小学校本研修实施方案

2024年3月25日发(作者：恶意中伤)

小学校本研修实施方案

小学校本研修实施方案「篇一」

一、指导思想以提高教师师德修养，更新与拓展知识，提高教学基本功，提高

教师教育科研能力，促进教师专业化成长；坚持以发展为主题，以关注学校发展为

根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问

题为对象，以教师为研究的主体，推动学校教育教学工作的可持续发展为指导思

想。

二、实施校本研修的目的

1、通过校本研修，使教师的思想政治素质得到较大的提高；

2、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；

3、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；

4、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。

5、建设一支素质优良、与时俱进的教师队伍，以适应新课程改革对教师素质

的要求，推动学校教育现代化工程的实现。

三、校本研修的基本原则1、发展性原则。根据时代发展、教师发展、学校发

展的新要求，不断更新培训内容、整合挖掘学校内外教育资源，创新培训方法和手

段，不仅仅重视解决眼前的实际问题，更着眼于教师的持续发展。

2、针对性原则。针对本校教师整体素质中存在的实际问题和教育教学中的突

出问题，确定校本研修的目标、任务、内容，避免盲目性。

3、实效性原则。要立足于本校师资的实际状况，实实在在的产生培训效益，

不要走过场、搞形式。

4、实践性原则。教师专业的发展，教育思想的更新与开拓，最终要体现在课

堂教学与整个工作的改进上，因此培训要与课堂教学实践相结合。

四、研修任务与举措

（一）研修管理

1、需求分析：分析学校发展规划和工作计划、通过调查问卷与课堂调研等方

式进行教师队伍发展现状分析，及时了解与掌握教师发展需求。

2、项目拟定：根据教师需求拟定培训对象、培训目的、培训计划、培训教

材、培训师资、培训考核。

3、征求意见：了解教师发展需求，征求对培训课程的建议，正式确定培训课

程、培训时间的安排以及培训形式的选定。

4、项目申报：各研修小组拟报学校教务处、教研室进行审批，成立研修小

组。

5、项目实施：按计划开展校本研修活动，做好活动记录、出勤统计、成果登

记并及时完成材料归档。

6、学分申报：报学校教研室、或教务处，由学校专管员认定学分。

（二）研修任务

1、个人学习型活动：理论学习、发展规划、教学设计、听课评课、参与命题

（校级）等。

①理论学习：参与校级及以上相关部门组织的读书活动，征文活动等。

②个人发展规划：制定个人发展规划的教师，完成《课堂教学改进计划》与

《校本研修年度计划》的教师，上交个人发展规划材料，审核后认定学分。

③教学设计：参加集体备课并承担主备任务的教师，可申请学分认定。教学设

计文本资料（由备课组长签字）上交教务处，审核材料后认定学分。

④参与命题：参与校级及以上统测统阅试卷命题的教师，可申请学分认定。命

题教师将命题试卷上交教务处，审核材料后认定学分。

⑤外出考察：外出考察参加学术会议的教师向学校申请学分认定。外出考察教

师将考察报告或研讨会交流稿，上交学校教务处、教研室。审核材料后，由学校教

研室认定学分。

⑥观课评课：参与听课评课的教师，可申请学分认定。听课教师须填写评课记

录表（包含听课记录及评课观点），上交教务处。审核材料后，由学校教务处认定

学分。

2、团队学习型活动：师徒带教、教研组专题活动、各类讲座等。

①师徒带教

开展师徒带教（须预先由学校教务处备案）的教师，可共同申请学分认定。师

徒带教教师须将带教证书（或协议书）、带教计划、指导记录、带教成果等资料，

上交学校教务处。审核材料后，由学校教务处认定学分。