会计记账实训总结(5篇)

2024年3月26日发(作者：四川介绍)

会计记账实训总结(5篇)

会计记账实训总结(5篇)

会计记账实训总结范文第1篇

一、财务会计模拟实训的目标

财务会计模拟实训通常支配在相关会计理论教学结束之后、毕业实习开

头之前集中进行，它将会计理论与会计实际工作有机地结合在一起，是培

育同学处理详细会计业务力量的一项重要教学活动和教学方法。

模拟实训把企业生产、经营过程中的主要业务浓缩于事先设计好的一套

财务会计模拟实训教材中。同学运用所学理论学问，通过建账、编制记账

凭证、登记账簿、成本计算等会计核算环节，并最终编制出会计报表。

模拟实训的目标是使同学理解、巩固以及娴熟把握专业理论学问，把握

会计核算的方法与程序，培育同学的实际工作阅历和力量，使同学具有严

谨的科学态度和求实精神，为毕业走上工作岗位后尽快胜任工作任务奠定

坚实的基础。

二、财务会计模拟实训的要求

财务会计模拟实训的要求主要包括以下三个方面：

(一)模拟实训是一门综合会计业务的实训课程，在实训过程中强调实训

业务在会计核算中的代表性、特别性，强调对同学分析问题、解决问题及

创新力量的培育。

(二)强化会计业务训练的同时，支配同学对部分原始凭证、会计核算形

式进行设计，使同学不仅仅能够记账、算账，同时还要提高对会计制度设

计的熟悉。

(三)体验会计工作，陶冶职业道德。通过模拟实训，使每一个同学快速

进入会计角色，行使会计法给予会计人员的权限，履行会计职责。作为一

名会计工作人员，除应具备肯定的专业学问和技能外，还必需具有法制观

念、良好的职业道德，对工作仔细负责，一丝不苟，对业务精益求精。

三、财务会计模拟实训教材建设

我们选择了一家具有较高代表性的中型机械工业企业为模本，经过艰苦

细致的工作，猎取了该企业2021年度12月份的会计核算资料，以此为基

础建设财务会计模拟实训教材。为了使模拟实训业务具有代表性和仿真性，

我们对取得的核算资料进行了适当地增加和删减，剔除了一些次要的和重

复的业务事项，增加了一些基本的和重要的业务事项，使得业务总数量在

260笔左右，基本涵盖了财务会计的各种交易和事项。

四、财务会计模拟实训的内容

财务会计模拟实训一般应集中2--3周时间，依据详细状况，将2--5个

同学分为一组，采纳分工协作的方式完成模拟实训。实训内容包括：

(一)设置账簿。依据实训业务中给定的有关账户期初余额，初步建立日

记账、总分类账和各有关明细分类账。

(二)编制和审核记账凭证。依据实训业务，分析推断每笔经济业务应记

账户的名称、方向和金额，据此编制记账凭证。再由非制证人员对记账凭

证进行逐笔、逐项审核，在审核栏内签名或盖章。

(三)编制科目汇总表。依据审核无误的记账凭证，按旬汇总编制“科目

汇总表”。

(四)登记会计账簿。依据审核无误的记账凭证并参考原始凭证逐日逐笔

登记现金日记账、银行存款日记账及各有关明细分类账，依据“科目汇总

表”按旬登记总分类账。

(五)成本计算及结转。依据账簿记录资料，结合产品投产以及完工状况，

根据规定的方法计算完工产品成本和在产品成本，并结转完工产品成本。

(六)结账与对账。在全部经济业务入账后，分别结出各相关账户的本期

发生额及期末余额，账证核对相符、账账核对相符。

(七)编制会计报表。依据核对无误的总账，结合相关明细账编制资产负

债表、利润表及现金流量表。

(八)撰写实训报告。对实训目的、要求、步骤和心得体会进行总结，写

出实训报告。

(九)资料装订归档。将会计凭证、会计账簿和会计报表加具封面，装订

成册，根据《会计档案管理方法》归档保管。

五、成果考核与评定

成果考核与评定包括考核标准、扣分标准和分数等级三个方面。

(一)考核标准

模拟实训是整个会计教学中的一个重要环节，应与课堂教学一样，实行

严格的考核制度。这对于充分调动同学实训的主动性和乐观性、促使其按

质、按量、按时完成教学方案所规定的实训任务、进一步提高实训效果，

具有重要的作用。鉴于模拟实训与一般课堂教学相比有其特别性，因此，

考核的重点应放在同学的实际操作力量上。详细考核标准包括以下十个方

面：

1 考勤。要求同学按规定的时间进行实训，重点考核同学在实训期间

是否无故迟到、早退或旷课。(15%)

2 记账凭证编制是否完整、正确、规范，与所依据的原始凭证是否相

符，制证、审核等有关人员是否签名或盖章。(40%)

3 日记账、总账及明细账的设置与登记是否完整、正确、规范。(8%)

4 明细账期末余额与其所属总账期末余额是否相符。(5%)

5 资产负债表各项目填写是否齐全、金额是否正确。(8%)

6 利润表各项目填写是否齐全、金额是否正确。(3%)

7 现金流量表各项目填写是否齐全、金额是否正确。(8%)

8 会计凭证、账簿、报表的装订是否规范，有关人员是否签名或盖章。

(3%)

9 组织与协调力量。考核每个小组不同岗位之间的协调力量和团队精

神。(5%)

10 实训报告的内容、格式和质量。(5%)

(二)扣分标准：

1 正确性：力求数据精确 ，关键数据，每错一笔扣5分;一

般数据，每错一笔扣2分;借贷搞错，每一笔扣2分。

2 准时性：要求按时完成实训，每超过规定进度一天扣5分，超过3

天后不及格。

3 干净：要求文字和数字书写整齐、清晰，不能顶格并不得涂改、刮

擦等，如不符合要求，每笔扣1分。

4 规范：填制凭证及登记账册，必需根据规范化要求，如不符合要求，

每笔扣1分。

5 实训态度：实训时必需听从指导老师的支配，自己动手，不得抄袭

他人。如有抄袭视情节轻重予以扣分，直至取消实训成果。

6 实训纪律：实训期间不得无故迟到、早退及缺课。如有以上状况，

迟到、早退每次扣1分，无故缺课每次扣4分。

(三)成果评定

财务会计模拟实训成果按以下五个等级进行评定：90分以上“优”，

80～89分“良”，70～79分“中”，60～69分“及格”，59分以下“不

及格”。

我们认为，通过不懈地努力，对会计专业财务会计模拟实训业务不断加

以补充、完善，使之符合不断完善的会计准则体系的要求，更加全面、精

确 地模拟企业生产经营活动的业务事项，加强对模拟实训过程

的考核与管理，我们就肯定能够培育出社会所需要的、具有较强会计职业

技能的专业人才，从而不断提高会计专业的实践教学水平，不断提高会计

专业的整体教学质量。

会计记账实训总结范文第2篇

关键词: 手工会计会计电算化比较转换

“会计电算化”是指以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应

用到会计实务中的简称,它是一个用计算机来替代人工记账、算账、报账,

以及替代部分由人脑完成的对会计信息的分析、猜测和决策的过程。手工

会计和会计电算化是会计进展过程中的不同阶段,两者之间既有相同点又

有不同点。

一、手工会计与会计电算化的相同点

1.会计目标全都。

无论是手工会计还是会计电算化,都必需为国家宏观经济管理和调控服

务,为加强企业经营管理供应会计信息,加强经营管理,参加并提高经营决

策水平和履行会计工作职责。

2.都要遵循基本的会计理论和会计方法,共同遵守会计法规和会计准则。

会计理论是会计学的结晶,会计方法是会计工作的总结。会计法规是进

行会计工作的法律依据,会计准则是指导会计工作的规范。无论是手工会

计还是会计电算化,都要严格贯彻执行会计法规和会计准则,从措施、技术、

制度上堵塞各种可能的漏洞,防止舞弊行为。

3.复式借贷记账原理相同。

无论是手工会计还是会计电算化,对发生的经济业务都要运用复式借贷

记账原理,设置账户,填制和审核凭证,再进行排序、分类、计算、记录、

推断等加工处理,然后编制会计报表。

4.都需要加强会计档案的管理。

手工会计的档案由装订成册的凭证、账薄、报表等构成。会计电算化档

案除了计算机打印出来的书面形式的会计数据外,还包括存储在计算机硬

盘中的会计数据和其他磁性介质或光盘存储的会计数据。手工会计与会计

电算化都必需按规定期限妥当保管,以便利查阅与审计。

二、会计电算化与手工会计的不同点

1.系统初始化设置工作不同。

手工会计的初始化工作包括设置账户、建立会计科目、登录余额等。会

计电算化的初始化设置工作则较为简单,且带有肯定的难度,其内容主要

有账套的设置,网络用户的权限设置,操作员及权限的设置,公共基础资料

的设置,会计科目引入,凭证类型设置,期初余额的录入,自动转账分录定

义,会计报表名称、格式、数据来源公式的定义等。

2.科目的设置和使用上存在差异。

手工会计将账户分设为总账和明细账,明细账大多仅设到三级账户,此

外,再开设帮助账户以满意管理核算上的需要;科目的设置和使用一般都

仅为中文科目。会计电算化科目的级数和位长设置因不同的软件而异,完

全满意了会计明细核算方面的需要;科目的设置上除设置中文科目外,还

设置了与中文科目对应的科目代码,使用科目时,计算机只要求用户输入

某一科目代码,而不要求输入该中文科目,但在显示打印时,一般都将中文

科目和与之对应的科目代码同时显示。

3.凭证审核签字方式不同。

手工条件下,审核凭证由审核人员审核后亲笔签字确认。电算化条件下,

只有凭证审核权限的会计人员调出凭证并“签字”确认,确认后才能记账。

若审核发觉问题,计算机程序将拒绝签字,并告知填制凭证人员修改或删

除。已审核通过的记账凭证不能修改,只能取消审核后才能修改。

4.账表的存储介质不同。

手工条件下账表是书写在纸介质上,无论订本式、活页式、卡片式还是

账薄都要挨次编号。电算化条件下,账表存储在磁性介质上,内容不是永久

存在于计算机中,而是在需要查看、打印时临时生成的,它既不影响使用者

获得资料的速度,又节省计算机存储空间。财政部要求把相关账表打印出

来,日记账每天打,明细账、总账至少一年一次。

5.资料的查询速度不同。

手工条件下,要查询历史会计业务,必需一册册翻,不仅速度慢,而且精

确 性难以保证。电算化条件下,计算机依据查询资料应满意的

条件,就能精确 、快速查到数据。数据资料的不断积累,还为账

务分析、猜测、决策打下了良好的基础。

6.对账工作的要求不同。

手工会计核算的对账工作,一般可分为账证、账账、账表和账实核对四

个方面,缺一不行。在电算化条件下除账实核对以外,其他三个方面的核对

要求和方式都发生了变化。账证核对,需进一步加强。这是由于从原始凭

证的归集、整理、审核到填制记账凭证,这一系列过程是依靠人的处理来

完成的,因此差错必定会消失。同时由于计算机对资料的自动处理和共享

调用,使记账凭证向计算系统的录入近乎是会计核算的惟一数据输入环节。

它的正确打算了后续其他各环节。账账核对基本可以取消,由于登账工作

是由计算机程序自动完成的,总账、明细账、日记账的资料是全都的,以核

对为目的的账账核对已经失去了原来的意义。由于各单位业务状况千差万

别,会计科目的设置也不完全相同,账表核对应区分对待。

三、手工会计实训和会计电算化实训的转换

为了促进同学对手工会计与会计电算化相同点和不同点的全面把握,学

校应将手工会计模拟实训与会计电算化模拟实训相结合与转换,将同学所

学的会计理论学问与实训技能系统化、整体化。详细措施如下:

1.学校应建立两个会计模拟试验室。一个是手工模拟试验室,主要用于

手工会计的实训。另一个为会计电算化试验室,主要用于财务软件(金蝶或

用友软件)的演示应用与练习。这样有利于同学通过多媒体网络教学系统

进行财务软件的学习,有利于同学在老师的指导下用教学案例进行电算化

会计的实际操作。

2.学校应将会计模拟实训分为三个层次。第一层次是手工会计模拟实训,

要求同学模拟某一企业会计数据,把一整套会计业务资料,利用手工处理

方法,完成从原始凭证和记账凭证的填制到日记账、明细账和总账的登记

和会计报表的编制。其次层次是手工与电算化相结合与转换的模拟试验,

要求同学在老师的指导下把手工会计模拟实训中使用过的试验数据改编

成一套适合某个详细财务软件的会计电算化实训数据,根据商品化财务软

件功能模块,增加账套、操作员、科目编码、帮助账、查询、自动转账、

报表及工资表计算公式等财务软件实训资料。会计电算化实训可分成若干

个单元,要求同学在规定的课时内完成系统初始化、日常账务处理、期末

处理、输出会计报表等工作流程。第三层次是实训总结,同学通过比较手

工会计实训及电算化会计实训的结果,写出书面的《实习报告》,总牢固训

过程的阅历,同时找出实训中存在的问题加以解决。

手工会计模拟实训与会计电算化模拟实训的结合与转换,增加了同学对

两种会计处理流程的感性熟悉,巩固了会计电算化实训课程的学习效果,

使同学进一步理解了会计实行电算化的必要性和电算化给会计领域带来

的变革,对会计电算化的作用有更深刻的熟悉和体会。