幼儿园大班观察记录表三篇

2024年3月25日发(作者：怎样预防近视)

幼儿园大班观察记录表三篇

全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录

参赛作品名称

参赛作者

观察目标

观察对象

观察时间

卷被子

大班

年龄段/班 5-6岁/大班

单位名称

幼儿园里每个星期二、四的下午都会消毒幼儿床垫。

大班的老师们一般会请幼儿动手将自己的被褥卷起来后

再离开寝室。洋洋今天第一个穿戴好离开寝室。他得意

地走到午点筐前，准备给小朋友分午点。这时，我抬头

看了一眼他的床，他的被褥还平展展的铺着呢，显然，

他为了想要发午点，当第一个穿戴好的小朋友，却忘记

卷被子的事儿了。我正寻思着怎么跟洋洋说的时候，班

里的锐锐就已经愤愤不平地来向老师汇报了：“钱老师，

观察分析

洋洋没有卷床就出去了，他偷懒！”旁边的小朋友一听纷

纷大声喊道：“洋洋，你没有卷被子，还不快去卷好！”

别的几名常常急老师之所急的孩子还走到活动室去叫洋

洋。

洋洋这时已经发完午点了。只见他表现得很生气，

朝迎面而来的同伴斩钉截铁地说了一句：“不是我！”随

后就倔强地坐在小凳子上，纹丝不动，眼里充满了焦虑

和恐慌。任凭多少孩子跑来叫他，他都不理会。事情此

刻僵持住了。

分析：洋洋是一个自尊心非常强的孩子。他聪明、

动手能力强，但却敏感、害羞、谨慎、力求完美。他的

妈妈曾经告诉我，洋洋不愿意做的事情，无论怎样劝说，

哪怕是他错了，他也常常执拗地不肯认错。

洋洋在幼儿园度过的中小班时光是略显孤单的。

因为他的孤僻、执拗，常常错失一些集体表演的机会。

在往常的一些亲子活动中，家长、老师“连哄带骗”也

无法令洋洋很好地合作。

洋洋的父母在教育孩子过程中存在诸多不当之

处。孩子在公开场合的过分害羞常常让家长觉得“丢面

子”，事后会对孩子的行为大声指责，甚至说反话冷嘲热

采取措施

讽。此外，孩子的妈妈是典型的完美主义性格，孩子行

为稍有不对，妈妈就直接干涉，或者用犀利的眼神审视

孩子。这使孩子的性格变得更加内敛而倔强。

今天，他肯定不是故意不卷被褥，大概是为了成为

最先穿好衣服的人，想得到发午点的机会，才急匆匆地

出了寝室，却忘记了今天要卷被褥的事儿。

措施：

1、对于洋洋这种自尊心过强的孩子，需要更多的教

育机智。如果简单处理，孩子可能只会木讷地站在一旁，

担心着老师的批评和同伴的嘲笑。不仅不能解决问题，

反而令孩子更加抗拒。

2、对完美主义，非常害怕犯错误，有时为了避免惩

罚还会否认自己的错误的洋洋来说，要假装忽略他的对

抗，让他不知不觉放下防卫。对他的错误多加包容，对

他的优点多些表扬，让孩子以平常心看待生活中的“失

误”。

3、和孩子家长共同协商，在家里，家长避免对孩子

的要求过于苛求，对孩子的错误多谢包容，对孩子的成

绩及时肯定。不要伤害孩子自尊心，不强求孩子当众表

现。在班上，从安排洋洋做值日生、老师的小助手入手，

每天分派许多具体的任务给他，经常以小奖状的形式表

扬他。请洋洋父母把孩子做过的有进步的事情拍成录像

在班级播放，客服孩子惧怕在集体面前表现的心理，以

此帮助洋洋重新建立起在集体中的“形象”，敞开心扉、

快乐成长。

片刻后，我站在寝室门口，摇手招呼他道: “洋洋，

来，给钱老师帮个忙吧，你平时最爱帮老师干活了，是

不是？”果然，他半信半疑地跑来，问我要他帮什么忙。

我悄悄地凑到他的耳边说：“帮我把那张铺着红毛毯的床

获取成效

铺卷一下，老师知道那个小朋友忘卷了，不过没关系，

知错就改还是好孩子，你去帮帮他吧！”他看着我不好意

思地笑了笑，就立即跑去把床铺卷好了。

过了几天，又是在组织幼儿卷床的时候，我和孩子

们发现了辰辰没有卷床，还没等我说话，只听见洋洋就

已经对着辰辰大声喊道：“辰辰，快来，老师请你给她帮

个忙！”别的孩子也跟着一同喊起来：“快来给老师帮忙

了！”在那一刻，我发现洋洋已经在不知不觉中学会了向

同伴敞开心扉了……

经过一段时间的家园努力，洋洋逐渐开朗起来。面

对别的小朋友的小失误，比如打翻水杯，弄坏美术作品

等，他还会学着老师的口气说：“没事儿，老师不会怪你

的。”可以看到，洋洋对待错误的评价也在渐渐变得积极

起来。

儿童作家冰波说过：“蝌蚪都有一条可爱的尾巴，长

成青蛙后就没了。童心，就是我们曾经拥有的美好的尾

巴！――”作为一名幼儿教师，一只“长大的青蛙”，“不

能忘记自己蝌蚪年代尾巴在水里甩动的感觉”，要深切地

了解孩子的生活和情感体验，以孩子为中心，常常换位

思考，顾及他们的情感，了解他们，关心他们，与他们

真心实意的交朋友，让他们感受到师生之间的真诚和依

赖。终有一天，当你仍然低头默默耕耘之时，偶尔回首，

却已经是 “千树万树梨花开”了。

全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录

参赛作品名称 表演失败后

参赛作者

观察目标

角色游戏

单位名称

观察对象

观察时间

冯XX

年龄段/班 大班

又到了我班的角色游戏时间了，小朋友们兴高采烈的拿着自己的进区卡，

选择自己喜欢的区域进行角色扮演活动。在梦想表演区，我注意到冯健锋小

朋友格外的兴奋，只看见他头上戴着高高的黑礼帽，身上披着黑大袍，手中

还挥舞着魔术棒，正在扮演着魔法无边的魔术师。围坐在他身边的小观众不

断地叫喊：快变出一朵鲜花！给我变出一根棒棒糖！给我变一瓶可乐！随着

小朋友的喊声，冯健锋小朋友手中的魔术棒舞动得越来越快，可是，不管他

观察分析

怎么努力，小观众的愿望他还是满足不了。小观众开始起哄：峰峰不是魔术

师，他骗人！峰峰不会变魔术！哈哈哈………….场面有点失控了。我思考

着要不要介入小朋友混乱的局面当中？这时，只看见冯健锋停了下来，他脸

蛋红红的，笨拙地谢幕后，说：对不起！我今天准备的不够好，魔术表演让

你们失望了。我给你们唱首歌吧！小观众们哗啦啦的拍着掌大声叫：好！冯

健锋高兴地拿起“麦克风”，蛮有表情的唱起了“理发师”。我终于松了一口

气，感觉这个孩子真了不起！

在区角活动结束的时候，我请冯健锋小朋友介绍了自己今天的表演心得，他

大方的说：我最喜欢看魔术表演了，可是，我今天的表演失败了。我问：你

感觉怎么样？冯健锋低下头尴尬的说：我不高兴。我：你为什么不高兴？冯

健锋抬起头看了看大家：“我没准备好，小朋友笑话我。”我请他坐好，向大

家提出一个问题：“假如是你表演失败，大家都取笑你，你感觉怎样？”全

采取措施

班的小朋友都热烈的讨论起来，最后，他们一致认为：“看小朋友表演的时

候，取笑别人是不礼貌的，会让别人伤心。”我适时引导大家：“在每一位小

朋友表演的时候，不管他的表演成功与否，作为观众，我们都应该给予他热

烈的掌声。”同时，我也表扬冯健锋小朋友，在他表演失败的时候，他很勇

敢，没有气馁，而是很积极地更换表演节目，给大家带来的欢乐，我们应该

向他学习！活动室里想起了热烈的掌声！孩子们肯定的掌声给冯健锋小朋友

带来的不仅仅是欢乐，我想带来的还有难忘的成就感！还有自信！

其实很多时候，孩子的智慧是老师预想不到的，给予他们自由发挥的空间，

获取成效

他会给我们带来新的惊喜，在这次区角活动中，小朋友们懂得了观看表演的

礼仪知识，学会换位思考，能够理解同伴的心情，在大班的孩子当中形成了

一种互相关爱的情感。

全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录

参赛作品名称 多给幼儿提供一些挑战自我的机会

参赛作者

观察目标

单位名称

培养幼儿的自信心，勇于挑战自我

观察对象

观察时间

部分幼儿

2014年10月

年龄段/班 大班

今天，带孩子们玩垫子游戏时，为了增加游戏的趣味性，最后

创设了闯关活动。（将大小相同的正方体积木按照顺序依次增加，

就构成了层层递进，高低不同的“楼房”）闯关开始了，孩子们对

一、二、三关的兴趣都非常均衡，都愿意试一试，一向胆小的点

点也不例外，由于对孩子来说这三关都没有难度，于是我们就选

择了第一次连闯三关。我发现孩子们动作发展得较好，都能顺利

地闯过去。接下来的第四关就有点高了，当我问孩子们愿不愿意

挑战第四关时，虽然点点有些犹豫，但在大家的欢呼声中也欣然

观察分析

接受了挑战，当然这时候我站在垫子前，及时向胆小的她伸出手，

强调她的落地姿势，在我的帮助下，点点毫不犹豫地跳了下去。

孩子们尝到了成功带来的乐趣，纷纷指着第五关说“吕老师，接

下来挑战第五关”。这时我对孩子们说道“愿意尝试第五关的到老

师前面来站队，不愿意尝试的站到旁边 给别的小朋友加油”，我

的话音刚落，大多数孩子毫不犹豫地站在我的前面，对第五关的

挑战跃跃欲试，只见点点左顾右盼，又一次在大家高涨的情绪中

站到了挑战的一边。孩子们活动的热情更加高涨，准备勇敢地接

受挑战，我灵机一动，在孩子们落地的垫子上又增加

了一块，相对减低了落差，挑战开始了，孩子们都是信心倍增，

在大家的鼓励下顺利的跳了下去。轮到点点了，只见她战战兢兢

地爬到了最顶端，晃晃悠悠的站了起来，这时，我适时的伸出手，

对她说“有老师在，别害怕”。点点在我的鼓励下，又一次挑战成

功，刚一落地，她就开心地叫起来“我成功了，我成功了”。

分析：

1.通过这次闯关活动，我深深地认识到，孩子有很大的潜能，

老师要相信孩子，创造条件，创设一些新奇的，有挑战性的情景，

让他们勇于挑战自己，继而勇于去挑战他人。

2.每个幼儿的发展水平不同，心里素质也不同，所以有的有

积极参与活动，有的幼儿则望而生怯，教师应根据幼儿的不同水

平，为幼儿创设锻炼的机会，逐步提高和建立幼儿的参与性和挑

战欲望。

更重要的是要创设愉快、信任、安全的心理氛围，成人的支持和

鼓励也是很重要的。

与家长沟通：根据孩子的身体素质选择适合幼儿的活动强度，

在家中也为幼儿提高联练习的机会，以提高幼儿参与体育或活动

采取措施

的兴趣。

获取成效

点点克服了内心的恐惧，完成了第四关的挑战，体验到了成功的

快乐。