。

3.将搓好的彩泥细条一圈圈的卷起来。

(三)

把做好的棒棒糖一侧插上吸管进展展示。

完毕局部：

琪琪小挚友所做的棒棒糖，颜色搭协作理，操作方法精确。而且

在颜色的选择上具有自己的想法。

活动延长：

小挚友把自己所做的棒棒糖送给家人做礼物。

幼儿园大班美术主题活动方案篇5

活动目标：

1.启发幼儿画各种不同形态的云彩。

2.鼓舞幼儿大胆想象学会用渐变色来涂色。

活动打算：

两幅图片、美术作业纸假设干张、水彩笔、油画棒。

活动过程：

一、想象激发爱好。

(一)用谜语引入主题。

1.身体轻又轻，空中来旅行，有时像棉絮，有时像鱼鳞的是什

么?(云彩)

2.师：小挚友真能干，今日教师和小挚友一起来学习画——多变

的云彩。

师：小挚友你们知道云彩是什么样的吗?是不是有圆形、三角形

还有正方形等。

(二)老师祟第一张图片让小挚友来猜。

3.师：小挚友你们猜猜看这幅画上面画有什么呢?那它长得像什

么动物呢?云彩是不是可以变成许多种不同形态的动物啊?

师：此时此刻请小挚友先跟教师画出云彩的根本形态。

4.师：你们知道天上的云朵是什么颜色的吗?

师：除了这些颜色以外，你们还有没有见过其他颜色的云呢?

师：当太阳快要升起来或者太阳就要下山时，天涯的云彩便会出

现带有红色、金黄色或更多的色调。

(三)老师出示其次张有彩色的云彩。

师：小挚友教师不久前学了一种新的涂色方法，你们看教师画的

云彩跟你们的有什么不一样呀?是不是有五彩缤纷的?那你们是不是

觉得这幅比前面那幅还要更加好看呀，那等一下你们也像教师一样给

漂亮的云彩涂上五彩缤纷好不好?

二、指导

1.鼓舞幼儿大胆联想，想象画出别出心裁的云彩。

2.要求幼儿独立思索、作画、不影响别人。

3.老师参加作画，刚好确定幼儿好的想法和作品。

三、活动延长

展示幼儿的作品，鼓舞幼儿相互观赏，相互沟通。

幼儿园大班美术主题活动方案篇6

活动前评析

秋季是橘子丰收的季节，近段时间，孩子们的午点总是吃橘子，

孩子们剥下来的橘子皮总爱在手里把玩儿，于是就产生橘子皮的创意

活动。

素养教育的核心就是要造就学生的缔造性人格、缔造性思维和实

践实力。缔造力是人的整体素养的核心。每个人天生具有缔造的潜能，

但这须要后天的造就和诱导，须要教师、家长供应充分的发挥其潜能

的时机和情境。这先天的缔造力是在生活和成长过程中表现出来的，

所以老师不能把造就幼儿的缔造力只放在教学活动中，还应抓住生活

中的每一个细微环节进展教育，为他们营造轻松自由的情境，让孩子

们开心自如地充分发挥他们的缔造潜能。在一日生活中我抓住了吃午

点这一细微环节，利用橘子皮让幼儿发挥想象，并进展缔造活动，是

幼儿的缔造潜能得以挖掘和表现。

活动目标

1、利用午点后的橘子皮进展手工缔造，开展幼儿的发散思维、

聚合思维，训练幼儿的手脑协调性，及动手操作的实力。

2、开展幼儿的合作实力，造就自信念。

活动打算

1、午点橘子2、剪刀、双面胶、水彩笔、作业纸、小棍棒等

活动过程实录

1、引导幼儿视察自己手中剥下来的橘子皮。

教师：孩子们看一看自己剥下来的橘子皮像什么呢?

幼儿：“像一顶帐篷，给小蚂蚁、小蚱蜢住”“像一只乌龟”“像一只

小鸟在飞”“像一顶帽子”“像摇篮”“”像荷花“向小碗”……

2、创意活动

(1)引导幼儿相处方法用橘子皮进展创意。

教师：你们想得特别好，说得也很棒。那我们怎么让爸爸妈妈和

小挚友也能看到或听到呢?

幼儿：“用橘子皮做成画”“把橘子皮做的画编成故事讲给爸爸妈

妈和小挚友听”“可以做成玩具让小弟弟妹妹们玩”“教师我们用笔画

下来”“用胶粘在纸上”“用大头针钉在吹塑板上”......

(2)幼儿探讨创作橘子皮画所须要的物品。剪刀、彩笔、背景纸、

小棍等。

(3)鼓舞幼儿依据自己的想象大胆创作。启发幼儿运用多种材料、

采纳不同的表现手法。

子昊小挚友用橘子皮拼出两只展翅翱翔得小燕子，美滋滋地拿给

我看。我问他两只燕子去做什么?他没有答复，假设有所思的样子，

一会儿，他在纸上就画出很多内容，并讲给我听：这是大树，这是燕

子得窝，窝里有它们的孩子，在等着吃饭，它们得爸爸妈妈带回来很

多好吃的东西。还有太阳、小草和小花他们在开心的笑着。一幅漂亮

的图画，一个好听故事被子昊创编出来了。

南南把背景纸画成了一个怪异得城堡，城堡里面全市隧道，他说

这是迷宫，迷宫上面插着几面旗子，一个橘子皮拼成的怪异人，他说

这是好人，很英勇，他在抓坏人，坏人钻进了迷宫。多麽富有想象力

呀!

园告知我她有一头猪和一条鱼。我问她：猪和鱼都应当生活在哪

里?于是她用彩了笔添画了池塘，里面有螃蟹、小虾、水草和橘子鱼

玩耍。猪的旁边添画牛在幽闲地吃草，最远处还有一座小房子，那是

牧童的家。瞧，多美的一幅风景画啊!

平常最活泼的龙龙玩得更快乐。只见他站在桌子旁边，头上扣着

橘子皮剪成的菊花当厨师帽，他用橘子皮做成四个小碗里面放有细碎

的小橘子皮和碎纸屑，手里摆布着一边眉开眼笑地讲着：“这是一盘

京酱肉丝，这是一碗面条，这是两碗米饭.....”。原来他正沉醉在做厨

师的欢乐中。

菁菁小挚友正在用橘子皮做一只特别得意的.小乌龟，用四条短

腿在爬行，半圆的橘子皮正好做小乌龟圆鼓鼓的大贝壳，四块小的橘

子皮做腿，还有头和尾巴，栩栩如生。她在创作一个有关乌龟的新故

事。和她长得一样得双胞胎妹妹也在做着同样得创意作品。

璇璇用橘子皮做了一锅香喷喷的饭菜，里面有肉、菜、米，又用

纸剪、折、粘作成一个精致的小炉灶，还有打火的旋扭，可以玩娃娃

家的嬉戏了。

佳琦举着她的作品正在给大家讲解：“我的菊花是双层的，是用

两个橘子皮，剪的细细的，然后用筷子穿在一起做成的，你们看，多

美丽!!”

3、橘子皮画展览

(1)指导幼儿依据所选材料的不同，分类张贴或摆放作品。提示幼

儿留意摆放张贴的位置要适合参观者观看。

(2)先向伙伴介绍自己的作品，再邀请其他班级的小挚友参观展览。

自己当小小讲解员，向参观者介绍自己的创意。

4、活动延长

在家中和爸爸妈妈一起创作更多更好、不同的橘子皮作品，带来

和大家共享。

本次活动我抓住日常生活中一个小环节，利用生活中的“废品”---

水果皮---幼儿感爱好的东西，对幼儿开展的一次缔造性的活动。在活

动中我作为老师扮演着幼儿行动的“支持者、引导者、促进者”的角色，

在活动中教师为孩子营造了一个轻松、自由的情境、气氛，激起了幼

儿发散思维的迸发。

从这一活动中可以得到启示：作为老师不仅要重视课堂教学，还

要注意一日生活的各个细小环节，留意各领域课程相互融合，以求限

度地激发幼儿潜在的缔造力。“教师要擅长发觉幼儿感爱好的事物，

擅长挖掘偶发事务中隐含的教育价值，把握时机，踊跃引导”。教师

要利用嬉戏、教学、生活各环节供应合作时机。关注幼儿在活动中的

表现和反响，敏感地发觉他们的须要，刚好以适当的方式应答，形成

合作探究式的师生互动。同时，利用家庭教育资源，加强合作，了解

老师的教育意图，使他们理解“寓教育于一日生活”的价值和做法。

幼儿通过大脑的思索、判定、筛选把自己的想象借协助材料变成

了一幅幅精致的图画，好玩的故事，得意的玩具，一幅幅作品使幼儿

的特性得以开展和张扬。这一过程使孩子们充分获得了缔造的成果，

体验了缔造的乐趣，孩子的缔造力得到了升华。同时，在解决问题的

过程中进一步开展缔造性，这也是发散思维到聚合思维的开展过程。

在缔造过程中每一个孩子都体验到缔造的欢乐与胜利。都认为自

己的作品，自己是最棒的!

杜威曾提出“生活即教育的理念，做为老师要树立新的教育观、

课程观，要擅长扑捉幼儿一日生活中的教育契机，对幼儿实施教育。

这位教师就是这样做的。

《纲要》中指出：“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、

事、物，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发他们表现美、缔造美

的情趣。”老师从幼儿熟识的生活环节入手，从幼儿日常生活接触到

事物入手，来造就幼儿的缔造力，更简单激发幼儿的缔造。老师为幼

儿供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的

情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和缔造，确定和接纳他们独

特的审美和表现方式，共享他们缔造的欢乐。幼儿的缔造角度不同，

作品各异，老师能够倾听每位幼儿的创作思路，接纳每一件作品，鼓

舞幼儿特性的张扬，使每位幼儿都能体验到缔造后的胜利。在他们幼

小的心灵上再一次加深自信念的烙印，让每一个孩子都感受到“我是

最棒的”!

幼儿园大班美术主题活动方案6篇