学校校本教研活动方案【精选10篇】

2024年3月25日发(作者：写梦想的作文)

学校校本教研活动方案【精选10篇】

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学校校本教研活动方案【精选10篇】

最新学校校本教研活动方案【精选10篇】

教研是通心力与和而不同。通心力由厘清自己、换位体验及相互

影响三个渐进过程得以发挥。下面是本店铺给大家整理的学校校本教

研活动方案，仅供参考希望能够帮助到大家。

学校校本教研活动方案篇1

一、指导思想

在区教研室的组织指导下，立足于本校实际，充分利用学校有限

的资源，发挥学校在校本教研中的作用。根据学校的发展需要与教师

的成长需求，在学校统一的校本教研计划安排下，教师通过多种途径

和形式，促进自身综合素质的全面发展。把校本教研随时随地渗透到

自己真正的教学过程中，突出学校在校本教研中的主体地位，最终解

决我校教师专业发展中存在的问题，使校本教研活动促进我校教师的

教学个性发展和学校办学特色的形成。

二、基本目标

1、通过校本教研活动，加强教研组建设，发挥教师群体智慧。

建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保校本教研有目的、有

计划、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相

互促进，取长补短，共同发展。

2、通过校本教研活动，着力培养教师教学行为的反思意识，提

高教学反思能力。为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教

育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学

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习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。

3、通过校本教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切

实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和

水平和教育教学质量。

4、通过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活

动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、

有汇报、有效果。

5、通过校本教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。促

进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模式，

选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，使网络作为一种重

要的现代教育手段在教研活动中产生积极影响。

三、组织领导

为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管

校长直接抓，教研室具体抓的教育管理模式。积极构建分层管理逐级

落实，全员参与的教学研究管理机制。

组长：

副组长：

工作室：

成员：

四、校本教研的内容：

1、开展校本培训活动。组织教师学习课程改革及相关理论;根据

区教研室下发的学习提纲进行学习。组织教师观看课堂教学实录及专

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家评议指导，转变教师的教育观念和教学行为。

2、开展“说讲评”活动。组织开展校内的公开课，教研组内的

研究课以及新任教师的教学过关课。

3、开展学科单项技能竞赛活动。本学期开展各学科组课堂教学

单项技能的竞赛活动。

4、开展教师教学经验谈活动。即教师从自己的教学实际出发，

结合教学实践谈谈自己在教学中的经验，以便教师之间相互学习，共

同进步。

5、开展课题研究活动。继续抓好市级课题和区级课题的研究。

五、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论

学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学

指导为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教师优质课等活

动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形

式，以“问题--研讨--实践--反思”的操作方式，努力提高校本教研

的针对性和实效性。学校确定专人作为联络员，定期请区教研室教研

员到校指导校本教研工作。

(一)集中学习(每周一次集中学习时间，分学科进行)

学校集中教师学习，采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、

校长讲座等方式，教师做好笔记。这是指导教师行为方式的有效途径。

(二)自主研修反思(贯穿于教师的生活与教学实践中)

教师根据区教研室下发是业务学习提纲进行自学，结合实际案例，

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反思自己的教育教学行为并进行行动实践;交流、反思、实践来达到

更新教育观念，提升专业化水平的目的，这是促进教师自主发挥和提

高的主要方式。

(三)信息卡(每学期两次研讨，分学科进行)

由教研组确定主题，教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论

形成共识，写出记录存档。这是校本教研教师创造精神，提高学术研

究水平的有效方式。

(四)随堂听课点拨(业务校长及教研室成员不定期深入课堂听课)

主要方式是业务校长和教研室成员经过听课、评课，个别交流和

集中评议，使教师的个性得到持续发展。

(五)科研课题引导(每月举办两次课题研讨，有主题有内容)

争取省市区级课题立项，以此为载体，通过每周两次的课题研讨、

汇报或课题实验交流等，提高教师的教育教学水平。

(六)观摩学习(学校将多方筹措资金，有计划地派骨干教师到各

地观摩考察)

观摩与考察对于扩大教师的视野、学习他人的优点以及在与外人

的比较中发现自我不足等方面具有积极的意义。观摩学习作为校本教

研的形式，关键的问题是要突出观摩学习的有准备性、有针对性和有

后续性。

(七)集体备课(以教研组为单位，以“三步导学”模式进行集体

备课)

教研组教师轮流承担活动任务，首先由任务承担者独立解读教材、

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解读学生的前提下写出比较详尽的教学预案，再以说课的形式向大家

介绍自己的教学构想，其他组员进行补充、删减、矫正，形成集体备

课的初稿。这样承担者根据自己的教学风格再作调整补改，形成自己

的课堂教学实施方案。

(八)网络教研(利用网络资源，促进教师自主学习)

利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，随时将学习

研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。

(九)联片教研(与联片学校组织开展活动，共享各校优秀资源)

与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共

同发展。

六、具体措施

1、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理

论水平和教研工作能力。校本教研不是学校关起门来搞教研，而是需

要专业研究人员的参与和引领，借助专业引领，既可以克服学校在校

本教研中眼光狭窄，资源短缺的弊端，又可以克服教研部门在教学研

究中闭门造车，脱离实际的弊端。学校一是要请专家来校举办专题讲

座，二是通过骨干教师的引领，三是教师走出去学习取经等方法来提

升的教师综合素质。

2、加强教学研究工作，抓住“三步导学课堂教学模式”的契机，

进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念运用到教学实际

中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。

3、加强教研活动的开展，有计划的开展“教学反思、结对帮扶、

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经验交流、教学指导、示范课、研究课”等活动，让教师在活动中展

示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听

课、评课活动，每学期听课不少于15节，重点研究在课堂教学中如

何体现三步导学模式。

4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。学科教

研组根据本学科的教学重点、疑点、难点,教学中存在的问题，积极

参与各级课题研究，教研室组织人员对实验教师进行跟踪听课调查、

研究与指导，随时和实验教师研讨交流。

5、进一步整合教研力量，充分发挥各级学科带头人、骨干教师

的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广

校级教研，要以老带新，以新促老，继续坚持结对拜师活动。每位教

学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师，帮助他们进行教材、教

法的研究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂

教学质量。

6、每月组织一次联片教研活动，邀请其他学校教师到校进行教

学观摩及研讨，提出改进意见，交流对话，达成共识，建立全方位的

教育信息互动平台。

7、加强教师网络教研培训，利用网络资源，鼓励教师积极从网

上寻求学习资源，促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成

果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推荐

并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的博客，作为学

习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。

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9、加强校本教研的原始资料归类建档，定期总结。在学校网站

上及时报道校本教研成功做法，推广研究成果及工作经验。各组每学

年初向教研室上报工作计划，学年末报工作总结。

七、落实保障措施，确保校本教研顺利开展

1.组织保障。学校成立由校长任组长、分管校长和教研主任为副

组长、教研组长为成员校本教研工作领导小组，具体负责组织、协调

和推进学校的校本教研工作。做到责任明确，人人参与。注重思想引

领，加强组织领导、宏观调控和全程监督，为校本教研提供好服务，

努力把教师的研究和工作凝聚到学校发展这条主线上来。

2.学习保障。学校要坚持定期组织教师学习教育理论，并形成制

度。通过学习引导教师重视理性思维，学习理性地思考教学问题，并

指向实践中发生的真实问题。

3.培训保障。学校要重视开展专门的校本培训，强化教师的专业

素质，逐步发现和培养一批骨干教师，以此带动全体教师养成理论学

习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提

高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成

长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。校本培训的方

式要灵活多样，根据学校实际，采取以自学为主、交流为主、业余学

习为主、课题研究为主、立足岗位培训为主等途径，力求保证时间、

保证质量、保证效果。要创造条件，为教师提供更多外出考察学习的

机会，使教师能广泛汲取先进的教育信息。

4.时间保障。学校要积极创造条件，保证各学科教研组校本教研

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活动开展的时间，要确保每一位教师以教研组、备课组为单位开展组

内校本教研活动，并为教师努力营造一种民主、和谐、宽松的研究环

境。

5.物质保障。各校要保证校本教研工作的经费和设备设施投入，

购买相关的教育教学书籍、报刊杂志和音像资料等，为教师读书学习、

教学研究提供必要的学习资源。要实现宽带接入，开放学校网络机房，

让教师能够及时在网上查阅、浏览自己所需的学习数据，在自己的博

客中发表博文，丰富教师的信息储备。

6.管理保障。各校要注重加强对校本教研工作的管理，建立有效

的激励机制，将校本教研与教师评优选先、职称晋级、绩效工资挂钩，

调动教师内在的动力，对校本教研工作成绩显著的个人要予以表彰和

奖励。

学校校本教研活动方案篇2

一、问题回顾:

20_年上期学校校本教研工作还刚刚起步,取得了比较明显的变

化。但我校要改的东西还很多。上期的校本教研工作也存在着很多的

问题,静下心来仔细思考,主要有以下不足:①校本教研有量但质不够

高。学月教学反思针对性不强,没真正去动脑筋。老师理论这块太差,

学习没成为需要。开展的读书活动有流于形式的现象。不勤于“笔耕”,

平时不注意积累,收集材料,做了写不出来。老师参与积极性不高,没

当着一种需要,还处于完成任务阶段。不少老师总结从网上直接下载,

计划总结各自独立,形式主义严重。教研组活动按计划实施的不多,

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教研组总结比较空,教而无研,“浅”,研而不“教”,“空”,不够具

体,套话多。②校本教研具体制度层级不够清晰。制度的制定好办,

如何实施?靠谁去检查?必须规范学校的管理制度。③校本教研的课题

带动还没有开展。课题工作目前还停留在在少数几个人上。

二、指导思想:

建立以校为本的教学研究制度是新时期学校发展的现实要求和

紧迫任务,是深化基础教育课程改革的实际需要,是为全员教师提供

教学研究更广阔的思维空间和个人才能更好展示的平台。学校校本教

学研究紧紧围绕“为了学校”、“在学校中”、“基于学校”三大内

涵,坚持“立足教学,贴近教师,直面问题,全面提升”这一重点,科学

构建具有本校特色的校本教学研究体系和内容,全面促进学校教育健

康和谐发展。

三、工作目标:提高校本教研的实效性。

四、整体规划:

2月份:校本教研学习

3月份:校本教研五步法实施

4月份:校级课题申报

5月份:教研组校本教研展示

6月份:成果评定检查

五、本期校本教研主要内容:

校本教研需要制度上的保障,行政上的支持,还要老师们的共同

努力。校本教研是一项全校性的工作,校本教研是集体智慧的结晶。

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应该在共同的探讨中一起成长,一起进步!

1.校本教研四级具体制度建设。

一级———校长、部主任、教研室校本教研工作制度。二级——

教研组(长)校本教研工作制度。三级————备课组(长)校本教研工

作制度。四级------教师校本教研工作制度。

2.备课组的组建。

组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少

集体备课一次,有集体备课记录。学校抽查各学科教师在周五上午时

间参加说课活动。

3.教研组的五步教研法的实施。

以教研组为单位,在上期理论学习的基础上开展五步教研。(明确

问题—集体备课—教学演示—群体反思---深化探索)

4.组成老、中、青相结合的教研队伍,开展老中青结对子活动,

教导处负责督促检查。

5.规范教学反思制度。以研讨课课例为载体进行教学反思。为便

于操作,特制定了陈家桥中学《最受学生欢迎的一节优质课》学生问

卷调查表。陈家桥中学校本教学研讨课反思用纸。陈家桥中学校本教

研活动记录。陈家桥中学校本教研教学研讨课教学设计用纸。陈家桥

中学校本教研课堂观察报告。陈家桥中学校本教研课堂评价量表。为

保证实效性,教研活动开展一次,材料交一次。

6.实施校级课题申报工作。课题研究是校本教研活动开展的最重

要形式。要求以教研组为主体围绕学校、教师、学生三者之间,教研

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组成员对其带有共性的问题进行研究,既注重解决实际问题,又注重

经验总结、理论的提升、规律的探索和教师的发展,在校本课题研究

中,坚持围绕课题学理论,围绕课题剖现状,围绕课题搞教学,围绕课

题说课案,把校本课题研究落到实处。

7.规范读书活动。让学习真正成为老师的一种需要。

8.做好“名师工程”实施的准备工作。制定“陈家桥中学校级骨

干教师评选制度”,每年评选一次校级骨干教师,对骨干教师实行岗位

考评,合格的骨干教师将获得学校提供的骨干教师津贴,让名师与学

校同步发展。

9.做好开展“9+1”活动准备工作。“9”是指:教师每课有一次

教学反思;每周向教研组提供一个本人遇到的值得探讨的问题;每月

向学校提供一个典型个案;每学期上一节校级研讨课;每学期执笔完

成一节课的评课报告;每学期完成一篇有价值的教师论文或经验总结;

每学期编制一份试卷;每学期制作一只多媒体教学课件;每人建立一

个班级学生成长档案袋。“1”指外出听课,回来一周内必须在教研组

内开展二级培训课。

10.开发和利用社区课程资源。我校座落于大学城旁,紧靠冯玉祥

旧居,有香炉山蔬菜基地、梨园基地,社区资源十分丰富。为课程资源

的开发、乡村学生的健康成长提供了一片广阔的空间和舞台。我们可

以通过把课程资源开发与历史,政治教师学科教学相结合,与综合实

践活动相结合,建立学校学科课程资源库,拓展课堂教学的空间和渠

道,改变教师的课程理念,增加教师的课程兴趣。

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11.西部农村中学校际协作促进学校均衡发展教研活动实施。中

学学科众多、各有特点,各学校各学科发展极不平衡。虽然发展不平

衡,但同样也涌现出不少不错的学校,不错的老师。那么区域性教研活

动正好可以弥补这方面的缺陷。学校内部各学科,区域内各个学校的

教师如果能教育优势互补和资源共享,那么将有效地解决教师教育的

质量与效率兼顾问题,促进区域教师人力资源开发均衡发展和教育质

量的同步提升。校际协作教研活动的基本形式:

初步确定每月最后一周在组长校召开一次联片领导小组会议,汇

报本校教研工作开展情况,谈在教研活动中尚存在的疑惑,以及今后

工作的打算,共同研究制定下一步工作的打算和安排。

每学期至少开2次以上的研讨活动,包括经验交流与介绍,包括

开展课堂教学的研讨活动,包括观摩课、展示课、研究课等活动,包括

教师、校长主任等教育和管理等层面的论坛等活动。活动计划、内容、

时间上报区教研室。由教研室统一协调,并在网上公布。

完善期末统一阅卷制度,加强学科协作,建立有效的质量分析机

制,建立学科资料库形成资源共享平台。

六、具体实施计划:

总体思路:突出一个中心,实现两个转变,促进三个提高,达到五

个!

一个中心:以教师专业水平不断提高为中心。

两个转变:教育观念与教学行为的转变。

三个提高:教师课堂教学能力的提高,教研水平和科研能力的提

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高。

五个结合:学习与交流相结合,教研与科研相结,学习与考核相结

合,教育理论和教学实践相结合,点上突破与面上推进相结合。

校本教研的组织机构

20_年---20_年下期校本教研领导小组成员名单及分工:

组长:李勇

副组长:谢波龚龙

成员:王明全彭兴蓝正国陈林赵琼柯征义冉绍勇邓键

陈刚李康才夏明全李维琴桂艳玲蒋云碧杨万德姚波熊华忠杜朱

洪

分工:

李勇谢波龚龙:校本教研四级具体制度建设、校本培训、西部农

村中学校际协作促进学校均衡发展教研活动实施。

王明全彭兴蓝正国:备课组的组建、结对帮扶、规范教学反思制

度、规范读书活动、做好“名师工程”实施的准备工作、做好开展“9+1”

活动准备工作。

学校校本教研活动方案篇3

师资队伍现代化是教育现代化的根本，学生的成才是教师集体劳

动的结晶。因此，从面向未来的战略高度、从21世纪对人才的要求

出发，以开展校本教研为依托，以培养教师实施素质教育的能力为重

点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进

教育理念、锐意创新改革的教师队伍建设的工作显得比以往任何时候

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更加重要。现根据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》和《基

础教育课程改革纲要(试行)》以及县教育局[__]第1号《黟县中小学

校本教研制度建设实施方案(试行)》文件精神，结合我校实际情况，

制定本方案。

一、校本教研组织管理机构

成立“黟县实验小学校本教研工作小组”，其成员名单：

组长：程国营

副组长：舒晓梅汪云

成员：谢旭芝罗丁玲钱明珠张彩虹叶群芳李掌珠吴哲

江海峰李玲刘亚军

二、校本教研指导思想

坚持以校为本开展教学研究，创造性的实施新课程，全面落实课

程改革的目标，切实提高教学质量，改进和完善教学的研究制度、工

作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设

能力和办学水平，努力把学校构成一个学习型的组织，扎扎实实地搞

好校本教研，探索一条新的教师专业发展之路，促进学校的可持续发

展。

三、校本教研的目标

1、总体目标：全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，建立

以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为

对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育

教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要

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方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制

度，使学校和各教研组成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落

实，努力实现我校“出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标。

2、具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质

和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新

课程而达到自身专业化水平的提高，目的是帮助教师尽快地成为新课

程的有效参与者和积极的建设者。

四、校本教研的内容

1、师德教育

(1)组织教师认真学习《公民道德实施纲要》，努力激发教师热

爱教育、献身教育的责任感和使命感，重视教师职业情感的培养。学

习教育政策法规，增强法规意识。学习师德规范，学习师德高尚的教

师的典型事迹等，以先进促奋进。

(2)开展“爱生敬业、爱岗敬业、教书育人、乐于奉献”的主题

教育活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。

(3)制定师德考核制度，使教师不断规范自己的师德行为，提高

师德养成的自觉性。对教师公正科学的考核情况将作为教师聘任、职

评、评先等重要依据。

2、基本功训练

(1)引导教师开展“三字一话”基本功训练，夯实基础，在普通

话考核人人过关的基础上，加强口头表达能力的训练，经常性开展说

课、评课、会课活动，提高教师口语交际能力。

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(2)综合学科的老师要加强本学科基本功训练。体育教师必须具

备做操、喊口令、运动队训练等基本功;艺术教师必须具备唱歌、画

画、使用乐器等基本功;电脑教师必须达到电脑中级以上水平，具有

课件制作、电脑维护等基本功;自然老师必须具有较强的动手操作能

力，具备自然实验、科技制作等基本功。

(3)开展信息技术培训。组织教师学习网络知识，学习网页制作

和多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力;通过三年的努

力，力争使每位中青年教师都能建设好自己的网页，班主任能建设好

班级网页，努力提高教师在网络环境下进行教学的能力。

3、基础教育课程改革

(1)新课程与教师的素养

关注教师的职业道德修养;关注教师的理性思维。

(2)教师教学行为的转变

教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作

者;教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进

者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。

(3)学习的教育理论篇目

教师必修内容：国家、盛市、县教育工作会议《决定》、《教育

法律法规》、《走进新课程》、《新课程中教师行为的.变化》、《新

世纪教师修养》、《新课程新理念——基础教育课程改革通识培训教

材》、《小学语文(数学)新课程教材教法》、《新课程理念下的创新

教学设计——小学语文(数学)》、《新课程理念与小学语文(数学)

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课程改革——《〈全日制义务教育语文(数学)课程标准〉解析》》。

教师选修内容：《校本培训指南》、《新课程与学生的发展》、

《教师与发展性课程评价观》、《新课程教学专题研修——小学综合

实践活动指导》、《新课程教学设计与应用——走进实验区和教学诊

断与反思》、《课程标准与教学大纲对比研究》。

五、校本教研与培训的方式

1、读书自悟

教师根据自己实际制定的研修内容和目标计划，采取自主学习、

自主实践、自主反愧自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自

主完善的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，

对照反思自己的教学行为，做到每周一次教学反思有记载。

2、集中学习

学校坚持每两周一次集中教师学习，采取聘请专家讲座、观看课

程改革音像资料、骨干教师或学科带头人讲座等方式，教师做好笔记，

努力构建学习型学校的良好氛围。

3、请进走出

学校每学期结合当前的教改热点和我校的教改实际，有计划、有

步骤地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师

的眼界。同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活

动，外出学习二天以上的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，

或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。

另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门，

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到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高校骨干教

师的知名度。

4、校内专题研讨

由学校(每学期举行两次)或教研组(每两周举行一次)确定课题，

教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识。要严格按照研

课、听课、说课、评课、反思跟课等环节进行，要全员参与，开展形

式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的

共识，形成校内教师间自主研课的新氛围。

5、随堂听课

校长、教导、教研组长和学科带头人要经常性地深入教师的课堂，

对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中问题的所在，研讨

教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。要求每学期听课

不少于30节。

6、教学开放周活动

学校每学年举办一次教学开放周活动，邀请其他学校教师和学生

家长代表到校进行教学观摩。

7、建设“学校网站”，拓宽校本教研渠道，强化“教育科研”、

“教师频道”两个栏目的建设，使之成为学校进行校本教研提供一个

很好的展示、交流、学习的平台。要求教师及时上传教学反思、研究

论文、教学案例等，以便教师之间的相互交流，资源共享，个人加减;

通过“空中课堂”展示年级组学科教学行动研究成果，强化教学质量

意识，便于家长辅导，达到一举多能的目的。

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六、建立学校校本教研工作制度、激励机制

1、学习制度：课程改革实验的教师培训与教师继续教育工程结

合起来进行，教师培训的课时纳入教师继续教育课时。让教师参加服

务于课程改革实验的师资培训和服从于课程改革实验教师培训中的

通识和学科培训。坚持学校、教研组(年级组)组织学习和自主“充电”

学习相结合，接受培训的教师人人做好学习笔记和写好学习心得。

2、管理制度：学校实行校本教研三级管理制度。参加课程改革

实验培训的教师按时完成培训任务。各年级组(教研组)要将每次学习

培训的参加对象、培训内容、学习时间、授课教师等记录在案。教师

要制定个人参训计划，尤其要关注教师的反思能力，要求每周有一次

教育教学反思。学校培训领导小组定期抽查，并指定专人收集整理，

建立教师培训档案库。

3、研修制度：学校把师资培训工作贯穿于课程改革实验的全过

程，在实践中学习，在学习中提高。组织骨干教师和新课程培训优秀

学员定期进行新课程研修学习，围绕《纲要》、《课程标准》、教材

教法、教学策略、教学评价等以及实验中随时出现的新问题，进行专

题研讨、交流，提高执行新课程能力和课程开发能力。

4、评估制度：

①评估内容——培训中所学到的内容包括课程理念，《纲要》、

《课程标准》、教材的解读，教与学的策略等，要求受培训者能说出

或写出培训课程的主要内容，尤其能谈出自己的认识和体会。

②评估标准——即各项培训活动所应达到的要求(包括内容要求

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和学时要求)，对每一培训内容要求不同培训对象要十分明确，其应

达到的程度如：了解、掌握、深刻掌握等，应人人心中有数。

③评估方式——采取多种形式、多方面进行评价，如问题研讨，

交流心得体会，写一篇理论联系实际的论文、报告，按新课程标准和

新教材设计教学方案，实际施教和定时测试，学校网站上传发布文章

等形式进行考查或考核。(a)依照学校《教师评价考核量化标准》进

行考核。(b)依照学校《教师职务晋升量化标准》要求教师参与进修

培训，不达要求者，不予晋升、晋级。(c)建立教师校本培训记录本、

考勤表与材料档案，既重视对教师参与培训的过程性评价，又重视参

与培训的结果性评价。(d)采用教师自评、教研组初评、学校总评三

结合的方式，促进教师的发展，提高教师参与校本培训的自觉性和主

动性。

学校校本教研活动方案篇4

根据教研室与学校工作计划，为了切实加强学校对校本教研工作

的领导与检查，促进我校教师校本教研意识，提高教师校本教研的水

平，全面提升教育教学质量，特制定我校本学年的校本教研方案，主

要在集体备课与电子备课的联系，教育教学理论学习与心得体会，“三

个一”活动教学大比武。

一、集体备课与电子备课。

为使集体备课不流于形式，切实发挥教师集体优势，取长补短，

充分提高课堂教学效益，经研究特制定集体备课实施方案。

集体备课活动在教导处统一安排下，由各教研组组织，由各备课

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组具体操作。

集体备课活动间周进行一次，备课内容为一单元(语文周三、数

学、英语、常技周四三节课下)，每次备课活动先大组集中，后分备

课组小组备课，统一在指定地点完成，教研组长做好出勤记载，分管

领导做好质量分析。

集体备课要求做到“三备”、“三查”。

“三备”。即个备、集备和复备。个备：在集体备课前，每一位

教师都要对所教单元教材进行钻研，在书中写好批注;每一位教师都

要对教学内容进行认真学习，深入领会课程标准的要求，结合自己的

教学思想，酝酿课堂实施方案;集备：集备开始后，由备课组长安排

主讲教师根据自己准备的内容进行课堂教学展示，其他教师都要认真

领会，记录自己认为更恰当的方法、策略、案例等。课堂教学结束后，

由各位与会教师进行集体评议，备课组长还要针对争议性比较大的问

题组织教师讨论，并最终确定教学思路与方法。复备，集体备课完成

后，教师根据集体备课的内容和确定的教学思路，结合集备思想和自

己的实际情况进行复备课，完成具有个人特色的备课方案。

“三查”。集备前，教师要将教科书批注和教材解读交备课组长

检查。集备后，备课组长要将全组教师参与评议的内容交教导处检查。

校长室还将对教师复备后的教案进行抽查或全查。

集体备课与电子备课相结合。其中“集备”后由备课组长安排当

周主备教师完成电子备课文稿，“复备”即备课组教师在“集备”文

稿基础上结合集备思想和自己的实际情况进行复备课，完成具有个人

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特色的备课方案，整个复备过程主要包括在侧记栏完成改动、添加说

明，在板书设计栏完成板书设计，教完后在教学反思栏写好教学心得

与体会，努力做到一课一得。

二、教育教学理论学习与心得体会。

为了提高广大教师的理论素养，提高理论研究懂的水平与能力，

本学期继续开展学理论，写心得，书感想的活动，使所有教师在学习

中成长，在撰写中提高。

本学期将每月开展一次这样的活动，并将评选出优秀的心得，并

积极的向各类报刊杂志投稿。

三、“三个一”活动教学大比武。

本学期的“三个一”活动将分层次进行，逐步推进。各备课组在

9月份拿出本学期开展的教研课研讨课题，10月份由集体备课产生集

体备课教案，11月份开展教学活动。先由一人执教开展第一轮的教

学活动(备课组内每人一课)，在集体评议与修改的基础上开展第二轮

的教学活动(备课组内每人一课)，再集体评议与修改。在此基础上在

备课组内产生一名种子选手，由这名种子选手代表本年级参加学校组

织的“三个一”教学大比武活动(教研组内每月一课)，并组织评选优

秀等级奖，发给相应的奖状或证书。获得一等奖的教师今后将不再参

加校内组织的教学比武活动，也将优先获得参加更高级教学比赛活动

的权利，凡未取得校级一等奖的教师必须继续参加“三个一”活动教

学大比武。

学校校本教研活动方案篇5

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一、指导思想：

以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过

程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，

紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教

研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念

和办学水平。

二、总体目标：

以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决

教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向

专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师

风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，

形成终身学习的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理

论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本

教研制度。

①集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案

发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作

为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，

经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为

三度调整。

②反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇

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到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老

带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研

主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上

一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展

开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论

指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教

育教学实践，不断提高教育教学水平。

四、主要工作措施：

1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高

效课堂”。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集

体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排

一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动

时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思

交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，

相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树

立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的提高。

3、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题研究为

载体，根据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教

学研究主题。各科教研主题安排如下：

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语文

一年级培养学生自主识字能

二年级培养学生正确的写字能力

三年级引导学生学会倾听与思考

四年级在阅读教学中培养学生的语感

五年级简简单单教语文

六年级让品读与感悟齐飞

数学

一、二年级教具的使用提高课堂教学的有效性

三、四年级教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂

五、六年级平常课堂求实效，踏踏实实求质量

综合

音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。

体育：愉快合作，个性张扬。

美术：重视基本美术能力的培养。

英语：营造英语的氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂实效性。

科学：在观察、实验、活动中探究科学。

品社(生)：引导学生在活动中学习;在生活中感悟。

4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心

得体会等活动为教师搭建参与教研的平台

5、实施常规教研“六个一”。积极鼓励教师跨学科，跨年段，

互相听课，每人每学期听课至少15节。加强业务学习，每学期教学

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读书笔记和心得体会不得少于5000字。

6、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善

于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，

并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的

难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

7、由于校内资源有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、教

师在教研中所遇到的问题，必须有专业研究人员的参与。为此我们将

开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即

有计划安排老师外出培训学习;“里”即每次公派出去参加研讨会教

师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。

8、开展网络教研，达到优质资源共享，积极参加上饶县教研网

上研讨、学习活动，开创教研新天地。

学校校本教研活动方案篇6

一、研修目标

通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身

的科研水平，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自

身的可持续发展奠定基础。

二、研修内容

(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活

化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻

研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思

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中来形成自己的教学风格。

(二)在实践中进行教学研讨。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻

炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生

的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同

组教师交流学习。

三、具体实施方案

1.勤于学习，树立终身学习的观念。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思

想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要

在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过

网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知

识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结

构。

2.多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补

短，努力地提高自己的教学水平。

3.勤于动笔，提高教育科研水平。

(1)及时积累专题研究的第一手资料。

(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提

升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人

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生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

学校校本教研活动方案篇7

一、重视集体备课。

今年执教三年级的数学教师除了苗雨林外，其他教师第一次教学

三年级，对教材较为陌生。所以本学期我们加大教研组集体备课的力

度，并且多多请教张红梅等有经验的老师，请这些老教师为我们梳理

教材。

二、强化学习常规。

三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。所

以开学初，我们重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、

及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。这些习惯的养成是一

个循序渐进的过程，需要教师耐心的讲解与引导，并且要至始至终德

坚持。

三、抓好基础知识。

三年级涉及到计算、数量关系等很多基础知识，对今后进一步的

学习起着承上启下的作用，打下坚实的基础对于学生的终身发展有着

十分重要的作用。所以本学期我们教研组准备在口算、计算、数量关

系三大板块作专项训练，加大这方面的力度。对常用的数量关系要使

学生牢固掌握并深刻理解，不能单靠练习巩固。在抓基础知识的同时

要设法提高学生灵活处理问题及综合解决问题的能力。

四、打造精品课堂。

要加强对“常态课”的研究，思考如何有效提高课堂教学效益。

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教研组准备认真组织好集体备课、不断总结、反思的基础上，真正把

课改的重点放到上好每节课、提高每节课的教学效率上来。在此基础

上继续抓好“同上一节课”活动，提高常态下数学课堂的质量，努力

锻造精品课。

学校校本教研活动方案篇8

一、培训目标：

开展好校本项目培训，提高教师综合素质，争创东宝区学习型学

校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发

展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向发展。

二、领导小组及培训对象：

领导小组：

组长：

副组长：

组员：

培训对象：全体教师

三、培训内容与方式：

1、进一步开展“班班通”应用技术培训，使全体教师熟练掌握

“班班通”应用技术，使现代教育技术更好的为教育教学服务。

2、结合“比教学”活动，开展“高效课堂模式”研究，开展好

校本项目“高效课堂理论与实践”培训，提高教师课堂教学能力，在

“高效课堂模式”研究上有所作为。

3、结合“访万家”活动，组织教师学习相关教育法律法规，开

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展关爱特殊群体学生话题讨论活动，开展师德师风教育活动，提高教

师的师德修养。

4、开展现代教育技术培训，使全体教师熟练掌握远程资源应用

的操作和运用，能开展推荐平台的话题发布及讨论活动。

5、利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型教师学习

共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提

高。

6、组织和督促教师参与并顺利完成“国培计划”。

7、组织教师认真有效的开展周工作反思活动。

8、建立好“学校资源库”，指导教师会用和用好资源库，并充

实自己的教育教学资源库。

四、组织与管理：

1、培训方式：采用集中培训与自主研修相结合的方式。

2、“班班通”和现代教育技术应用培训在微机室举行，由远教

室、教科室负责落实具体的培训内容，聘请培训主讲教师;“高效课

堂模式理论”研究由教导处和教科室组织实施;自主研修由各教师根

据学校统一安排按进度进行。

3、由德育室、安全室、教导处、教科室联合开展期末检查评比，

并做好各类文字、网络资料的整理、归档工作。

五、培训效果的评价：

1、学习过程中要求教师做好笔记，记录自己的心得感受，提出

疑问。

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2、利用网络平台查实绩，按要求完成教育博客撰写任务、积极

参与话题发布和话题讨论活动。

3、根据教师的参与程度、教师完成工作情况及考核结果，作为

教师考核的重要依据，与绩效工资发放挂钩。

学校校本教研活动方案篇9

一、全员提高

1.大力加强教师师德、法制建设，努力提高教师的师德素养和法

律法规意识，树立典型。(10学时，全员培训)

(1)依据上级培训要求，结合学校工作实际，采用间周一次政治

学习开展全员师德培训。组织教职工认真学习法律法规及教育局党办

部署的任务。每次参加学习记1学分，全年共8学分(以学习签到、

笔记为准)。

(2)组织开展师德宣讲活动，参加宣讲人员每人计2学分，其他

参与活动者每人计1学分(以参加活动签到记录为准)。

(3)每学年全体教师上交二份师德修养学习体会，记1分。(以上

交实际情况为准)

2.积极推进培训、教研、科研、电化教学为一体的研修活动。(20

学时，任课教师)

(1)中小学教务处每月组织任课教师参加一次集中备课活动，学

科组做好集中备课记载，每一次记1学时，全年记6学习6学分。

(2)积极开展小课题申报和课题研究，积极开展课题“优质课”、

“课题研究课”、等各种活动，以科研引领促进学校青年教师成长。

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课题材料齐全，积极出课、听课、评课、研讨。全年5学时5学分。

(3)积极参加校内书法培训，每月听课1次，每周上交一次书法

作业，根据听课和上交作业情况每学年记5分。

(4)信息素养与应用。本年度学校将组织4学时信息技术应用集

中培训工作，主要是：智慧教育云平台的使用，根据信息部的培训进

度开展全员培训此项培训2学时;白板使用培训，主要针对当前教师

在白板使用中存在的问题进行，1学时;简单的视频录制与格式转换1

学时。

二、学生管理

主要是针对班主任，及少先队辅导员、团支部书记等组织开展学

生管理教育与家校协作，根据桦甸市校外办及学校工作按排，各班级

组织的主题班队会，每次2学时，在家校共建中对家庭教育专题辅导

每次2学时。

三、专业成长

后勤、食堂、门卫等其它人员采取集中学习与实践操作相结合的

方式，除参加学校组织的全员学习之外，通过自主学习(到研修网)

提高自身素质，强化专业培训、安全知识、计算机应用等方面的学习，

结合培训内容进行相关的实践操作及活动，让每一位教师都能在本岗

位上得到更大的提升。

四、保障措施

1.强化培训管理力度，以定期培训检查和随机检查相结合的方式

予以监督和指导。

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2.严格按照学校相关制度执行奖罚，增强教师工作的主动性和自

律性。

3.加强全员培训的资金投入，保障培训工作的顺利进行。

4.成立校本培训领导小组及培训团队。

学校校本教研活动方案篇10

一、指导思想

本学期我们将以党的教育方针为指导，以上级教育部门整体工作

思路为依据，以全面推进素质教育为核心，以课堂教学为重点，以提

高教学质量为目的，开展扎实有效的教育研究活动。

二、校本教研形式

以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本

形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己

自学相结合，透过理论来明白教育教学实践，不断提高教育教学水平。

透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的

对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆点评各抒己见，

促进教师共同提高。

以教学中的问题或困惑为研究资料，确立一个教研主题进行研究，

组内每人围绕主题上课，透过说课、听课、评课、教学论坛等多种形

式展开讨论，谈自己的想法、看法、集思广益到达同伴互助、共同提

高。鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利

用课余时间，就某个教学问题或教育现象进行闲聊，发表评论。并努

力获取有价值的教育教学经验。

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三、工作重点

开展每周一课。总体思路是“提前备课，群众悟议，个人修改，

注重反思”即教师提前备课，然后教研组群众评议，在此基础上教师

根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课

堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学推荐等都记录下来。

这样既加强了教师间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了教师

的工作负担，提高了备课实效。

深化“课例研讨”校本教研模式。同组教师备同一节课，听同一

节课，评同一节课。同组教师共同研讨交流，做到三个一，说出一个

优点，找出一个不足，提出一点期望。然后推选出一名教师上汇报课，

课前说课，课后说反思，群众评议。

内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优

秀教师，骨干教师的引领作用。开展骨干老师示范课活动，推动课堂

教学水平的提高。

加强地方课教学的研究力度，提高团队合作研究潜力，用心参加

上级教学竟赛活动。

继续加强校本教研制度的建设，在已有的制度基础上，继续完善

各项制度，以制度促发展，用制度作保障。及时组织教师参加各级各

类的竞赛活动，力争取得好的名次。

四、管理方式

我校教研活动实行三级管理模式：教导处——教研组——备课组。

本学期，我们主抓语、数二个教研组的教研活动。每学期每个备

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课组根据本组教师反映的教学问题，确定一个研究主题，并将主题上

报教导处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、

备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。

教研活动时间安排：语文星期五下午第三节课、数学星期四下午

第三节课。

教研活动地点安排：教研组活动在电教室。

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