教科版小学二年级科学下册1.3《磁铁的两极》教案

2024年3月25日发(作者：间多音字)

教科版小学二年级科学下册1.3《磁铁的两极》教案

学习目标

1、知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2、知道两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。

学习过程

一、情景导入：

1、（实物出示）看，这是什么？（小钢珠和条形磁铁）如果把小钢珠放在条形磁铁的

中间，一松手，会出现什么现象？学生猜测。

2、我们来试试吧！教师演示（多做几次）看到了什么？（小钢珠在磁铁上总向两边滚）

3、这可能是什么原因造成的呢？学生猜想，做出假定性解释。

二、磁铁什么地方的磁力大：

1、是不是真的像大家说的那样，同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那我们猜条形

磁铁哪些部位磁性最强？

2、这只是大家初步的想法，怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢？要比

较磁铁的各部分磁性谁更强，可以怎么比？

3、学生讨论并设计实验方案。

4、交流汇报实验方案。

（1）如果要测磁铁各部分能吸起回形针数，该怎么做？磁铁是放在桌上好呢还是挂起

来？可以在条形磁铁的哪些部位放回形针？为节约时间我们可以选择几个有代表性的点，

板书条形磁铁，并选择五个点，回形针怎么放？我们可以一个接一个放（演示）现在放了

几个？如果再放上去要掉下来了，算吸起几个？注意一定要轻轻的放上去，细心一些。要

不要记下各部位吸起的回形针数，记在哪里？在记录纸上就有这种实验方法的记录处，我

们来看一下，分别在磁铁的A、B、C、D、E处下面的括号中记录下来？

（2）这是比磁铁各部分吸的回形针数，是一种比较好的比磁性强弱的办法，还有其它

不同的办法吗？（刚才小朋友们想出了许多好办法。但课堂上时间毕竟有限，为了大家更

好的交流，我们先选择第一种方法进行）

学生实验，教师巡视。

5、小结。

我们把两端磁性最强的地方，叫做磁极。（板书磁极）想想一块磁铁磁极有几个？

三、磁铁两极的研究：

1、我们已经知道磁铁能吸铁，如果用一个磁铁的磁极去吸另一个磁铁的磁极，吸引力

会更大吧？想验证一下吗？