幼儿小班第十四周其他游戏教学设计及反思(智力游戏:变鬼脸等)_

2024年3月26日发(作者：芭蕾公主)

智力游戏——变鬼脸

活动目标：

1、注意倾听，能边念儿歌边装扮不同的鬼脸。

2、能发准翘舌音。

3、感受游戏活动的趣味。

活动准备：

1、活动前先引导幼儿学念儿歌《变鬼脸》

2、一个“眼睛”“鼻子”“嘴巴”镂空的、微笑和发怒的双面脸谱。

3、幼儿的座位安排为半圆形。

活动过程：

1、教师佩戴双面脸谱，以变脸的方式引出游戏的内容。

引导语：看，老师会变脸，现在是什么脸（笑脸）变变变，现在变成了什么脸？（凶

脸、怪脸、怪脸）。下面，老师要和你们一起玩一个游戏，名字叫变鬼脸。

2、讲解示范游戏的玩法，介绍游戏的规则。

（1） 玩法：边念儿歌《变鬼脸》边做有趣的动作，当念到“吊眼睛，垂眼睛，瞪眼

睛”三句时放慢速度，一起装扮“鬼脸”；最后念到“扮个鬼脸吓唬你”时，脸朝向同伴。

看看谁的“鬼脸”最夸张、最搞笑。

（2）规则：大家朗诵儿歌的声音要清楚，注意发准翘舌音；要边念儿歌边做动作、变

鬼脸。

3、教师利用脸谱，组织幼儿玩游戏。

（1）第一遍：集体进行。教师带领全体幼儿边念边做动作、变鬼脸。

（2）第二遍：幼儿两人一组，教师带领大家一起边念儿歌边鬼脸。

（3）第三遍：请幼儿自由结伴，两人一组，一人念儿歌，另一人变鬼脸。

4、扩张游戏内容，增加游戏的趣味。

启发幼儿更换儿歌中的句子，如“闭眼睛”“斜眼睛”“歪嘴巴”“伸舌头”等，增加变

脸的表情跟动作，装扮出不同的鬼脸。

5、分享游戏的乐趣。

游戏后和幼儿交流游戏的乐趣，刚才扮了什么鬼脸？谁的鬼脸最吓人？谁的鬼脸最搞

笑。

游戏反思：

“左手绕绕,右手绕绕,小眼睛咕噜咕噜转,吊眼睛,垂眼睛,瞪眼睛,扮个鬼脸吓唬你。”

小班幼儿的思维比较具体、形象，所以在儿歌《变鬼脸》的教学中，首先我先请小朋

友们上来展示各种各样的鬼脸给大家看引入，当他们看到小朋友的鬼脸时特别的兴奋，激

发幼儿学习儿歌的兴趣。接下来的环节我再边做动作边念儿歌引导幼儿学习儿歌。由于受

幼儿发育程度的限制，虽然幼儿的鬼脸做得不是那么形象，但是幼儿们都乐在其中。通过

这次教学活动，我觉得作为教师应为幼儿提供充分活动的机会，让幼儿在活动中充分感受

自己探索，获得知识。整个活动下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体会到生活中处处有学

问。

益智游戏——指指点点

活动目标：

1、体会感官的作用。

2、学习用语言表达自己的感受。

3、能够积极参与集体探究活动。

活动准备：

经验准备：认识五官、知道其名称和作用。

物的准备：香水、小鸟模型、各种声音、摸箱、各种质地的物品

活动过程：

1、游戏“指指点点”，复习五官名称及作用。

2、让幼儿闻一闻瓶子里所散发出来的味道，并进行讨论。

3、让幼儿观察老师手上是什么？，并进行讨论你是用什么发现的。

4、教师播放一段情景音乐让幼儿说说，是什么声音？你是用什么感觉到的？

5、游戏：摸箱

让幼儿在摸箱内摸一样物品，然后说说是什么感觉，最后猜猜是什么？

6、教师进行总结。

延伸活动：社区散步。

活动实录：

今天是第二次进行感官的主题活动，昨天我们通过故事、游戏让孩子认识了自己的五

官，初步了解了五官的作用。

活动第一阶段：闻

在游戏“指指点点”过后，我拿出一瓶花露水走到孩子面前逐个让孩子闻了闻，孩子

们顿时说出“好香呀”，我抓紧时机问孩子们“从哪散发出来的香味呢？你们是用什么感觉

到的呢？”

孩子们你一言我一语的回答：“香味是从瓶子里发出来的”；“我是用鼻子闻到的。”“我

是用眼睛看见的？”我听后将瓶子拿到朱柏林小朋友的面前，先将瓶子盖好盖子放在远处，

让他用眼睛看，并问到：“有香味吗？”

小朋友说：“没有”。于是我又将瓶盖打开放在他鼻子前让他进行感觉并问到：“现在有

香味了吗？”“有”“你是用什么感觉到的呢？”“鼻子。”

活动第二、三阶段：看、听

这两个阶段对于孩子们来说已经非常的简单了，孩子们在日常生活中经常的触及到用

眼睛看到及观察到的一切事物，和听到各种各样的声音，孩子们都能够大胆准确的描述出

来。

活动第三阶段：摸

在摸的环节中，我准备了一个摸箱，里面投放了各种质地不同的东西，让幼儿去摸，

苏瑞小朋友上来在摸箱中摸了一会说：“我摸到的是软软的，好像是娃娃。”

小朋友上来游戏时说到：“我摸到了一个硬硬的，上面还有和树枝，是苹果。”

我问到：“它的表面光滑吗？”

小朋友说：“光滑的。”于是小朋友将摸到的东西拿出来一瞧，是个梨；我请小朋友逐

一的去摸，并提出问题：“它的表面是光滑的吗？孩子们都回答是的。于是我们又针对粗糙

与光滑的问题展开了探讨。我将粗糙的木板与桌面进行了比较，孩子们才体会到木板是粗

糙的，桌面是光滑的。

活动反思

《纲要》中提到科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作

为科学探索的对象。所以在这一节常规的主题教学活动，我以孩子自身身体为出发点，来

充分挖掘幼儿平时的生活经验，从而让幼儿感知自身感官的特点、作用。 在活动形式安

排上，我也考虑到了幼儿的“认识很大程度上依赖与行动”的特点，通过闻、看、听、摸、

说等形式，让孩子充分感知、观察、比较、体会不同的事物是需要不同的感官去感知。并

让幼儿体会到自己五官的重要性，懂得保护自己的五官。在活动中我也注重到时机教育，

如：当幼儿感受不出来粗糙与光滑时，我将此拿出来，并创造出探索环境让幼儿进行感知，

从而找到正确的答案。当然这节活动还要与生活进行结合，让幼儿能在日常的生活中去探

索、去发现。

音乐游戏——妈妈我要亲亲你

活动目标：

1、初步学唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。

2、感受歌曲的韵律，引导幼儿大胆地用动作表现音乐，体验表演的快乐。

活动准备：

1、《好妈妈》、《妈妈我要亲亲您》录音

2、场地布置：幼儿妈妈的照片

活动过程：

一、听音乐《好妈妈》进活动室

师幼一起与客人老师打招呼进活动室坐好。

二、学唱歌曲

1、谈话引题

师：宝宝们都很爱自己的妈妈，你会怎么样爱妈妈呢？用什么动作来爱？

幼儿自由回答"抱抱妈妈""亲亲妈妈"等等。

师：让我们一起去亲亲妈妈吧！

2、学念歌词，感受与妈妈间的感情

①教师示范按节奏念歌词，幼儿倾听

提问：刚才宝宝们都亲亲了妈妈的哪些地方呀？（幼儿逐一说出额头、鼻子……）

②师幼一起学念歌词

过渡：宝宝说的这么好，现在就让我们一起去亲亲妈妈吧！

3、学唱歌曲

①教师清唱歌曲，让幼儿初步感知歌曲的旋律。

师：现在我把它编成了歌唱给宝宝听听。

②师幼一起清唱歌曲，幼儿动作表现

提问：谁要来亲亲妈妈？好的，让我们和某某一起去亲亲妈妈吧！师幼边唱边用动作

表现（动作可以夸张点）

③随音乐，师幼一起听录音并用动作表现

过渡：宝宝们刚才都唱的这么好听，磁带宝宝也想来凑热闹，和小朋友一起去唱着歌

亲亲妈妈。

④听录音带幼儿到区域当中进行表演唱，加深对歌曲的理解。

师：宝宝们都想去亲亲妈妈,你们瞧！妈妈给我们带来了照片，让我们一起去亲亲妈妈。

教师带领幼儿到各个区域进行表演唱。

4、与客人老师互动

提问：在幼儿园里谁最像我们的妈妈？师：今天我们幼儿园来了这么多的客人老师，

她们的宝宝没在身边，让我们来当她们的宝宝，亲亲老师妈妈。

三、唱着歌曲离开活动室结束

师：妈妈工作了一天很辛苦，宝宝们回家后去亲亲妈妈。

活动反思

根据小班幼儿的年龄特点，我通过开放性的提问，如"宝宝们都很爱自己的妈妈，你会

怎么样爱妈妈呢？用什么动作来爱？"，让幼儿大胆想象，并用较清楚的语言表达自己的想

法，从而萌发了幼儿与妈妈之间的情感，在活动过程中渗透音乐性，在欢快的音乐旋律中

开始，而歌曲《妈妈我要亲亲你》则作为载体，在活动中反复出现，以此引导幼儿大胆地

进行表演唱。小班幼儿由于表达方式比较贫乏，更需要教师的暗示和启发，以鼓励、引导

幼儿大胆地用自己喜欢的方式表达、表现。在活动中，我请家长配合把妈妈的照片带到幼

儿园来，更让幼儿有兴趣并积极地参与到表演中，在活动中我提供多种演唱表演方式，教

师走到幼儿当中，亲近幼儿，激发幼儿的表达欲望，帮助幼儿积累经验，提升幼儿的艺术

表现力。