东方明珠教学设计

2024年3月26日发(作者：骑驴觅驴)

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一、教学内容：《东方明珠》是苏教版小学义务课程标准实验教科书一年级上册的第六篇课文。

二、教材教法分析：这篇课文介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，课文共分三个自然段，

内容较容易理解，所以在教学课文第一课时时，我主要让学生自己去读，从读中感悟，再利用多

媒体中的精彩分呈的图片吸引学生，进行直观教学，让学生在形象感知的基础上再来学习课文，

进一步激发孩子们的理解能力与读书热情，从而使他们更加热爱东方明珠。

三、教学目标：

1、 知识目标：认识生字及生字组成的词语，理解课文内容。

2、 语感目标：正确，流利地朗读课文，从反复的朗读中理解课文内容,从而喜爱东方明珠。

3、 情意目标：了解东方明珠是祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

四、教学重点：朗读课文，理解课文内容。

五、教学准备：自学生字，自读课文。

六、教学过程：

1、 谈话导入，激发兴趣。

（1）小朋友们，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就能看到更多的电视节目了。在上海，也

有一座广播电视塔，她的名字叫：（看板书课题，学生一起说出“东方明珠”），我们平常看到的东

方台就是通过东方明珠广播电视塔传播的。

友情提醒：“东”、“方”、“明”，这三个字都是后鼻音，“珠”是翘舌音，一起读课题。

（2）关于东方明珠，你还知道些什么？（学生自由发言，让他们充分感觉东方明珠就在自己身

边。）

（3）教师简介：东方明珠，她在上海黄浦江边，是亚洲第一，世界第三的高塔，从上到下，一

共有十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠。晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是美丽极了。

你们想去看看东方明珠吗？【老师带有感情色彩的话语充分调动了孩子们对东方明珠的向往】

2、 整体感知，初读指导。

（1） 欣赏课文flash动画。

（2）（在孩子们的惊叹声中）问：你喜欢东方明珠吗？想不想 读一读这篇美丽的课文？

友情提醒：课文中的生字比较多，读的时候要借助拼音，把生字读准确。也可以把课文后的生字

多读几遍，然后读课文。（学生按照要求自学生字，自读课文。）【多媒体醒目地出示自学要求，

让学生有目的地读书】

（3） 认读生字词。（出示生字词，带拼音）

A、你会读吗？如有困难，再多认一认。（自学）

B、谁做小老师来领读？（领读两遍，去拼音，再次领读一遍）

C、齐读，开火车读。

（4）再读课文。友情提醒：认字之后再读课文，不仅要读准字音，还要会把句子

读通顺，读完后标出自然段。

（5）还想读吗？

友情提醒：选自己喜欢的自然段大声地多读几遍，读完后和同桌说说为什么喜欢这个自然段。【从

看flash动画到一次次不同要求一读再读课文，让学生充分感知课文，学会自学方法。】

3、学习课文，引导拓展。

（1）学习第一自然段。

A、请喜欢此段的学生齐读这一段，其他学生思考，这一段告诉了我们什么？（A位置，B名字。

A与B，学生不管点到哪一个，就讲解相应句。如果点到A，多媒体出示图片1，老师指图：这

就是黄浦江，上海广播电视塔就在她的旁边。如果点到B，“东方明珠”，这个名字好听吗？怎样

读才能让人觉得这个名字好听？指名读这一句，老师讲评，“你读得真努力”，再指名读，讲评：

“老师觉得你‘美丽’这个词读得特别好！”谁会比他读得更好呢？指名读。再全班齐读。【老师及

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时对学生的读书进行讲评,促进了学生读书的热情。】

B、小结：东方明珠的位置好，名字又好听，你喜欢吗？我们一起用喜爱的语气把这一段来读一

读。

（2）学习第二自然段。

A、东方明珠又是什么样的呢？有谁喜欢第二自然段？（有许多学生喜欢这一部分。）

B、既然你们这么喜欢这一段，那么，就用你喜欢的方式自由自在多读几遍。

C、我们刚刚尽情地读了这一段，能说说你为什么喜欢吗？（随便孩子们怎么说，只要说到“巨

人”二字，老师板书，问：什么样的人叫巨人？孩子们会说到“高”，再问：有多高呢？老师叙述：

巨人有那么高呢！那东方明珠有多高呢？让我们来看看，多媒体课件出示图片2、图片3，老师

指图讲解：这座塔，她头顶蓝天，脚踩大地，真像一个巨人啊！东方明珠真高啊！板书：高。谁

来用自己喜欢的方式读一读这一句话呢？指名读，表演读，同桌齐读，全班齐读。）【多种方式的

朗读，加上老师鼓励性的讲评，学生朗读的积极性越来越高，读书的效果也越来越好。】

D、你除了喜欢东方明珠的高，还喜欢她的什么？（孩子会说好看，漂亮，灯光五光十色，老师

问：东方明珠怎么会五光十色的，根据回答，多媒体出示图片4、5，老师指图讲解：你们看，

到了夜晚，东方明珠塔上所有的灯都亮了，有着各种各样的颜色，还发着亮光呢！真是五光十色，

非常好看！看了东方明珠如此美丽的夜景，你能读出她的好看吗？男女生赛读，小组推选代表进

行赛读，学生讲评，齐读。）

E、老师听出来了，你们已经对东方明珠产生了深深的感情，让我带着这份喜爱之情再次朗读第

二自然段。

（3）学习第三自然段。

你们读得实在太美了，让每一个人都觉得上海广播电视塔她真是一颗美丽的东方明珠。（课文第

三自然段就是这样赞美东方明珠的，让我们一起来用赞美的语气读一读这一段。）【孩子们越读越

美,老师直接发出赞叹,引出课文第三自然段,十分自然且适时。】

（4）此时此刻，请同学们跟着老师再一次来到上海的黄浦江边，好好看看东方明珠吧！（多媒体

出示一组配乐图片欣赏。）

（5）老师看到同学们都被这东方明珠的美景给吸引住了，现在， 你最想对东方明珠说些什么呢？

友情提醒：请你先对小组的同学说一说，再选代表上来说一说。【学习之后及时让孩子们说出自

己的感受,很好地检验了学生学习效果。】

（6）你们说得太好了，现在，我们一起把这篇课文美美地朗诵一遍。

4、总结升华，提出要求。

今天，我们学习了《东方明珠》这一课的生字，并学习了这篇美丽的课文，知道了东方明珠很高，

像一个巨人。夜景五光十色，非常好看。东方明珠，她是我国现代化建设中取得的一个巨大成就，

我们祖国的变化遍布全国各地，绝不仅仅就一个东方明珠，就看我们的家乡吧，她每一天都在发

生着巨大的变化，请同学们做一个有心人，课后好好观察一下，看看我们家乡都有哪些变化呢？

我们下节课除了学写生字外，还要讨论这个问题。

板书设计：

高 像巨人

6、东方明珠

（上海广播电视塔） 好看 五光十色