幼儿园大班观察记录表三篇

2024年3月25日发(作者：敬老节)

幼儿园大班观察记录表三篇

第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录

参赛作品名称

《孩子，你要控制自己的情绪》

参赛作者

观察目标

观察对象

观察时间

单位名称

解决同伴争执，培养幼儿化解冲突的技巧，提高社会适应能力在

幼儿教育中具有极其重要的意义。

左XX

晨间区域活动

观察实录：

早晨来园以后，基本上早来的孩子，我们总是以玩桌面玩具

居多。选择玩什么玩具的决定权自然就落到最早来的小朋友手中。

左依嘉小朋友每天来园都不怎么早，等她来时，玩具已经分得差

不多了。今天左依嘉又来得比较晚，她看了一眼桌上的玩具所剩

无几了，便对旁边的小朋友说：“我没有玩具了，你们谁分我点

吧！”没有小朋友理他。左依嘉眼睛一瞪，一个箭步过去，直接

把边上几个小朋友搭好的积木推倒了，然后拿了一部分到自己身

边玩。这几个小朋友就向我告状。左依嘉对他们说：“看！我玩

具这么少，谁让你们不分我一点的！？。”听了左依嘉的话，我

便当着全班小朋友的面说：“来晚的左依嘉，没有玩具玩了，我

观察分析

年龄段/班

大班

们该怎么办呀？”这时组里的小朋友纷纷腾出了自己的一小部分

玩具给左依嘉。同时，我也告诉左依嘉：没有玩具的时候，不是

只有破坏别人的活动才能得到玩具的，应该会有更多的好办法。

案例分析：

解决同伴争执，培养幼儿化解冲突的技巧，提高社会适

应能力在幼儿教育中具有极其重要的意义。针对左依嘉小朋友在

人际交往方面的问题究其原因：语言表达与动作能力不同步。总

是话没说完就直接插手。引起其他幼儿的误会。左依嘉也不太愿

意和同伴分享，因此别人也不太愿意和她成为朋友。大班的孩子

对如何交往和合作已经有了一定的认识，所以老师提醒一下她，

就能明白抢夺不是一种文明的行为。通过语言交流解决矛盾，很

关键。

1、故事教育：运用《孔融让梨》的故事来教育左依嘉。

2、榜样教育：榜样的力量是非常直观的，我把班上表现好的

采取措施

小朋友的事例讲给她听，让她从别的孩子身上学习与人交往的方

法，当遇到问题发现错误时，能及时批评和纠正。

3、家长教育：告知家长幼儿园的教育方法，请家长积极配合。

获取成效

经常一段时间的教育，左依嘉霸道的脾气改了许多，在学习、

生活中与同伴友好交往的能力大有提高，大家都愿意和她玩了。

第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录

参赛作品名称

《润物细无声》

参赛作者

观察目标

观察对象

观察时间

本班幼儿

“老师，有活儿干吗？”“老师，我可愿意看着你呢，看见你，我就

想笑。”随着一声声清脆的问话，我回过身去，发现是润润小朋友，他大眼

睛，高鼻梁，小嘴巴，特别爱跟在老师身后，喜欢问个为什么，而且知道的

观察分析

事情特别多，比如说：他会问老师知道奶是从哪里来的，还会告诉老师，奶

是从奶牛的奶里挤出来的。还知道近视眼能戴隐形眼镜，总之他知道许多学

习以外的事情。就是学习没耐性，每次写作业，他总是找许多不写的理由，

没有铅笔、没有本子、没有橡皮；坐不住，来回围着老师转。就是当真写起

来，写得有模有样。

针对孩子这种情况，我们及时和家长沟通，原来家里还有妹妹，没

有时间关注他；孩子在家喜欢看电视，玩游戏，就是不喜欢安静的读书、写

字，跑跑颠颠他就乐。根据孩子的实际情况，我们降低要求，并且适当提出

小小的要求。每当发现孩子能按老师要求完成任务的时候，及时肯定、表扬、

采取措施

鼓励，写作业的时候，鼓励他认真写完，可以帮助老师检查其他小朋友的作

业，奖励小贴画；特意给他印画的作业，固定的时间内完成，然后奖励铅笔；

盯点法训练；给他责任，站在最前面观察，看哪个小朋友听课最认真，让他

当小老师督促其他小朋友；豆子分类；找不同，找相同；玩拼图游戏；听轻

音乐，舒缓孩子的情绪；让孩子做自己喜欢做得事情， 兴趣中培养乐趣，

兴趣中培养耐性。

孩子目前能安静的听课，并能短时间内完成老师布置的任务，倾听的能力

有所提升；自我管理的能力提高；观察细致，注意力集中；家长反映在

家的时间自己能写完作业，并能流利的阅读自己喜欢的儿歌。分享帮助

获取成效

他人的快乐。孩子成长中进步了，进步中在成长。孩子的可塑性是不可

见的，见与不见，孩子的潜能是无限的，只要我们有心，用心，细心，

一定会发现孩子成长的痕迹，在痕迹中发现亮点。点燃希望，启迪智慧，

开拓明天，充满希望，迎接美好。

单位名称

年龄段/班

6岁大班

认真倾听，提高观察力注意力。

全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录

作品名称

《学会谦让》

参赛作者

观察对象

李XX

观察时间

观察背景：

李妮可小朋友各方面非常优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对

什么活动总有创新精神，喜欢表现自己。为此，经常受到老师的称赞和表扬，

是每个老师心目中的最爱。在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依

百顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质；

在小朋友面前，她就是核心人物——①如果她哪天突然不喜欢那个小朋友，就

会叫班上的其它小朋友都不要和她玩，排挤她，而且这种事情很容易就实践了。

被排挤的小朋友就只能自己一个人玩了。②如在玩过家家时，她一定要扮演妈

妈，然后让所有的小朋友都得听她的话才行。③和她一起玩的其他小朋友的角

色也是由她来决定，包括坐位置的时候，只有跟她关系好的小朋友，可以得到

她的允许坐在她身边的位置，否则都不能坐。在竞争激烈的现代社会，学会谦

让是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩子谦让是我们幼儿园教

育中必不可缺的一项内容，对孩子今后取的成功相当重要。

观察记录：

观察分析

行为表现：一次户外活动，我让小朋友自由分组找小伙伴进行组合。无意

间，发现我们班的魏妮娜总是一个人嘟着嘴，找不到位置，这时候，我看到魏

妮娜走到李妮可跟前，李妮可却说“魏妮娜，你不要跟我们一组，我才不要跟

你一起玩呢，别跟着我们，快走开。”而且，当时的口气真像是个大人，脸上

表现出一副很高傲神气的样子。我看的惊呆了，我想进一步观察一下接下去还

会发生什么事情，所以没有及时上前去阻止，而是站在一边悄悄的注视着他们。

可魏妮娜是个倔强的女孩，平时也很开朗，学习聪明并且很能干的女孩，她

并没有就此罢休，却说：“我偏要在这组。”没想到，李妮可叫来了她的好

朋友何心怡，她拉何心怡的手一副很强势的样子对魏妮娜说：“我们才不要

跟她一起玩，何心怡，对吗？何心怡没说话，李妮可又说道：“我们是不会

跟你一起玩的，我们才不要和你在一起呢！烦得很，不要跟着我们。”说完，

便拉着何心怡东逛逛西逛逛，很神气的样子，时不时还笑着，并且还捂着小

嘴，和何心怡说着悄悄话呢。

问题分析：

李妮可是个学习优秀的孩子，平时非常的能干，总之，是老师的得力助手，

是个让老师省心的好孩子。当然，爸爸妈妈更是对她放心，平时自己能做的

单位名称

年龄段/班

大班

观察目标

引导孩子学会谦让

事情从来不让爸爸妈妈操心，老师嘱托的事情能自己独立完成。久而久之，

在无形中，她也形成了一副高高在上的感觉，觉得自己比任何人都优秀，在

老师眼里也有了一定的地位，所以在小朋友面前表现出了一个小领导的形象，

而且现在多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予孩子。无论孩子

的什么要求，家长都尽可能的满足孩子。

面对李妮可的行为：首先；我先是个别交谈，我先跟李妮可个别谈话，

考虑到孩子的自尊心比较强，直接教育会影响孩子的心灵，所以，我以故事

的形式让她体会到故事中的小朋友的行为是不正确的，我们平时不能像这种

小朋友学习。让她了解集体与个人的关系，把自己从“我”的概念中摆脱出

来，让她懂得，大家生活在一起，你需要的别人同样也需要，其次；集体教

采取措施

育，在全班面前开展一个集体谈话的活动。让幼儿讲讲我们平时要做一个怎

么样的好孩子，或者说说喜欢班级里怎么样的孩子等等。然后，老师再总结

情况。举一些好的方面和负面的小故事，让幼儿自我体会一下，应该做一个

怎么样的孩子。最后；让家长给孩子灌输思想，引导孩子正确和幼儿相处，

从小树立不骄傲、不高傲的品质，养成做一个纯洁朴素的人和小伙伴们团结

友爱的思想。

在家园合作的共同努力下，李妮可比以前好多了，也改变了许多，不但与

魏妮娜的相处十分融洽，而且她还时常用自己的聪明智慧去帮助其他小伙伴

获取成效

们，而且也学会了听取别人的意见，不再骄傲或以自我为中心等，看到她的这

些表现，我感到自己的努力没有白费，此时，我的心里是甜甜、暖暖的，也由

衷地感到无比的欣慰！