写梗概

2024年3月25日发(作者：地面硬化施工方案)

《写梗概》章法导写

什么是梗概呢？

梗概，就是文章的简要内容，就是把读过的一篇文章或

一本书最主要的内容用简略的语言写下来，它属于读书笔记

的一种。

梗概是读者阅读一本书或一篇文章后，用最简练的语言

将其大意介绍出来，一般不需要对文章内容、艺术表现、人

物形象等加以评述，其目的在于向别人介绍这一本书或这篇

文章写的是什么内容，当然允许对其思想价值进行极概括的

交待，让人明白这本书或这篇文章好在哪里。

写梗概是不是从前的复述和缩写呢？

梗概它不同于文章复述和缩写，应该比复述和缩写更为

简略，它不需要有故事情节，也不必对人物形象进行刻画；

而缩写是对文章的内容进行压缩，可长可短，但往往需要有

简单主要的故事情节和人物形象，其内容更丰富。

写梗概与概括文章的中心思想有什么区别呢？

梗概它也不同于文章的中心思想，它比中心思想更详

实，比缩写更简单；它也不同于文章的段落大意或结构提纲，

看了它基本能了解文章的主要内容和价值所在。

练习写梗概有什么好处呢？

随着年纪的增高，我们阅读的文章或课外读物会越来越

长，如果不写故事梗概，即使阅读完了可能也没什么印象，

更谈不上收获。经常把阅读的文章或者书写成梗概，既能帮

助同学们记住文章的内容，提高同学们阅读理解能力，还能

提高同学们的写作水平。

该怎样开始呢？

这次写梗概有什么具体要求呢？

这次习作主要有五点要求：

1．选取一篇自己最近读过而且喜欢的文章再读一读，

形成整体印象。

2．再次复读课文，体会文章的主要内容和中心思想。

3．分析文章的结构，写出每个段落的段意。

4．抓住文章的主要内容和中心思想进行归纳、整理，

写成梗概。

5．读一读自己写的梗概，看看有没有错别字或不通顺

的地方，检查自己概括的内容是否准确完整。

可以写什么梗概呢？

可以写内容是多方面的。如 ：电视剧的梗概、电影的梗

概，长篇课文的梗概等等。

如何练习写梗概呢？

你选取故事性强的文章先自己多读两遍，形成整体印象

后，再用自己的语言说一说故事梗概，请听的人帮你提提意

见或建议，最后再把梗概写下来。

因为故事性强的文章通常都有较为完整的故事情节和

人物形象、阅读时紧紧抓住故事的起因、经过和结果。如果

一遍没弄懂可以多读一遍，还可择其重点部分多读两遍，

“找”出事情的起因、经过和结果，为写好梗概作好准备。

这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。

方法提示：

小朋友：写故事梗概有什么好方法呢？

一篇比较长的文章，要想让读者在短时间里对它有所了

解，就必须写好文章的梗概。虽说梗概只有短短几百字，但

是“麻雀虽小，五脏俱全”，要想写好一则梗概还是要讲究

技巧的。

具体来，可分成四步：

第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作

者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一

两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。

第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的

段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关

键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表

达的次要段落则大胆地取舍。

第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。

第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文

字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。

相信你通过以上四步就能写成一篇梗概，不过好文章都

是改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能更

精彩。

下面我以课文《开国大典》为例：

第一步：读：找出《开国大典》一文的中心、顺序、详略

内容及关键要素如时间、地点、人物、大典盛况的经过可分

为的三部分等。

第二步：抽：概括出段略大意。

??1949年10月报日，中华人民共和国中央人民政府成立，

在北京举行典礼。参加大典的有各种职业的人员，总数达三

十万人。

??会场在天安门广场。广场呈丁字形。

??广场汇集了从四面八方来的群众队伍。到了正午，天安

门广场已经人山人海。

??中央人民政府秘书长宣布典礼开始，就奏起国歌，接着，

毛主席宣布：“中华人民政府成立！

??升旗时，礼炮响起来，全场响起一阵雷鸣般的掌声。

??毛主席宣读公告完毕，开始阅兵。

??开头是海军两个排，接着是炮兵一个师，战车师，再接

着是骑兵师。当战车部队经过的时候，人民空军飞过天空，

毛主席先向天空招手。群众把东西向上抛。两个半钟检阅完

毕了。

??游行队走出会场。光明充满了整个北京城。

第三步，连：把段略大意连起来。

第四步，理：将连接好的语句梳理通顺，做好句子与句子

之间的衔接，使它成为一段通顺的话。

1949年10月报日，中华人民共和国中央人民政府成立，

在北京举行典礼。参加大典的有各种职业的人员，总数达三

十万人。会场在天安门广场。广场呈丁字形。广场汇集了从

四面八方来的群众队伍。到了正午，天安门广场已经人山人

海。中央人民政府秘书长宣布典礼开始，就奏起国歌，接着，

毛主席宣布：“中华人民政府成立！升旗时，礼炮响起来，

全场响起一阵雷鸣般的掌声。毛主席宣读公告完毕，开始阅

兵。开头是海军两个排，接着是炮兵一个师，战车师，再接

着是骑兵师。当战车部队经过的时候，人民空军飞过天空，

毛主席先向天空招手。群众把东西向上抛。两个半钟检阅完

毕了。游行队走出会场。光明充满了整个北京城。

温馨提示：所写的梗概应尽力做到：长话短说要简明；

详写略写要分清；中心顺序人称都不变；关键要素说清楚。

读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们

可以学习别人的好方法。

第九册第八组习作《写一个场面》章法导写

什么是场景？

场景是指在一定时间、地点，以人物的活动或自然和景

观为中心的生活画面。这篇习作提出了三点要求：第一是从

一些有意义的场景中，选择一个你熟悉的场景写下来；第二

是能反映出这个场景的特点；第三是内容要具体，语句要通

顺。

场景就是场面，写一个场景，就是写一个场面。

我们的生活是丰富多彩的，在学校里，在上学的路上，

在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思

的场景。只要我们认真回想这些场景的全过程，如场面的环

境、气氛，参加的人有什么表现，神态怎样。然后在其中选

择一个印象最深的场面，作为习作材料。作文时，首先应确

定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什

么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会

有身临其境的感觉。

写场景有什么要求呢？

在一篇文章中，可以写一个场景，也可以写几个场景。

写场景要注意点面结合，有点有面地描述。把自己看到的

听到的和想到的都写具体。

方法提示：

本次习作，可以写什么场景呢？

在学校里，在上学的路上，在市场、商店或公园里，经常

可以看到一些有意义或有意思的场景。你可以从中选择一个

你印象最深的场面，写一个片段。要围绕一个意思来写，内

容要具体，语句要通顺、连贯。

场面即人们共同生活的场景。场面有大有小，大到广阔无

垠、气势磅礴的战场，小到→院→庭→室。场面涉及的人和

事繁多，场面描写是对于一定场合内众多人物共同活动情景

的再现。无论是文学作品还是小学生的作文都离不开场面描

写。

如何观察一个场景呢？

观察场景，要根据不同的场景采用不同的观察方法。

观察活动场景：能按一定的顺序，观察完整活动的整个过

程。抓住活动中的精彩场面来细致观察。抓住比赛活动的富

有生活情趣的细节来观察。观察时能把注意自己的看到的听

到的想到的内容。观察时能抓住重点项目或内容。

观察节日场景、市场场景、劳动场景：观察时要注意认

真地观察活动的场面和事件的细节。观察时不仅仅是看，还

要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。要注意观

察人们的动作变化的细节，心情变化的细节。要有条不紊地

观察场面。观察场面一是要抓住重点场面，二是要注意观察

的顺序。要注意自己感受，或者说是自己的心里活动的变化，

思想感情的变化等。

简单地说，观察场面要注意以下几点：

1． 要选好观察点，以便于观察场面的全景。

2． 要注意观察的顺序，或由远到近，或从左到右，或按

东西南北的顺序等等。

3． 要注意抓住典型特征来观察。最能突出场面特点的典

型景物景象一定要仔细观察。

4． 观察整个场面的特点不要忘记观察点上的变化，要做

到面中有点，以点带面。

前几天，我们学习了一篇课文《开国大典》。“开国大典”

的最大特色是把“大典”活动的过程和场景写得很清楚。下

面，我们来看一看“开国大典”的两个场面：

会场布置的场面

①会场在天安门广场。广场呈丁字形。（点）②丁字形一

横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；③再北面是

城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。④丁字形的一竖向

南直伸不给予中华门。⑤三横一竖的交点的南面，场中挺立

着一根电动旗杆。⑥主席台设在天安门城楼上。⑦城楼檐下，

八盏大红宫灯分挂两边。⑧靠着城楼左右两边的石栏，八面

红旗迎风招展。（面）

群众队伍游行场面

①阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。②天安门广场上的灯

笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。（点）③天

上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。④

群众游行一在这时候开始。⑤游行队伍分东西两个方向出

发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中

华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一

队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火

把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”（面）⑥

毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众

挥手，不断地高呼“人民万岁！”“们万岁！”（点）

读了这两段话，你应该想清楚下面的几个问题：

（1）这两个场面描写的片段中，哪里是写场面的“点”，

哪里是写场面的“面”？

（2）写“面”是按什么顺序来写的？（按空间方位顺序

来写的）

（3）找出由点到面的过渡句，体会句子的妙处。（承上

启下，说明提示）

（4）说说场面描写中“点”与“面”的关系。（先写点

后写面，由点到面。点是概括，和过渡的句子，面是具体描

写的句子。）

（5）说一说， 在场面描写中，什么是点？什么是面？

请大家回顾《开国大典》全文，填写表格，评价归纳写作

特点

场面描写

会场布置

写作特点

有点有面，突出会场气氛和群众激

动、兴奋的心情

大会盛况 点面结合，突出群众对毛主席、新

中国的热爱

阅兵仪式 点面结合，突出群众对新中国人民

军队的热爱、赞美

群众游行 点面结合，突出群众对毛主席、新

中国的热爱

如何描写场景呢？

第一个方法：先写点，然后写面。由点到面。

例如：

毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天

成立了！”（点）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三

十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无

线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民

的心一齐欢跃起来。（面）

在“宣布成立”这个场面中“点”是什么？“点”是毛主

席宣布中华人民共和国成立，“面”是什么？ “面”是首

都人民欢呼雀跃。

第二个方法：先总写后分写。

例如：放风筝

风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的

天空。// （总写）嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、

“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”„„

（分写一）它们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧那翩

翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中

间我是王，我的美丽谁也比不上。”（分写二）你看那猴王

“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直

上。（分写三）其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。

他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好

像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。（分写四）//

这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察

视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。先

对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象

后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点

写了“黄马褂”，不仅写了风筝，也写了放风筝的人。写风

筝写人，都偏重于动态描写。这样写使读者身临其境，仿佛

看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了

“比赛”二字。

要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活

动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一

地进行描写，才能把场面写真切，写生动。

第三个方法：描写一个场面，既要写出参加活动人的心

情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一

起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰

到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点

上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面

描写得活灵活现。

人的活动。场面描写离不开人，更离不开人物的活动。

试看上文，整个天安门广场上的热烈、振奋的气氛正是由于

其中在兴高采烈地进行庆祝活动的人烘托起来的。假如我们

试着去掉其中的人物活动，那么，不论用多少形容词来描述，

那一派热烈的、昂扬的场面也不可能真切地出现在我们面

前。

环境和情节。特定的场面必定是发生在特定的环境中

的，具有特定情节的。所以，场面描写的另一个着眼点就是

场面所发生的环境及其中的情节。上文是对开国大典中的群

众游行所作的一个场面描写，这次游行发生的地方是天安门

广场，是千万朵礼发齐放的天安门广场，这个特定的环境也

就决定了这是一次喜庆的游行。尤其是人群通过“正对天安

门的白石桥前”，人们“举起灯笼火把，高声欢呼‘毛主席

万岁！’‘毛主席万岁！’毛主席在城楼上主席台前边，向

前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼‘人民万岁！’

‘们万岁！’”时，整个气氛也被托向了最高潮。

请看下面的片段作文：

拍皮球

一天下午，在校园的榕树下，围满了看拍皮球比赛的同

学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备

计数，一个准备计时。

这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开

始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球

在地上发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学

助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍得高，有的把

球拍得低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙

伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、

二、三、四„„”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛

盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，

坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了

一把汗的时候，她猛地又站起身来，用手继续拍球。

“71．72．73„„”计数员的报数声越来越响亮，围观的同

学不时地发出喝彩声和欢笑声。

这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。

读了这篇作文，我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍

皮球的场面。这篇片段作文所以能产生感人的效果，是由于

小作者不只是描写参赛的同学“怎么比”，还恰到好处地写

出了围观同学“怎么看”。把场内外呼应起来写，有气氛烘

托，有人物描写，有感情变化，把比赛的过程栩栩如生地表

现出来了。场内外呼应着写，重在画龙点睛一笔。在比赛开

始时，写了“围观的同学助威声此起彼伏”，仅此一笔，就

烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，“引

起了小伙伴们一阵欢笑声。”场内场外巧妙地呼应起来写，

使我们看到了整个比赛是多么热烈，多么紧张。当参加比赛

的小芳同学不小心坐在地上的时候，“同学们又为她捏了一

把汗。”场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总

是紧密挂连，这样写是多么好哇！

描写场面，一般地说要详写场内的情况，略写场外的反

映，场外的反映只是起到“画龙点睛”的作用，这一点，“睛”

就会发光，整个片段也会发出夺目的光辉。

第四个方法：场面描写，重在写好典型的人，典型的事，

典型的果，典型的物。抓住典型要细致描写，精心刻画，不

能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神

态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出

场面的重点，给人留下深刻的印象。

例如：

“月亮升起来了！”不知谁喊了一声，我情不自禁地望着

那夜空，多么美丽的圆月呀！（及时描写想到的）它慢慢地、

慢慢地升入夜空，是那么圆，那么亮，简直就像一个明晃晃

的大圆盘。它把银色的光辉洒在校园的小树上，映在同学们

的脸上，更增加了欢乐的气氛。“噗——哧”，一声震耳欲

聋的响声回荡在夜空里，放焰火啦！只见绚丽多姿的礼花竞

相开放。有的像金色细雨，纷纷落下；有的像孔雀开屏，惹

人喜爱；有的像长蛇狂舞，光彩夺目。（具体描写想到的）

要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，

再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。

写好场景，在写的过程中应注意一些什么呢？

写好场面，应注意以下几个方面：

1．有条不紊。场面无论是大是小，它们的共同点是人物

众多，事件繁杂，因此，写场面必须理出个头绪，有条有理

地描述。只写一点不及其余，形成不了场面；面面俱到又容

易凌乱杂沓。场面描写一般是以人物活动的不同类型组织起

来的。以人物的视线，或以人物的活动来安排文章顺序是常

用的方法。

2．有点有面。写场面离不开场面中人的描写。场面中人

物众多，是不是都要—一写出来？不，且不说小小的记叙文

不像摄像机那样有很大的容量，就是全写出来也没什么意

义。因为文章的主题决定了选择材料是有限度的，不可能所

有人的言谈、举动都与主题有关系，即使是有，还存在着一

个远近的问题。为了花最少的笔墨最突出地表现中心，我们

就要选那些与主题关系最密切最有代表性的人的活动来加

以重点论述，以少胜多，以小见大。写活动还少不了场景的

描写，这是活动的背景。场面里常常有一两件事物处于中心

地位，它关系到全篇文章的中心思想。因此，场面描写中要

抓住这一两件事物；把它写好写细，以它来突出整个场面的

气氛。

3．写好气氛。众多的人物处在一个特定的场合，尽管他

们的言行固人而异，但必有一项事件为大家所瞩目，所关心，

由于这一事件所表现出来的整体气氛（或悲、或喜、或优、

或愤、或秩序井然、或杂乱喧嚣„„正是作者应当着力描写

的。把这一气氛写好，对于写好场面是十分重要的。

（1）要认识场面气氛的思想差异。操场上的热闹、市场

上的热闹、晚会上的热闹体现出来的情绪、思想是不尽一样

的。操场上的“热闹”是朝气蓬勃、天真活泼；市场上的“热

闹”是经济繁荣、买卖兴隆；晚会上的“热闹”是欢乐、幸

福、陶醉。作者就是要根据“热闹”内涵上的差异，选择场

面描写的内容。

（2）要写好气氛的发展、变化。在实际生活中，有些场

面的气氛是随着事件、人物的活动发生变化的。例如，上课

前教室内吵吵嚷嚷，老师一进教室，同学们就鸦雀无声了。

这就是个变化。我们在一些影视中看到有些场面气氛起伏变

化很大。写好场面气氛的变化，关键是抓住事件的发展过程，

在事件发展中去写场面气氛的变化，不然就变化得让人莫名

其妙。

4．运用多种方法、技巧描写场面。场面描写涉及人和事，

也就是说场面描写与人物描写、事件记叙息息相关。场面描

写为记事、写人服务，单纯的场面描写是不存在的。因此，

我们要注意学习通过人物的肖像、语言、行为描写来烘托场

面，注意事件发生、发展对场面描写的影响。

写场景的作文，如何快速构思行文呢？

写活动场景的思路章法很多。这里我给大家介绍一个常

用的快速构思的方法：

开头→活动经过→结尾

开头：这里是文章的开头，指的是要交待明白某一次活

动。直接交待活动的时间、地点、参加的人物，活动的内容

等等。也可以以精彩片段来开头。这里的精彩片段，是指活

动中的一个精彩细节，或一个精彩镜头，或一个紧张的时刻。

比如要写一次拔河比赛，就可以这样来开头：“加油！加油！”

助威声一阵赛过一阵。这是在干什么呀？原来这是一次拔河

比赛的决赛。

这样开头，比较容易激起读者的兴趣，可以收到引人入

胜的效果。

活动过程：这里是文章的重点段落了，要具体地来叙述

了。写好这一段十分重要。可先交代一下时间、地点、人物、

事件的起因等等。然后就具体地叙述活动的过程。叙述活动

的过程，要注意以下几点：一是抓住活动中的紧张有趣的细

节来叙述。特别是那些紧张而富有情趣的细节，一定要细致

地描述。二是要注意把活动的场面写具体。写活动就要有点

有面。这里的面，就是指场面描写。有些场面非写不可。因

为比赛不是一个人的事情，比赛要有双方来进行的。描写活

动场面不易太长，要集中写好一点就行了。比如写人多、写

紧张、写欢乐、写气氛等等。不能面面俱到。三是要注意把

活动的过程写完整。活动之前怎么样，活动之时又怎么样，

活动之后呢，一步一步，一层一层地叙述清楚，非常重要。

结尾：可以交待活动的结束，也可抒发一下自己的思想感

情，表达一下参加活动快乐心情。如果开头是用精彩片段的

方法开头，结尾还可用精彩片段的方法结尾，以呼应文章的

开头。这里的呼应，并不是语言的重复，而是内容的照应。

你看下面的结尾：

“加油！加油！”助威声一阵又比一阵高。到底谁是冠军

呢？„„

这样以精彩片段来结尾，说明比赛还在进行，可给读者

留下充分想象的空间。同时还能使文章的结构完整而严谨。

毛主席在花山》梗概

一九四九年春夏之交，毛主席在花山村一个借用的农家

宿舍里夜以继日的为人民解放的事业操劳着.一天，毛主席

忽然抬起头问警卫员今天为什么没有听见碾米声，警卫员把

事实告诉了毛主席，只见毛主席皱了皱眉，让警卫员把乡亲

们叫回来。没过多久，警卫员回来了，这时，毛主席一边表

扬他一边又交给了他另一个任务——把茶沏给乡亲们喝。虽

然警卫员知道这茶是毛主席最舍不得喝的，但是，他还是按

照毛主席的意思办了。乡亲们的放下手中的农活，都跑过来

喝茶。这时，毛主席出来了，他给大家讲了讲喝茶的好处，

然后，他还叫警卫员一起帮着乡亲们干农活。

圆明园的毁灭》梗概

圆明园的毁灭是世界历史上不可估量的损失。

圆明园在北京西北郊，举世闻名。圆明园分三圆，由

圆明园、万春园和长春园组成的，所以又称圆明三园。此

外，周围还有很多小园分别在东西南三面环绕着圆明园。

圆明园建筑宏伟，有许多名胜是仿照各地名胜建造

的，也有很多是根据古代诗人的诗情画意建造的，有些还

是外国的房子呢！

圆明园收藏着最珍贵的历史文物，上至先秦的青铜礼

器，下至各朝代的名人书画、奇珍异宝。所以，圆明园又

是当时世上最大的博物馆、艺术馆。

1860年，英、法联军侵入北京，把园明园内的东西

全抢走了，还烧毁了圆明园。我国这一园林艺术的瑰宝，

建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬。